((苏科版))[[初三物理课件]]苏科版初三物理《机械效率》探究PPT课件

苏科版初中物理九年级全册11.5 机械效率（第1课时）基本知识课件(共16张PPT)+ 教案中小学教育资源及组卷应用平台第10课时总课时：第10课时备课时间：年月日课题第十一章简单机械和功五、机械效率（一基本知识）（附课件）教学目标1、经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。

理解三者之间的数量关系。

2、理解什么是机械效率。

3、了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。

4、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。

二、教学重点有用功、额外功、总功和机械效率的概念。

三、教学难点影响动滑轮的机械效率的因素。

四、教学方法实验指导与讨论交流五、教具动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线。

六、教学过程（一）、复习引入新课复习：功：“W”(1）概念：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为功(2)、功的公式：W＝Fs 功的单位：焦（J）(3)做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力F，二是物体在力的方向上移动的距离。

缺一不可．引入：我们在利用动滑轮将物体提升到一定的高度时，手拉绳子做了功：F·s，同时动滑轮也拉了物体做了功：G·h，那么，手拉绳子做的功与动滑轮对物体做的功相等吗？下面我们就来探究这个问题。

（二）、学习新课内容1、[活动]：11.7再探动滑轮（1）、按右图，将滑轮安装好，用手通过一只弹簧测力计沿竖直方向匀速缓缓拉动重为G的钩码（2）、分别测出拉力F，绳子自由端通过的距离S，和钩码上升的距离h（3）、改变钩码的数量，重复上述测量（4）、将数据填入表中实验数据记录表：实验次数F/N s/m G/N h/m W1=FS/J W2=Gh/J123分析：“想一想”①、手拉绳子所做的功和动滑轮拉钩码所做的功相等吗？不相等。

②、为什么Fs>Gh呢？讨论后小结：非理想情况下，动滑轮的自重和摩擦的存在,需要多做功.2、有用功、额外功、总功概念（1）、有用功：“W有用”我们利用机械来提升重物是我们的目的，所以机械对重物所做的功是有利用价值的，我们称为有用功。

实验目的 实验器材 实验步骤 实验结论
通过实验测量物体运动速度和时 间的关系，理解匀速直线运动和 变速直线运动的规律。
安装器材、接通电源、释放重物 、记录数据、分析数据。
实验：验证机械能守恒定律
实验目的
通过实验验证机械能守恒定律， 理解重力势能和动能之间的相互 转化。
实验步骤
安装器材、接通电源、释放重物 、记录数据、分析数据。
热量
热传递过程中，物体吸收或放出的能量，用焦耳 （J）表示。
3
温度计
测量温度的仪器，包括实验室用温度计、体温计 等。
热传递方式
热传导
01
通过物体直接接触传递热量的方式，如金属导热。
热对流
02
通过流体（气体、液体）的宏观运动传递热量的方式，如热水
对流。
热辐射
03
通过电磁波传递热量的方式，如太阳辐射。
物态变化与热力学定律
01
02
03
04
05
物态变化：物质在不同 温度、压力条件下发生 的状态变化，包括熔化 、凝固、汽化、液化、 升华、凝华等。
热力学第一定律：能量 守恒定律在热学中的应 用，即热量可以从一个 物体传递给另一个物体 ，也可以与其他形式的 能量相互转化，但总能 量保持不变。
热力学第二定律：热量 不可能自发地从低温物 体传递到高温物体，即 热传递具有方向性。
热力学第三定律：绝对 零度不可能达到，即任 何物体都具有内能。
以上是关于初三物理上 册课件中热学基础部分 的扩展内容，包括温度 与热量、热传递方式以 及物态变化与热力学定 律等方面的知识点。
05
电学基础
Chapter
静电现象与电荷守恒定律
静电现象

