一年级科学上册观察叶这是谁的叶教学设计

一年级上册科学－1.3《观察叶》教科版教案教学设计观察叶【教学内容】义务教育课程标准科学（人教版）一年级上册第7页—10页。

【教学目标】1.了解叶具有自己的特征，它也是有生命的，会长大也会死亡。

2.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

【教学重点】观察叶的外部形态特征，培养学生的观察和描述能力。

【教学难点】感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

【教学准备】多媒体课件、画纸、。

【教学准备】课前准备（学生主持）。

【教学过程】一、智导—尝试了解播放关于“叶”的视频师：同学们，每一种植物都长着自己独特的叶，这一节课我们就一起来学习观察不同种植物上的叶。

二、研学你见过哪些叶子呢？它们都有什么特点？1.叶子的特点出示栎树叶、紫苏叶、杨树叶、柳树叶、芭蕉叶、雪松叶、枫树叶、银杏叶的图片课件，观察这些树叶长什么样子？栎树叶：多个叶片合成，嫩绿色，细长的；杨树叶：墨绿色，像心形而且周围有锯齿，叶柄较长叶脉比较显眼；柳树叶：嫩绿色，身子细又长是披针形；芭蕉叶：叶面鲜绿色、有关泽、长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长；雪松叶：像细细的针一样，尖尖的，长得很密集是针形；紫苏叶：香香的，可以拿来吃；枫树叶：像手掌；银杏叶：像一把扇子。

2.了解叶的相同点和不同点。

叶子都是由叶柄、叶片、叶脉组成，但颜色、大小、形状、味道、厚薄、软硬各不相同。

3.玩“猜叶子”游戏如：这个叶的形状是像细细的针一样，尖尖的，长得很密集，这是什么叶呢？（生：雪松叶）小段总结，我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其它许多方面是不同的。

4.做课间操（一个学生主持领操）5.出示同一根植物枝条上的嫩叶和老叶课件师：请同学们仔细观察，看看它们是不是同一种树叶。

（因为叶的颜色、大小不同）生：是两种不同植物的叶师：其实是同一棵植物的叶，是从同一棵树上摘下来的。

你们有发现什么问题吗？能不能告诉老师呢？生：有的叶子是黄色，小小的；有的是绿色，叶子比较；还有的叶子暗黄有洞洞，烂掉了····师：同学们都能很认真的观察，这节课都表现的棒棒的。

《观察叶》教学设计【教材简析】本课是在学生观察了一棵植物之后，逐渐缩小观察范围，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。

本课安排了四个板块，具体内容如下：聚焦板块:教科书中是学生在户外观察叶的照片，把学生的关注点从植株个体转向植物器官，并以“叶有什么特点呢?”为主线，延伸到以下三个板块展开观察、讨论。

探索板块:安排了三个活动。

活动一，观察、比较不同植物的叶。

建立起叶具有相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。

同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。

活动二，观察、比较同一棵植物的叶。

通过对一根植物枝条上的叶的比较,发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程,让学生体会到叶也是有生命的。

