大学物理绪论课教学探讨
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者教学 实践 ， 物理 绪 论 课 教学 应 从 以下 三 个方 面进
行．
大学 物理 这 门课 程 感 到 茫 然 ． 生 对 这 门课 程 的认 学
识有 以下 几点 ． １ 大 多 数 学 生 不 明 白为 什 么在 大 （） 学还要 学 习大学 物 理 这 门课 程 ， 认为 该 课 程 与 所学 专业 联 系不 紧密 ， 课 程 的 学 习对 自己今 后 的工 作 该 和学 习不会 产生 太 大的影 响 ， 不学 不 重 要 ． ２ 学 学 （） 生 普遍 承认 物理 学是一 门有用 的科学 ， 又认 为物 但
３ 开 发 课 程 资 源
自主开 发 的探 究 内容 ， 以我 们 在 大力 倡 导 教 师 和 所 学 生 自己动手 自制 教具 学具 ． 一年 来 ， 教师 和学生 自 己动手 自制教 具学 具逾 万余 件 ．
３ ２ 经 常访 问互联 网站 ．
为给参 加课 改 实验 的学校 、 教师 、 生和家 长们 学
版 社义 务教育 ８年级 实 验教材 上所 列 的新增 随 堂实 验器 材就 达 ｌ 种 ． ０余 这还不 包括 延伸 至课 外 的学 生
结 合起 来 ， 知 识与 技 能 、 程 与 方 法 、 把 过 情感 态度 与
价 值 观纳入 测评 范 围 ．
一
１ ３
—
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提供 一个交 流 园地 ， 为 了宣传 课改 ， 也 更广 范 围地 收
集科 研 素材 ， 我们 开辟 了课 Байду номын сангаас 动 态 、 程 资 源 、 卷 课 试
课程 标准 指 出 ： 师 不 仅 是 新 课 程 的执 行 者 ， 教 也是新 课 程 资 源 的 开 发 者 、 设 者 ． 年 的 实 验 教 建 一
第 二学 期开 设 ， 与高 中物 理相衔 接 ， 知识 的深度 和
广 度都有 所增 加 ， 内容更 加 丰富 ， 且展 现 了部分 近 并 现代 物理 前沿 知识 ． 大学 物 理 学 课 程 在 扩大 学 生 的 视野 ， 炼学生 的思 维能 力 ， 锻 培养学 生 的科学 素养 等 方面 有着其 他公 共 课 程所 不 具 备 的重 要 作用 ， 因此 能否 引起学 生对 该课 程 的兴 趣 和 重 视 至关 重 要 ， 而 大学物 理绪 论课 教学 的成 功 与 否 成 为关 键 ． 据 笔 根
学 ， 们主要 选取 了 以下 两 个方 面进 行 了课程 资源 我 的开 发 ． ３ １ 自制教 具 、 ． 学具
精 选 、 文教 案 、 会调 查调 查等 板块 ． 论 社 ３ ３ 探 索新 型 多元化 的评 价体 系 ． 《 课程 标 准》提 出要构 建新 的评价 体 系 ． 市 的 我 各实 验学 校也 正在 尝 试运 用 教 师 档 案袋 、 生成 长 学
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２０ ０ ７年 第 ９期
物理通 报
物理教 学讨 论
大 学 物 理 绪 论 课 教 学 探 讨
林 春 艳 刘 永 军
（ 河 子 大 学 物 理 系 新 疆 石 河 子 石
８２０ ） ３００
大学物 理 学 课 程 是 所 有 非 物 理 专 业 理 工 类 学 生 必修 的一 门重要 的公 共基 础 课 程 ． 该课 程 针 对 大
档案袋 、 论文 答辩 等 多 种方 式 构 建 “ 小 多元 化 、 展 发 性”的评 价 体 系 ． 末 测 评 中我们 也 打 破 了书 面笔 期
试 一统 天下 的局 面 ， 试 着 把 书 面笔 答 和 实践 操 作 尝
当前各 实验 学校 的师 生普遍 感 到与新 教材 配套
的课 程 资源相 当 匮乏 ． 就我 们 使 用 的 上海 科 技 出 单
１ 了解学 生情 况 。 生之 间作 初步 交流 师 绪论 课开 始 ， 以花 ｌ 分 钟左 右 时间初 步调 查 可 ０
强调学 生对 于学 习 中“ 程 与方 法 ” “ 感 、 度 和 过 、情 态 价值 观 ” 初 中物 理课 程标 准》提 出 的课 程 Ｅ标 的 等《 ｌ 达成 ． 于初二 学生才 刚 刚接 触 “ 学探 究 ”教 学方 由 科 式不 久 ， 师这种 淡 化 知识 结果 的探 究 式 课 堂教 学 教 方 法是 非常 有益 的 ．
２０ ０ ７年第 ９期
物 理通报
物理教 学讨论
理学 深奥难 懂 ， 大学 物理学 课本 中大 量 的公 式 、 对 定
仅 仅停 留在数 学公 式 、 象 复杂 的推理过 程 ， 然与 抽 必 人 的距 离会越 来越 远 ； 理学 的基 础是科 学实 验 ． 物 对 丰 富多彩 的物 质世 界 ， 理 学 给 予人 们 从 科学 角 度 物 看待 的新 方式 ， 以及人 们 对 物 理学 中所 包 含 的美 的 欣赏 ． 因斯 坦 曾经 描 述 ， 理 学 是 至 善 至 美 的科 爱 物
学 生情况 ， 了解 学 生对这 门课 程 的看法 和认识 ． 比如 可 以提 出以下 几 个 问 题 对 学 生 摸 底 ： １ （ ）当 你领 到
学新 生 ， 在学 生学 习 一 部分 高 等 数 学 知识 之 后 的大
一
课本 时 ， 的第 一感 受是 什么 ？ 你 你对 这 门课 持 什么态 度 ？ ２ 你认 为 这 门课 会对 你 有 所影 响吗 ？ 你 的专 （） 对
