【八年级】人教版八年级物理下册93大气压强导学案1

9.3《大气压强》导学案学习目标1、知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例；能解释有关现象，激发学习物理的兴趣；2、知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值；知道测大气压强的仪器有水银气压计和金属盒气压计；3、知道大气压强随高度的增加而减小；4、了解抽水机的原理。

学习重难点重点：理解大气压强的现象。

难点：大气压强知识的应用。

学习方法实验探索法、自学指导法、类比法。

学习过程一、预习导学：1、实验：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。

再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？（硬纸片仍没有掉下来）2、是什么力支持住了水呢？硬纸片为什么不会掉下来呢？二、合作探究（一）探究活动1：学生实验把瓶内的气体吸出，观察现象2：教师实验倒入热水摇动后，倒出热水，迅速盖紧盖子。

让学生观察现象引导猜想：瓶子周围只有空气，是大气压强把它压瘪的。

二、合作学习：1、阅读课本P43第二题马德堡半球实验后，观察马德堡半球实验动画，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。

为什么？2、学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。

然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。

3、地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。

空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。

大气压强定义：大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。

4、奥托·格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。

5、解释现象：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用，托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。

6、根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。

第三节大气压强学习目标：1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。

能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3、能说出液体沸点跟气压的关系。

4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

学习重点、难点：大气压的存在。

大气压的测量。

知识点一、大气压强的存在1、大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有P。

表示。

说明：“大气压"与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压一一指部分气体压强。

高压锅外称大气压。

2、产生原因:大气受重力且具有流动性。

3、大气压的存在一一实验证明：历史上著名的实验一一马德堡半球实验。

小实验一一覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。

生活中大气压的存在现象：塑料吸盘，离心泵、注射器吸药物、钢笔吸墨水、塑料吸管吸饮料.......4、空气与液体相同对浸里的所有物体向各方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。

例题讲解：例1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A、医生用注射器吸取药液B、堵上茶壶上的小孔，壶内水不易倒出C、用塑料吸管吸取瓶内的饮料D、打开水龙头，水往外流解析：注射器吸药液时，活塞向上移动，容器内形成真空，药液在大气压的作用下进入注射器内。

堵住茶壶上的小孔后是由于空气不能进入壶内，外界大气压作用在壶口使水不易倒出；吸管吸饮料的过程与注射器的类似，也是大气压的作用；打开水龙头，水往外流是连通器的原理，不是大气压的作用。

答案：D跟踪练习1、以下实例中没有应用的是（）A、抽水机抽水B、按自来水笔的笔胆能吸到墨水C、把带吸盘的挂衣钩按在光滑的墙壁上D、背双肩书包比单肩书包舒服2、如图所示，在装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上,蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水在的作用下进入杯中.这一过程中，杯中水柱产生的压强将。

《大气压强》导学案学习目标：1、通过实验和生活中的实例明确大气压的存在2、了解测量大气压的方法和抽水机的工作原理3、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位重点、难点：大气压的大小和单位及其现象解释一：课前训练：知识点1----------大气压的概念及大气压产生的成因1、固体压强计算公式：____________ 推导式：求压力液体压强计算公式：___________ 推导式：求深度2、液体产生压强的原因是由于受到______作用且具有___________。

地球周围有一层厚厚的包围着地球，大气对浸在其当中的物体产生叫做，简称。

气体产生压强的原因与液体类似，因为它们都是体，所以气体产生压强的原因为气体具有___ ____和受____ _____作用。

二、新课学习知识点2------ 大气压现象和大气压的方向3、集气瓶实验：中装满水，盖上硬纸，倒置过来，甲纸片不会掉下来说明了水受的作用，方向向；乙纸片不会掉下来说明了水受的作用，方向向，结论：大气对浸在其当中的物体向各个都有。

喝纸盒装饮料时，受大气压作用各个面都会向里面凹陷说明了。

4、证明大气压的存在的实验：1654年，德国马德堡市长做了一个著名的实验叫_________,证明了___________的存在。

知识点3------- 针筒和抽水机原理4、用针筒抽药液时在针筒内形成区，筒内气压较受外界的作用药液被入筒内，当药液注射入人体时与大气压关。

5、___________抽水机和________水泵（也叫离心泵）都是利用_________把水由低处抽到高处的。

知识点4------- 测定大气压的值6 、测量大气压实验一：托里拆利实验：如右图所示，浸在水中装滿水的量筒A，口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒内露出水面的部分是空的还是充滿水？______。