了解叶子的大小、颜色的变化是植物具有生命的一种表现，也是一个证据。

活动三，画一片叶。

结合学生活动手册让学生把观察的叶画下来,使学生在画的过程中,进一步对叶进行更为细致的观察,了解叶的结构特征。

研讨板块:围绕“叶有哪些特点？它会怎样变化？”展开讨论交流、总结归纳。

让学生描述自己在观察时所看到的细节,发现叶是在不断生长变化的，逐步建立“叶是有生命的”这一概念。

拓展板块:以学生熟悉的“做叶画”为主要活动，激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。

【学生分析】通过前两课的学习，已经对学生观察植物有了浓厚的兴趣，同时在观察过程中，往往被各种各样的叶所吸引。

他们虽然对叶的结构、外形也有了初步的认识，但是学生们缺少细致地观察，准确的描述。

本课就是在教师的指导下，学会利用感官观察并用简单的语言对叶的外部形态特征进行描述。

【教学目标】科学概念目标1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

2017教科版一年级科学上册《观察叶》教案检查时间： 验印主备人： 执教时间： 年 月 日 走进我们实验小学的校园，远远的我就看一棵树，属于木本植物。

课件：播放从校外走进校园内，发现一棵树。

2. 远看这棵树。

树根扎进泥土里、笔直的树干，金黄色的树冠格外引人注目。

在图片上标注：树根、树干、树冠二、学会观察方法1、 出示：叶今天我们一起来观察叶。

板书：观察叶。

教学单元 第一单元植物 总（7 ）课时3.观察叶第（3 ）课时 科学概念目标 教学目标科学探究目标 科学态度目标 科学、技术、社 会与环境目标1 .植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方 面都具有自己的特性。

2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

1.在教师的指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用 简单的语言进行描述。

2. 通过观察、比拟各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和 不同之处。

1. 能在好奇心驱使下，对植物表现出探究兴趣。

2. 愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

___________认识道植物是有生命的，是大自然的重要组成局部。

教学重点 学生通过观察，认识自然界中的植物叶子的特点。

教学难点 教学准引导学生怎样观察、描述叶的特点，发现叶的共同点和不同的。

校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条, 资源 课件、小组各种各样的的叶。

教学过程二次备课 （个性化修改）一、远观校园里的一棵树 1.走进校 里。

2、讨论观察方法：我们怎样观察物体呢？我们用眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸的方法来观察物体。

3、挑选适宜的观察方法：请问我们来观察叶，需要用到哪些观察方法？ 眼看、鼻闻、手摸，把适宜的观察方法贴在黑板上。

4、观察同一种叶有哪些特点：① 用手摸，有请一位同学上来，给你戴上眼罩，用手摸一摸叶，你摸到了 什么？ ② 用眼看，谁有一双会发现的眼睛？你看到了什么？③ 用鼻闻，闻到了什么？④ 张贴：银杏叶的图片 科学词汇：叶柄、叶片、叶柄三、 观察不同的叶（10分钟）1、 各组树叶准备：每组5片同一种叶，1片不一样的叶。

