9.4 大气压强(2)

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大气压强有多大
2018/5/25
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实验探究：估测大气压的值
器材：2个塑 料挂衣钩、刻 度尺、2个大 量程弹簧测力 计
2018/5/25
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温故知新 液体压强产生的原因：
１.液体受重力作用 ２.液体具有流动性
向下压强
向侧壁的压 强
液体朝各方向都能产生压强
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大气压强
我们地 球周围被几 千米厚的大 气层包围。 我们生活在 大气“海洋” 的底层
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大气压强产生的原因
１.气体受重力作用 ２.气体具有流动性
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q
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大气压的应用
塑料挂衣钩 自动喂水器
医用拔火罐
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吸饮料
活塞式抽水机
1、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，
墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ A 橡皮管有吸力 B 弹簧片有吸力 C
大气压的作用
）
D 橡皮管里真空有吸力
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小
一、大气压强： 2. 产生原因：
结
1.定义：大气对浸在它里面的物体也有压强， 叫做大气压强，简称大气压。 由于大气受到重力作用,同时又具有流动性。
二、马德堡半球实验：
证明了大气压的存在,同时说明大气压非常大。
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课外探究：
1.设计一个给鸡自动饮水朝各方向都能产生压强
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大气压强
大气对浸在它里面 的物体也有压强，叫做 大气压强。简称大气压
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马德堡半球实验

6.评价与反馈：
-采用多元化评价方式，如实验操作、课堂问答、小组合作等，全面评估学生的学习效果；
-及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个空的塑料瓶，向瓶内注入少量热水，待瓶内空气热胀冷缩后，倒掉热水并迅速拧紧瓶盖。此时，瓶内空气冷却，压强降低，外部大气压强将瓶子压扁。通过这个现象，引导学生思考：是什么力量使得瓶子变扁？
2.学生观察、讨论，提出自己的猜想。教师引导学生关注大气压强这一概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或板书，向学生介绍大气压强的定义、计量单位、公式及影响大气压强的因素；
2.结合实验，如马德堡半球实验、托里拆利实验等，让学生直观地感受到大气压强的存在，并了解这些实验的原理；
3.讲解大气压强与海拔、气温等因素的关系，引导学生理解大气压强在生活中的重要性。
-通过展示生活中与大气压强相关的现象，如抽油烟机工作、水泵抽水等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣；
-利用多媒体手段，如动画、视频等，展示大气压强的实验现象，提高学生的感知能力。
2.实验探究，培养动手能力：
-组织学生进行马德堡半球实验、托里拆利实验等，让学生亲身体验大气压强的存在，加深对大气压强概念的理解；
-引导学生通过实验数据分析，探讨大气压强与海拔、气温等因素的关系，培养学生的实验技能和数据分析能力。
3.分层教学，关注个体差异：
-根据学生的认知水平和能力，设计不同难度的实验和问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高；
-对学困生给予个别辅导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习信心。
4.合作学习，培养沟通能力：
（三）学生小组讨论

实验3：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中， 这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中， 这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中，
第3节 大气压强
生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球
的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底
部，大气是否对我们也产生压强？
思考:有什么办法使牛奶盒子变瘪?
实验2：“覆杯实验”
(1)在杯底放上一纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片下___落_
(2)如果在杯里注满水后用纸片将开口封住，迅速将装置倒置
_不__会___下__落____。当将手指松开后，管内的水__会___下__落___。
实验4：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中， 这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中， 这时会发现:___________________________.
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

9.4 大气压强(教案)20242025学年八年级物理下册同步备课（教科版）作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。

因此，我设计的这节幼儿园课程，以“大气压强”为主题，旨在让孩子们通过观察、实践，理解大气压强的概念，并感受科学在生活中的应用。

一、设计意图：我的设计思路是通过生活中的实例，引导孩子们观察、思考和探索大气压强的存在和作用。

活动目的在于培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中感受科学的乐趣。

二、教学目标：1. 让孩子们理解大气压强的概念。

2. 让孩子们通过实践，感受大气压强的作用。

3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

三、教学难点与重点：重点：大气压强的概念和作用。

难点：如何通过实践，让孩子们理解大气压强。

四、教具与学具准备：教具：气球、水杯、吸管、海绵等。

学具：记录本、画笔等。

五、活动过程：1. 实践观察：让孩子们用吸管吸气球，观察气球的膨胀。

通过这个实例，引导孩子们思考，为什么气球会膨胀？2. 讲解引导：通过讲解，让孩子们理解，气球膨胀是因为大气压强作用在气球上，使气球内部的空气压力增大。

3. 实践探索：让孩子们用海绵放在水杯上，然后倒水，观察海绵的变形。

通过这个实例，让孩子们感受大气压强的作用。

4. 思考讨论：引导孩子们思考，为什么海绵会变形？是因为大气压强的作用。

六、活动重难点：重点：通过实践，让孩子们理解大气压强的作用。

难点：如何引导孩子们观察、思考和探索大气压强的存在和作用。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的实施效果，是否达到了预期的教学目标。

同时，我还会鼓励孩子们在日常生活中，观察和探索大气压强的存在和作用，将所学知识应用到生活中。

总的来说，我希望通过这节课，让孩子们不仅理解了大气压强的概念，更重要的是，让他们感受到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

重点和难点解析：在设计这节幼儿园课程时，我发现实践观察和思考讨论环节是整个课程的重点和难点。