课题：滑轮组机械效率专题复习一、机械效率1、定义：有用功与总功的比值，叫做机械效率。

用符号η表示。

2、物理意义：表示机械所做的有用功占总功的比例。

机械效率通常用百分比表示：定义式：100%⨯=总有用WWη3、有用功：提升目的重物所必须要做的功额外功：克服机械自身部件（如动滑轮、绳子）的重力和摩擦等而做的功总功：W总=W有十W额。

4、由于有用功是额外功的一部分，所以机械效率一定小于l ，即：没有既省力又省距离（相当于省功）的机械，省力则一定费距离，省距离则一定费力。

二、标准滑轮组的机械效率（前提：不计绳重及滑轮与轴的摩擦）1、绳子段数：受物重的绳子段数力：重物重力G物，拉力F，动滑轮总重G动，G物+G动）=nF距离：重物上升高度h，拉力移动距离s，s=nh功：W有=G物h，W额外=G动h，W总=Fs=（G物+G动）h总结：G物、F、G动三者相互联系，知二得三。

（类比电学U I R）2、机械效率前提条件：不计绳重、滑轮与轴的摩擦、（绳与滑轮的静摩擦力有的）定义式：WWη=有总（适用于一切情况的η计算）推导式：由物重G物、动滑轮总重G动和总拉力nF三者求机械效率η，只需其中两个即可。

从功的角度分析：Fs G hW G h G hW Fs G G h Fsη-====+物物动有物总动（）从力的角度分析：nF GW G GW nF G G nFη-====+物物动有物总动小技巧：例如：η=80%，120%180%4GGηη-===动物即G动与G物之比为1:4，G动与nF之比为：1:5（说明1.公式中G物本质为拉动物体所需拉力，若物体在液体中受到浮力，则注意物重应为G物-F浮，即提升物体所需拉力；若不在液体中且竖直拉动物体，则所需拉力为G物，若为水平拉动接触面上的物体，则所需拉力为克服摩擦力f）3、机械效率大小比较η本质：物重（拉动物体所需拉力）与动滑轮重之比。

比值越大，机械效率越高用同一个滑轮组提升不同重物，重物越重，η越高。

11.5 机械效率
学习目标：
1、了解什么是有用功、额外功和总功，理解 三者之间的关系。 2、理解什么是机械效率，学会用机械效率的 公式进行简单的计算。 3、了解影响机械效率的因素。
点拨：再探动滑轮
物 G/N h/ F/N s/m W手 W手 对木材 对机械 m 理 （Gh） （Fs） 量 1 100 3 72 6 300 432
W有用 W总
∴第三种方法机械效率最高。
例1、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作 用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、 摩擦不计。求:（1）W总=？（2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η=? (5) G动=? 答案: (1) W总=FS= 240J; (2) W有用=Gh= 180J; (3) W额外=W总—W有 =60J; F
第一种：
W有用=G· h=100N×6m=600J
W额外=G人h +G桶h=400N
×6m+20N ×6m=2520J
W总=W有用+W额外 = 600J+2520J= 3120J
η
= =
W有用 W总
600J/3120J=19.2%
第二种：
W有用=G· h=100N×6m=600J
W额外=G动h+G桶h=10N
用水桶从井中提水时，所做的有用功是 克服水的重力做功，额外功是 克服桶的重力做功，总 拉力所做的功 ； 功是 如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来 的桶里带了一些水，有用功是 克服桶的重力做功 ， 额外功是 克服水的重力做功 ，总功是 拉力所做的功 。
点拨：三种功的计算
1、有用功（W有）：对人们有用的功。 计算： W有＝Gh－－提升物体； W有＝fS物－－水平移动 W有＝Gh－－斜面 2 、额外功（W额）：人们不需要但又不 得不做的功。 计算： W额＝G动h－－提升物体，且不计摩擦与绳重； W额 ＝fs－－斜面 3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和（运用机械 时动力F所做的功）。 计算： W总 ＝FS 4 、三者关系： W总＝ W有＋ W额