《观察叶》教学设计谜语导入（约2 分钟）师：同学们好！上课！师：老师出个谜语，猜猜它是什么？春来穿新衣，秋来换新装，夏至刷绿漆，冬至落满地。

生：叶子。

师：同学们真棒！就是叶子，秋天到了，走在咱们美丽的校园里，能够看到各种各样的叶子。

今天咱们就一起来观察这些叶子。

（板书：观察叶）目的：孩子们喜欢猜谜语，谜语导入可激发学生认识叶的积极性。

活动一、找一找：叶子的相同点（约10 分钟）（一）观察老师搜集的叶子师：这是老师捡到的1 片杨树叶，我们来一起观察认识这片叶子。

师：圆圆的这部分叫叶片，跟老师读—叶片。

长长的小尾巴叫叶柄，跟老师读—叶柄。

同学们仔细看看叶片里面有什么？生：观察，汇报。

有很多细条纹，像线一样。

师：叶片里面密密麻麻的，像血管一样的，相互交错的，排列有一定规律的，叫叶脉，跟我读—叶脉。

（师领读叶子的结构）师：老师这里还有一片叶子，大家看，是枫—树—叶。

这片枫树叶和杨树叶相比，有哪些相同的地方呢？生1：都是绿色的。

生2：顶部都是尖尖的。

师：还有哪些相同的地方呢？生3：都有叶片、叶脉和叶柄。

师：对！它们都有一个大大的叶片、长长的叶柄和密密麻麻的叶脉。

（二）观察自己、同学搜集的叶子师：同学们也搜集了好多的叶子，仔细看看，你搜集的叶子是不是也都有叶片、叶柄和叶脉呢？（板书结构：叶片、叶柄、叶脉）生：观察、汇报。

师：大家找到叶子的叶片、叶柄和叶脉了吗？生：找到了。

（三）观察老师搜集的叶子图片师：老师还收集了很多叶子的图片，同学们请看大屏幕，它们是不是也都有叶柄、叶片、叶脉呢？生：观察、汇报，都有。

师：我们搜集的叶子都有叶片、叶柄和叶脉，这是同学们找到的叶子的相同点。

目的：学生通过反复观察、思考，培养学生的观察思维能力，学会用比较、归纳的方法得出叶子的相同点树立学生尊重事实的科学态度。

活动二、找一找：叶子的不同点(约20 分钟)（一）初步观察，找不同叶子的不同点师：那么这些叶子有哪些不同的地方呢？同学们可以观察屏幕上的图片，也可以看一看你搜集的叶子，找一找它们的不同点，看哪位同学发现的多。

《观察叶》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

2、过程与方法：根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

3、情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点：是否是同一种树叶的判断。

教学方法:：观察法、引导发现法、讨论法。

教学准备：学生自备材料：捡一些落叶分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶，白纸，教师准备：一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。

教学过程：一、情境导入同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。

（出示图片）你们都看到了什么？（叶子）今天我们就来研究植物的叶。

板书课题：5、植物的叶二、统计收集到的树叶 :师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？（生：捡到的）师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。

现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，以小组为单位完成老师给出的问题。

（课件出示问题）三、观察比较树叶：1、质疑: 师：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。

2、同一种树叶的判断：教师出示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？两片是同一种叶吗？师：你们根据什么，才说它们是同一种叶？又你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？师小结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。

学生观察并描述。

学生先讨论再回答。

3、认识叶的结构：（1）、这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗？下面我们来研究叶的结构。

教科版科学一年级上《观察叶》教学设计 课题 观察叶 单元 1 学科 科学 年级 1

学习 目标

科学概念目标 1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。 2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标 1、能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 3、认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

重点 理解叶是多样的，是有生命的。 难点 观察叶的外部形态特征，引导学生用简单的语言描述。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 看视频，引出新课。 2、 “世界上没有完全相同的两片树叶。”为什么呢？ 明确： 每一片叶子都具有自己的特点。 回答 观察 名言导入

讲授新课 一、观察各种各样的叶 1、看图猜名 教师展示具有典型特征的叶子图片，让学生猜。这些叶都有自己的特点，各不相同。 2、对照事先准备好的叶子，让学生对照图片加以辨认。你能从你的叶子里找到它们吗？ 3、观察叶子特点 （1）提问：怎样观察？ 明确： 通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 （2）提出具体问题，引导学生正确观察和描述叶子特点，在组内进行交流。围绕这几个问题观察交流 ①叶是什么颜色的? ②叶的大小如何? ③叶片表面光滑吗？ ④叶的形状是什么样的? 小组讨论交流，孩子们真棒，老师这里也有两片叶子，观察发现它们外形相同，但颜色不同，属于同一种叶，所以我们有的可以从形状上去辩别，因为叶在不同的生长时期颜色可能会发生变化。 看图猜叶子名 辨认叶子 回答：看、闻、摸 围绕问题观察交流 认识更多的叶子