（演示）形成此现象的原因是__________________________ ，量筒内水柱向下的压强于大气压强，把水换成水银（密度很大13.6x103kg/m3）来做这个实验水银向下流原因是管内水银柱向下的压强于大气压强，最后停止向下流水银柱处于静止状态原因是管内水银柱向下的压强于大气压强，观察玻璃管内与管外液面的是：cm= mm 所以1atm= mmHg= pa。

大气压强学习目标1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2.了解测量大气压强的方法，知道大气压强的大小和单位学习过程一、自主学习（一）知识回顾1．液体因为受到___________作用及具有___________性，不但对______和______有压强，而且在内部向__________都有压强，液体压强的计算公式是_________.2.气体和液体一样，也受到___________作用，也具有___________性。

（二）阅读教材P39-41，我知道1．空气内部向各个方向都有压强，叫做_______；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；粗略计算中，标准大气压取_________Pa。

2. _________________叫气压计。

生活中一般随身携带的是，科学研究中经常用来精确测量大气压二.合作探究1.体验大气压强的存在实验一：(1)在空矿泉水瓶内放入少量的热水；(2)将装有热水的矿泉水瓶轻轻晃动几下盖上盖子；(3)让矿泉水瓶自然冷却。

现象: 。

说明: 。

实验二：如图9.7-1所示，甲瓶铺层砂子；乙瓶放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到瓶子将鸡蛋吞入瓶中。

这个实验也证明了____________。

3）如图9.7-3将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，纸片会掉下来吗？；这个实验也证明了____________ 。

讨论：在我们的生活中，还有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。

2.大气压的测量〖体验〗如图9.7-4将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可9.7-4知大气压强很。

〖活动〗估测大气压的值[器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。

[实验原理] 。

[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。

《大气压强》导学案【学习目标】一、知识与技能目标1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。

2、理解托里拆利实验原理．3、了解抽水机的工作原理。

4、了解生活中利用气压的现象。

二、过程与方法1、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．2、培养学生观察、分析、归纳能力．三、情感、态度与价值观目标通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就．教学重点大气压强的确定。

【学习过程】一：预习导学自学课本，完成以下题目1、思考：P86想想议议。

上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。

2、举出生活中存在大气压的例子。

3、看P87图14.3.-3思考为什么水银柱产生的压强等于大气压的值。

4、1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa5、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。

6、大气压的大小与_______有关，还与______有关。

大气压随高度的升高而_____。

根据此原理可以用气压计制造出高度计。

此种高度计的准确性很高吗？它的准确性主要受什么因素影响？7、想想抽水机的工作原理怎样？二、课内探究：（一）新课引入实验：这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来观察。

（二）、新课学习一、大气压的存在。

1、探究实验：真空玻璃罩中放置一个气球，气球外面套一个带孔的塑料球，将罩中的气体抽出来，观察气球形状的变化。

2实验：用一个中医针灸的小瓷罐和一个煮熟的去皮鸡蛋。

把鸡蛋放在罐口，将落不下去。

现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观察有什么现象？结论：本实验说明，大气对周围都存在______。

八年级物理下册93大气压强导学案（无答案）（新版）新人教版9.3大气压强【导学目标知识点】1.知道大气压强现象,会初步应用大气压强的知识解释简单现象.2.知道大气压的值，知道大气压与高度的关系.【导学过程】一、课前导学1、1654年，在德国马德保市做的著名的____________实验向人们证实了大气压的存在。

2、最早测出大气压值的实验是_____________实验，通过实验可知：1标准大气压=_______水银柱产生的压强=____________Pa=_____________水柱产生的压强。

3、测量大气压的仪器叫_________，气压计的种类有_____________________________。

4、大气压的大小与_______有关，还与______有关。

大气压随海拔高度的升高而_____，研究表明，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小_________。

二、课堂导学（一）大气压强的存在1、完成P39页图9.3-1的实验。

分析：液体内部向各个方向都有压强是因为液体能够流动，包围地球的空气也能流动，因而空气内部向各个方向都有________。

空气对浸在它里面的物体的压强叫_______，简称________。

2、如下图所示实验，甲：瓶铺层砂子；乙：放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到鸡蛋将__________________________。

这个实验也证实了________________________________________。

3、请说出生活中能说明大气压存在的事例_____________________________________。

（二）大气压的测量1、托里拆利实验（录像）思考：（1）看P40图9.3-3，为什么水银柱产生的压强等于大气压的值？（2）托里拆利实验能否用水做实验？为什么？2、标准大气压：3、气压计：4、完成P41页“想想做做”实验表明了：________________________________________________________。

9.3大气压强一、学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；4、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。