学 ， 还 特别把 物理 的美 归 纳 为“ 他 简单 、 和谐 、 善 、 完 统一 ” 历 史上 的科学 家更 是把 自己所 发现 的科学 规 ． 律描 绘得 美不 胜收 ． 白尼为他 的 日心说 这样写 道 ： 哥
业 ， 你 看 问 题 、 决 问 题 的思 维 方 式 会 产 生 影 响 对 解 吗？ ３ 你希 望这 门课 程讲 述 一 些什 么 内容 ？ （） 你想 以 什 么样 的方 式来 学 习该 门课 程 ？ 笔 者对农 学 院植保 和 园艺专 业 的学生 作 了初 步 的调 查 ， 从学 生 的 回答情 况来 看 ， 生对 在大 学开 设 学
行．
大学 物理 这 门课 程 感 到 茫 然 ． 生 对 这 门课 程 的认 学
识有 以下 几点 ． １ 大 多 数 学 生 不 明 白为 什 么在 大 （） 学还要 学 习大学 物 理 这 门课 程 ， 认为 该 课 程 与 所学 专业 联 系不 紧密 ， 课 程 的 学 习对 自己今 后 的工 作 该 和学 习不会 产生 太 大的影 响 ， 不学 不 重 要 ． ２ 学 学 （） 生 普遍 承认 物理 学是一 门有用 的科学 ， 又认 为物 但
３ 开 发 课 程 资 源
自主开 发 的探 究 内容 ， 以我 们 在 大力 倡 导 教 师 和 所 学 生 自己动手 自制 教具 学具 ． 一年 来 ， 教师 和学生 自 己动手 自制教 具学 具逾 万余 件 ．
３ ２ 经 常访 问互联 网站 ．
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版 社义 务教育 ８年级 实 验教材 上所 列 的新增 随 堂实 验器 材就 达 ｌ 种 ． ０余 这还不 包括 延伸 至课 外 的学 生
结 合起 来 ， 知 识与 技 能 、 程 与 方 法 、 把 过 情感 态度 与
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课程 标准 指 出 ： 师 不 仅 是 新 课 程 的执 行 者 ， 教 也是新 课 程 资 源 的 开 发 者 、 设 者 ． 年 的 实 验 教 建 一
第 二学 期开 设 ， 与高 中物 理相衔 接 ， 知识 的深度 和
广 度都有 所增 加 ， 内容更 加 丰富 ， 且展 现 了部分 近 并 现代 物理 前沿 知识 ． 大学 物 理 学 课 程 在 扩大 学 生 的 视野 ， 炼学生 的思 维能 力 ， 锻 培养学 生 的科学 素养 等 方面 有着其 他公 共 课 程所 不 具 备 的重 要 作用 ， 因此 能否 引起学 生对 该课 程 的兴 趣 和 重 视 至关 重 要 ， 而 大学物 理绪 论课 教学 的成 功 与 否 成 为关 键 ． 据 笔 根
学 ， 们主要 选取 了 以下 两 个方 面进 行 了课程 资源 我 的开 发 ． ３ １ 自制教 具 、 ． 学具
精 选 、 文教 案 、 会调 查调 查等 板块 ． 论 社 ３ ３ 探 索新 型 多元化 的评 价体 系 ． 《 课程 标 准》提 出要构 建新 的评价 体 系 ． 市 的 我 各实 验学 校也 正在 尝 试运 用 教 师 档 案袋 、 生成 长 学
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８２０ ） ３００
大学物 理 学 课 程 是 所 有 非 物 理 专 业 理 工 类 学 生 必修 的一 门重要 的公 共基 础 课 程 ． 该课 程 针 对 大
档案袋 、 论文 答辩 等 多 种方 式 构 建 “ 小 多元 化 、 展 发 性”的评 价 体 系 ． 末 测 评 中我们 也 打 破 了书 面笔 期
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２０ ０ ７年第 ９期
物 理通报
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理学 深奥难 懂 ， 大学 物理学 课本 中大 量 的公 式 、 对 定
仅 仅停 留在数 学公 式 、 象 复杂 的推理过 程 ， 然与 抽 必 人 的距 离会越 来越 远 ； 理学 的基 础是科 学实 验 ． 物 对 丰 富多彩 的物 质世 界 ， 理 学 给 予人 们 从 科学 角 度 物 看待 的新 方式 ， 以及人 们 对 物 理学 中所 包 含 的美 的 欣赏 ． 因斯 坦 曾经 描 述 ， 理 学 是 至 善 至 美 的科 爱 物
学 生情况 ， 了解 学 生对这 门课 程 的看法 和认识 ． 比如 可 以提 出以下 几 个 问 题 对 学 生 摸 底 ： １ （ ）当 你领 到
学新 生 ， 在学 生学 习 一 部分 高 等 数 学 知识 之 后 的大
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课本 时 ， 的第 一感 受是 什么 ？ 你 你对 这 门课 持 什么态 度 ？ ２ 你认 为 这 门课 会对 你 有 所影 响吗 ？ 你 的专 （） 对
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业 ， 你 看 问 题 、 决 问 题 的思 维 方 式 会 产 生 影 响 对 解 吗？ ３ 你希 望这 门课 程讲 述 一 些什 么 内容 ？ （） 你想 以 什 么样 的方 式来 学 习该 门课 程 ？ 笔 者对农 学 院植保 和 园艺专 业 的学生 作 了初 步 的调 查 ， 从学 生 的 回答情 况来 看 ， 生对 在大 学开 设 学