运用多种方法观察叶子的特点 （3）温馨提示 A、 叶子的正面和反面对比观察其颜色、光滑程度等。 B、叶子形状的描述格式：用：“像…… ”说一说 （4）观察小结：叶子形状主要特征 枫树叶：像手掌 银杏叶：像扇子 桑树叶：像鸡卵 柳树叶：像眉毛 雪松叶：像银针 槭树叶：像鸡爪 芭蕉叶：像蒲扇 4、观察发现 叶子的大小、颜色、形状不同。 叶子的特点：是多种多样，各不相同。 二、同一棵植物的叶，都一样吗？ 1、教师从同一棵植物上摘取不同的叶子，问： 这些叶子是同一株植物上的叶子吗？ 明确： 这些是同一棵植物的叶，是从同一根枝条上摘下来的。 2、引导学生观察同一枝条上的叶子，问： 枝条上的叶子一样吗？有什么新发现？ 它们大小不一，颜色深浅不同。 明确： 颜色浅、比较小的是 “小时候”的叶——嫩叶；颜色深且比较大的是 “长大后”的叶——老叶。 3、叶子经历怎样一个生命历程？ 明确： 叶子，从叶芽开始，会长大，会死亡。叶子是有生命的。 板书：有生命，叶芽，嫩叶，老叶，枯叶。 欣赏视频：叶子的一生。 所以我们应该爱护植物，珍爱生命。 三、一片叶的结构 听：一片完整的叶子宝宝说：我们都有相同的地方，就是……小朋友能猜猜小树叶都说了什么吗？ 1、观察叶子的外形，说说有什么共同特点？ 教师找一些有叶片、叶柄和叶脉的叶子的图片让学生观察，分析共同特点。 明确： 叶子有共同的结构，主要包括叶片、叶柄和托叶，叶片上长有叶脉。用手指一指，摸一摸，说一说。 谈自己观察发现 组内游戏 猜测回答 观察 在观察的基础上回答 让学生知道叶子是有生命的，懂得呵护叶子，珍爱生命。

教科版一年级上册科学第1单元植物《3 观察叶》教学设计一、学习目标1. 让学生了解叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。