3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=Pa。

4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。

三、新课学习（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。

生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本36页观察：大气压强的存在的几个小实验。

举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。

（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。

2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9.3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：这样大小的大气压规定为。

四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：五、达标检测：1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。

2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。

已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）A、甲B、乙C、丙D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。

如图1所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）A、充满水B、有水，但不满，水面上方是真空C、没有水D、有水，但不满，水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( )A、用吸管吸饮料B、医生用注射器给病人注射药液C、吸盘贴在光滑的墙面上D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）A、将管倾斜B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。

八年级物理下册《9.3 大气压强》导学案（新版）新人教版9、3 大气压强第1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材42 页至46 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、大气压的存在 (1)阅读课本，尝试举出能证实大气压存在的事例。

(2)根据液体压强产生的原因，你能说出大气压强产生的原因吗？什么叫大气压强?2、大气压的测量仔细阅读课本P40，思考并回答下列问题：(1)托里拆利实验是如何测量大气压强的？实验中玻璃管内外水银面的高度差是多少？一标准大气压是多少帕？(2)测量大气压的仪器叫。

气压计有两种和。

(3)大气压与高度有关，海拔越高，大气压。

(4)水的沸点与大气压有关，随着大气压的减小，水的沸点会。

3、能力提升1、大气压的存在（重点）问题1：演示实验：用两个皮碗模拟马德堡半球实验。

观察实验思考：是什么力量使两个皮碗紧紧地贴在一起不容易被拉开呢? 问题2：大气压产生的原因是什么？（对照液体压强产生的原因）【例】如图9-3-3，取一个瓶口直径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底铺层沙子；点燃浸过酒精的棉花，把它放入瓶中’，再用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，结果鸡蛋。

这个小实验说明了在我们的周围确实存在着。

2、大气压的测量（难点）问题：托里拆利实验。

演示托里拆利实验，介绍托里拆利实验的装置，边讲边演示，完毕后，请二位同学上台用刻度尺测一测玻璃管内水银柱的高度（提示：水银柱上方是真空）。

请认真观察实验并思考下面的问题：(1) 为什么要灌满水银？(2)管内水银面为什么会下降?(3)水银下降后，管内水银柱的上方是否有空气？(4)大气压强的值是多少？3、大气压的应用（难点）问题1：请你结合课本P42图9、3一8说说活塞式抽水机的工作过程问题2：你能举出一些例子证明人们的许多活动都离不开大气压吗？4、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：大气压强的存在、测量及应用，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 3 课型新课课题第九章压强§9.3 大气压强学习目标1、通过实验知道大气压的存在。

2、知道测量大气压的实验----托里拆利实验及1标准大气压的值。

3、知道大气压与高度的关系及大气压的应用。

重点难点大气压的测量与应用托里拆利实验导学过程设计指导一、课上导学（一）组内交流。

小组内交流，教师巡视，并对各小组的学习进行指导。

1、固体、液体能产生压强，空气也能产生压强吗？说说你的看法。

2、大气压如何测量？托里拆利实验请回答：玻璃管内外水银面的高度差是多少？[ ]是什么支持了这段水银柱？[ ]如何求出测出的大气压是多少帕斯卡？如果玻璃管倾斜，测量值如何变化？[ ]3、1标准大气压有多大？答：1标准大气压p0=（）cm高水银柱=（）Pa.计算中标准大气压取（）Pa4、大气压与高度有什么关系答：高度越高，气压越（）。

[液体的沸点越（）]5、大气压有哪些应用？举几个例子。

认真阅读教材，仔细思考后做答，组内交流。

组长监督协调组内的帮扶。

不懂的可以质疑。

知道：大气压的测量方法知道：托里拆利实验知道标准大气（二）展示学习成果。

小组展示组内交流的成果[结合教师的演示实验]。

组间质疑，组间互学；教师点拨。

演示实验：大气压的存大及大气压的应用（三）要点归纳：§9.3 大气压强1、大气压的存在。

例：马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验均能证明大气压是存在的。

2、大气压的测量——（）实验（1）如图：（2）标准大气压：p0=（）cm高水银柱=1.013×105Pa[计算中取值：（）Pa]（3）高度越高，气压越（），液体的沸点越（）。

（4）测量工具——气压计。

例如：水银气压计、无液（金属盒）气压计。

3、大气压的应用。

例：（），把吸盘式挂钩按在墙上可以挂东西，活塞式抽水机、离心泵，（）。

二、知识应用。

组内合作解题。

应用所学知识解决问题，明确考点，加深理解。