《心理学》试卷4
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《心理学》期末试卷本卷共6页第1页 《心理学》期末试卷本卷共6页第2页 《心理学》模拟考试试卷（4）
一、填空题（每空1分，共20分）
1、元认知包括 元认知知识
、元认知体验和元认知监控三方面内容。其中的
元认知监控 是元认知中的核心成分。
2、 自我控制 和 自我教育 是自我调控中最主要的方面。
3、每个人都有与他人不同的人格特征，这是人格的 独特性 的表现。某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型心理特点，这是人格具有 共同性 的表现。
4、鱼和熊掌不可兼得，这时所产生的是 双趋 动机冲突。
5、 自制力 是指意志行动中能够自觉地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语的品质
6、《水浒传》中的黑旋风李逵的气质类型应该是属于 胆汁质 ，《红楼梦》中的林黛玉气质类型应该属于 抑郁质 。
7、 当人从明亮的地方走到暗处，或从暗处走到明亮的地方，刚开始什么都看不见，过一会儿便能看见了。这种现象叫感觉的 适应
。
8、幻想是 创造想象 的一种特殊形式。它是与个人 生活愿望
相联系，并指向未来的想象。
9、个体认知功能不断完善的变化过程称为 认知发展 。
10、儿童的自我意识形成的标志是 心理自我的出现 。
11、心理学研究表明，记忆活动是由 感觉记忆 、 短时记忆 和 长时记忆 三个相互联系的记忆系统完成。
12、想象是个体对已有 表象 进行加工，产生 新形象 的过程。
二、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、感知的差异律
是指被感知的对象必须与它的背景有所区别，对象与背景的差异越大，对对象的感知就越清晰。
2、性格P222
是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征，是一个人经常表现出来的如何对人、对事、对物、对自己的基本特点。它是一个人的心理面貌的本质属性的独特结合，是人与人之间相互区别的主要方面。
3、自我体验
是指自己对自己怀有的一种情绪体验，也就是主观的我对客观的我所持有的一种态度。自我体验反映了主体的我的需要与客体的我的现实间的关系。
4、教学监控能力P362
是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调控能力。
5、需要P143
是由个体生理上或心理上的缺失或不足所引起的一种内部的紧张状态，是个体活动积极性的源泉。
三、简答题（每小题5分，共30分）
1、人格形成与发展的影响因素之间的交互关系主要表现在哪些方面？
1．遗传因素
2．环境因素
环境因素按性质可分为自然环境和社会环境。自然环境包括地理位置，气候条件等。社会环境包括社会，家庭，学校，同辈友伴间相互作用等。社会环境对人格的形成和发展起着决定性的作用。
3．自我意识
2、引起和维持有意注意的主要心理学因素有哪些？P90
1、是对活动任务的认识。
2、是对活动的间接兴趣。
3、是个体的意志努力。
4、是对活动的精心组织。
3、简述影响问题解决的心理因素。P122-124
1、动机与情绪影响问题解决的效果。同时动机也是推动人们解决问题的动力因素。
2、对问题情景的知觉。
3、定势是影响问题解决的重要因素。
4、功能固着直接影响到人们灵活地解决问题。
5、原型启发会促进问题的解决。
4、简述马斯洛的需要层次理论。P145
马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
1、生理需要：是最基层的需要，是维持个体生存与种族繁衍的需要。
2、安全的需要：
3、归属与爱的需要
4、尊重的需要：
5、自我实现的需要：
5、如何理解现代教育下教师角色的作用？P353-356
1、教师领导方式对学生的影响。
2、教师的教学风格对学生的影响。
3、教师人格特征对学生的影响。
4、教师期望对学生的影响。
5、教师言行举止对学生的影响。
《心理学》期末试卷本卷共6页第1页 《心理学》期末试卷本卷共6页第2页 6、简述智力和能力的关系。P176-177
智力与能力是两个相对独立地概念，既有区别，又有联系。
区别表现在：
1、智力属于认识活动范畴，能力属于实际活动范畴。
2、智力和能力在组成因素及其构成方面各不相同。
3、智力偏于认识，能力偏于活动。
4、影响智力发展的因素中先天因素较多，而影响能力发展的因素中后天因素较多。
联系：
1、智力和能力合称为智能。
2、虽然智力属于认识活动范畴，能力属于实际活动范畴，但认识和活动总是统一的。
3、智力与知识相关，能力与技能相关。
4、人的一切心理（包括智力和能力）都是先天和后天的“合金”。
四、论述题（每小题10分，共30分）
1、结合教学实际，谈谈应如何运用记忆规律指导学生学习？ P113-115
1、合理安排学习内容和时间
2、选择适当的识记方法。
3、反复阅读和试图回忆相结合。
4、即时复习。
5、选择适当的复习方式。
2、谈谈如何培养学生优良的意志品质。
(一) 加强目的性教育
自觉的目的是意志行动的指南和行为的最高调节器，加强目的性教育是培养良好意志品质的基本条件。目的性教育包括形成目标观念和以目的调节行动两个方面。
(二) 组织实践活动
坚强的意志是在实践中，特别是在克服各种困难的实际活动中，通过有意识的锻炼逐渐形成的。
(三) 充分发挥班集体和榜样的教育作用
班集体是一种巨大的教育力量。
(四) 启发学生加强自我锻炼
人的意志品质的形成不仅受着周围人的影响，而且更重要的是依靠自我教育和自我锻炼的结果。
(五) 根据个别差异，采取有针对性的措施
人的意志类型存在着个别差异。要根据意志的不同特点，采取不同的措施培养意志品质
3、请结合实际，谈谈培养学生健康的人格可以有哪些途径？
健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现
1、 阅读。阅读是人格发展的基本手段。
2、 体验。体验是主体亲历对象并引起相应的心理变化的活动。
3、 交流。交流是指人们在社会人际关系中与他人所发生的联系、沟通。
4、 静思。每个人都会有内心的痛楚或内疚。
5 、另外，教师的表率作用对学生的言行也具有潜移默化的导向性、感染性和矫正性。和谐的师生关系是培养学生健康人格的重要保障。
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