2. 培养学生的观察能力和实验能力，能够通过观察和实验了解叶子的特点。

3. 引导学生热爱自然，珍惜生命，培养对科学的兴趣和好奇心。

二、教材分析本课是教科版一年级上册科学的第三课，主要目的是让学生通过观察实验了解叶子的基本结构。

教材通过图片和文字描述，让学生认识叶子的各个部分，并通过实验活动让学生更加深入地了解叶子的特点。

三、学情分析一年级学生对植物的认识可能比较有限，但他们对自然和生命充满了好奇心。

因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实验，自己发现叶子的特点。

同时，也要注重培养学生的实验能力和观察能力，让他们在实践中学习科学知识。

四、重难点重点：叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。

难点：如何通过实验活动让学生了解叶子的特点。

五、教学过程（一）、观察叶子的形状教师：大家好，今天我们来学习如何观察叶子的形状。

叶子是植物的重要组成部分，不同的植物有着不同的叶子形状。

请大家拿出准备好的叶子，观察它们的形状并互相交流。

学生：（兴奋地拿出叶子观察）学生1：我观察到的叶子是心形的。

学生2：我的叶子是椭圆形的。

学生3：我的叶子是扇形的。

教师：非常好，大家观察得很仔细。

叶子的形状有很多种，如心形、椭圆形、扇形等。

不同的植物叶子形状不同，但都有它们的特点和功能。

（二）、认识叶子的结构教师：接下来，我们来认识叶子的结构。

请大家仔细观察手中的叶子，看看它们有哪些部分组成？（学生观察叶子）学生1：我发现叶子的正面有纹理。

学生2：叶子的边缘有齿状结构。

学生3：叶子有一个柄连接着树枝。

教师：非常棒！大家观察得很仔细。

叶子的基本结构包括叶片、叶柄和叶脉。

叶片是进行光合作用的主要部分，叶柄连接叶片和茎，叶脉则负责运输水分和养分。

（三）、观察叶子的颜色和质感教师：接下来，我们来观察叶子的颜色和质感。

一年级科学教科版上册：1.3《观察叶》教科版教案教学设计观察叶【教学内容】义务教育课程标准科学（人教版）一年级上册第7页—10页。

【教学目标】1.了解叶具有自己的特征，它也是有生命的，会长大也会死亡。

2.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

【教学重点】观察叶的外部形态特征，培养学生的观察和描述能力。

【教学难点】感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

【教学准备】多媒体课件、画纸、。

【教学准备】课前准备（学生主持）。

【教学过程】一、智导—尝试了解播放关于“叶”的视频师：同学们，每一种植物都长着自己独特的叶，这一节课我们就一起来学习观察不同种植物上的叶。

二、研学你见过哪些叶子呢？它们都有什么特点？1.叶子的特点出示栎树叶、紫苏叶、杨树叶、柳树叶、芭蕉叶、雪松叶、枫树叶、银杏叶的图片课件，观察这些树叶长什么样子？栎树叶：多个叶片合成，嫩绿色，细长的；杨树叶：墨绿色，像心形而且周围有锯齿，叶柄较长叶脉比较显眼；柳树叶：嫩绿色，身子细又长是披针形；芭蕉叶：叶面鲜绿色、有关泽、长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长；雪松叶：像细细的针一样，尖尖的，长得很密集是针形；紫苏叶：香香的，可以拿来吃；枫树叶：像手掌；银杏叶：像一把扇子。

2.了解叶的相同点和不同点。

叶子都是由叶柄、叶片、叶脉组成，但颜色、大小、形状、味道、厚薄、软硬各不相同。

3.玩“猜叶子”游戏如：这个叶的形状是像细细的针一样，尖尖的，长得很密集，这是什么叶呢？（生：雪松叶）小段总结，我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其它许多方面是不同的。

4.做课间操（一个学生主持领操）5.出示同一根植物枝条上的嫩叶和老叶课件师：请同学们仔细观察，看看它们是不是同一种树叶。

（因为叶的颜色、大小不同）生：是两种不同植物的叶师：其实是同一棵植物的叶，是从同一棵树上摘下来的。

你们有发现什么问题吗？能不能告诉老师呢？生：有的叶子是黄色，小小的；有的是绿色，叶子比较；还有的叶子暗黄有洞洞，烂掉了····师：同学们都能很认真的观察，这节课都表现的棒棒的。

教科版科学一年级上册1.3《观察叶》教案一. 教材分析《观察叶》这一课是教科版科学一年级上册的一部分，主要让学生通过观察叶子的形态、颜色、纹理等特点，了解叶子的结构和功能，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了多种类型的叶子图片，以及相关的提问，引导学生进行观察和思考。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察和操作来学习新知识。

但是，由于年龄较小，学生的观察能力和科学思维还未完全发展，需要教师的引导和启发。

此外，学生对于叶子的认知程度不同，有的可能在生活中接触过各种叶子，有的可能较少接触。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察叶子的形态、颜色、纹理等特点，了解叶子的结构和功能。

2.过程与方法：学生通过观察、比较、思考等方法，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察叶子的形态、颜色、纹理等特点，了解叶子的结构和功能。

2.教学难点：学生通过观察、比较、思考等方法，培养观察能力和科学思维。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的观察兴趣，引导学生进行观察和思考。

2.比较法：教师提供多种叶子图片，让学生进行观察和比较，引导学生发现叶子的不同特点。

3.操作法：学生通过触摸、观察叶子的实物，加深对叶子结构的认识。

六. 教学准备1.教具：教师准备多种叶子实物、叶子图片、放大镜等。

2.学具：学生准备笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同种类的叶子实物和图片，引起学生的兴趣，提问：“你们见过这些叶子吗？它们有什么特点？”引导学生进行观察和思考。

2.呈现（5分钟）教师展示叶子实物，引导学生观察叶子的形态、颜色、纹理等特点，同时提问：“叶子有什么结构和功能？”引导学生关注叶子的结构和功能。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，使用放大镜仔细观察叶子实物，记录叶子的形态、颜色、纹理等特点。

教科版一年级上册小学科学《观察叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第3节《观察叶》，主要内容是让学生通过观察叶子的形态、颜色、质地等特征，了解叶子的功能和作用。

通过观察实物叶子，培养学生的观察力和分类能力。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解叶子是植物的一部分，具有呼吸和光合作用的功能。

b. 了解叶子的形态、颜色、质地等特征。

c. 学会观察和描述叶子的特点。

2. 能力目标：a. 培养学生的观察力和分类能力。

b. 培养学生的合作学习和表达能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 让学生了解叶子的功能和作用。

2. 培养学生观察叶子的能力。

教学难点：1. 如何引导学生观察叶子的形态、颜色、质地等特征。

2. 如何培养学生的分类能力。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识和观察能力较为有限。

需要通过直观的实物观察和简单的描述，帮助他们理解叶子的功能和作用。

同时，由于学生年龄较小，他们的注意力集中时间较短，因此需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师：大家好！今天我们要学习的课程是关于植物的，你们喜欢看植物吗？你们知道植物是怎么呼吸的吗？2. 学生回答问题。

第二环节：导入新知1. 老师：现在我给大家展示一些不同形状、颜色、质地的叶子实物，你们仔细观察一下。

2. 老师展示不同的叶子实物，如长方形的绿叶、心形的红叶、圆形的黄叶等。

3. 老师：请大家描述一下你们观察到的叶子的形态、颜色、质地等特征。

例子：学生A：我看到的叶子是绿色的，形状像长方形，质地比较光滑。

学生B：我看到的叶子是红色的，形状像心形，质地比较柔软。

第三环节：学习新知1. 老师：非常好！你们观察到的叶子的形态、颜色、质地都不一样，但它们都是植物的一部分，叫做叶子。

叶子除了有不同的形态、颜色、质地外，还有什么功能和作用呢？2. 学生回答问题。

小学科学教科版一年级上册1-3《观察叶》优秀教案一. 教材分析《观察叶》是小学科学教科版一年级上册第一单元“我们周围的物体”的第三课，本节课的主要内容是通过观察叶子的形态、结构和功能，让学生了解植物的生长过程以及叶子在其中的作用。

教材通过生动的图片、详细的文字描述，引导学生自己观察、探索，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对周围的事物充满好奇，他们已经具备了一定的观察能力，但是观察缺乏目的性和系统性。

他们在家庭和学校中接触到各种各样的树叶，对树叶有了一定的认识，但是对树叶的结构和功能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有系统地进行观察，培养他们的观察能力和科学思维。

三. 教学目标1.让学生了解叶子的形态、结构和功能，知道叶子在植物生长过程中的作用。

2.培养学生有目的、有系统地进行观察的能力，提高他们的观察能力和科学思维。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解叶子的形态、结构和功能，知道叶子在植物生长过程中的作用。

2.教学难点：让学生理解并掌握叶子各部分结构的名称和功能。

五. 教学方法1.引导观察法：教师引导学生观察叶子的形态、结构和功能，培养学生的观察能力。

2.小组合作法：学生分组进行观察、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。

3.实践活动法：学生动手操作，制作叶子的模型，提高他们的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：叶子标本、显微镜、投影仪、教学课件等。

2.学具准备：每人一片叶子，彩色笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同种类的叶子，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道叶子是什么样子的吗？叶子有什么作用？”让学生思考，导入新课。

呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现叶子的形态、结构和功能，让学生初步了解叶子的基本知识。

操练（10分钟）学生分组，用彩色笔在叶子上标记出叶子的各个部分，并尝试说出各部分结构的名称和功能。

教科版小学科学一年级上册《观察叶》教学设计教学方案◆教学目标1．能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察叶；2．通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片、叶脉和叶柄；3．通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同；4．在与同学的合作中乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言。

◆教学重难点【教学重点】1.能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察叶；2.通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄；3.通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。

【教学难点】1.能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察叶；2.通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄。

◆教学准备教师：多媒体课件，准备常见的植物叶片。

学生：采集几种植物的叶片。

◆教学过程一、导入新课【教师】同学们，在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上（出示植物叶片）。

今天我们就来研究植物的叶。

（建议播放视频：各种各样的叶子.mp4。

）【学生】观看视频。

二、讲授新课（一）观察叶【教师】上课前同学们分别从不同的地方收集了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？【学生】回答：林子里捡到的；校园里摘的。

【教师】同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？【学生】得出结论：采摘花草的行为是错误的。

【教师】树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。

现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快，听好要求摆一摆。

出示问题：你们捡了几片落叶？数一数，摆一摆，汇报数量。

【教师】巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。

学生活动：汇报结果。

（二）观察比较树叶【教师】刚报了有几种树叶，那么这些叶子是同一种叶吗？为什么？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。

【学生】思考后回答问题。

【教师】同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。

《这是谁的叶》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过观察和比较，识别常见植物的叶子，了解叶子的多样性。

2. 培养观察、比较、分析和分类的能力。

3. 激发对植物科学的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 观察任务：每个学生收集5种不同植物的叶子，每种叶子不少于5片。

2. 比较任务：将观察到的叶子进行分类，比较不同植物叶子的异同。

3. 记录任务：用图文并茂的方式记录叶子的特征，以便后续交流和分享。

三、作业要求1. 观察过程中注意安全，尊重植物生长规律。

2. 尽可能收集本地常见的植物叶子，便于识别。

3. 认真观察每片叶子，如实记录，不遗漏任何重要特征。

4. 在记录时，使用规范的语言，表达清晰准确。

四、作业评价1. 完成时间：学生需在规定时间内（如一周内）完成作业，提交观察记录。

2. 评价标准：观察记录是否真实、准确记录了叶子的特征；分类是否合理，不同植物的叶子是否有明显的区别。

3. 反馈方式：学生可将自己的观察记录拍照上传至班级微信群或邮箱，供老师和其他同学互相学习和交流。

五、作业反馈1. 老师将根据学生提交的作业情况进行点评和指导，指出观察和记录中的问题和不足，鼓励大家继续努力。

2. 对于表现优秀的学生，老师会给予表扬和奖励，以激励更多的同学积极参与和认真完成作业。

3. 学生们可以互相学习和借鉴彼此的观察记录，共同提高对植物叶子的认识和识别能力。

4. 对于难度较大的分类问题，老师可以进行针对性的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握。

5. 鼓励学生继续关注身边的植物，收集更多的叶子进行观察和比较，不断拓展自己的知识和视野。

通过本次作业，学生可以更好地认识和理解植物的叶子，提高自己的观察、比较和分析能力，同时也能激发对植物科学的兴趣和热爱。

通过老师的点评和反馈，学生可以不断改进自己的作业，提高自己的学习效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对植物叶子的认识，进一步了解叶子的特征和功能。

3.观察叶【教材简析】《观察叶》这节课是一年级上册第一单元《植物》的第三课。

通过前面2节课的学习，学生已经能判断哪些是植物并种植了自己的植物，还对植物进行了观察，知道植物有根、茎、叶等结构。

本节课要用科学方法研究各种各样的叶，描述叶的特点，用画图的形式记录叶。

聚焦板块：通过认识多种树叶激发学生观察叶的兴趣。

探索板块：主要是通过学生观察各种各样的叶，了解叶的结构，发现叶的特点并用科学的词语描述叶的特点。

同时通过出示一根长有叶芽、嫩叶、老叶、黄叶的枝条，展示叶生长、发育、衰老的生命过程，指向植物的叶是有生命的，最后学生用画图的方式描述和记录叶的结构。

通过研讨活动，学生对本节课所学叶的特点进行总结归纳，并了解到叶是在不断变化的，叶是有生命的。

拓展板块：通过欣赏叶画作品激发学生制作叶画的兴趣，了解叶画制作的方法，课后完成叶画作品。

【学情分析】叶，学生是非常熟悉，对叶结构、外形也有一定的认识，通过观察学生也能描述出叶的很多特点，并且能用简单的语言描述，但是都比较的零散。

同时，一年级学生刚入学不久，很多科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理好材料静等交流等，这些科学习惯都需要在平时的课堂中慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。

【教学目标】科学概念目标1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标1.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标1.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

【教学重难点】重点：通过观察能描述叶的外部特征。