《电流跟电压、电阻的关系》教学设计.

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《导体中的电流与电压、电阻的关系》实验教学设计

九年级物理 授课人：王宝军

教学目标 知识与技能：

1、通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。

2、知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

方法与过程：

1、通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究要素。

2．通过在制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。

3．通过分析与论证过程提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

情感态度与价值观：

体验科学探究的过程，激发学生科学探究精神，培养团结合作、严谨求实、敢于创新的科学精神。

教学重点 1、通过实验探究电流与电压、电阻之间的关系。

2、组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论

教学难点 设计实验方案

教学准备 学生电学实验器材盒、5 Ω、10 Ω、15 Ω的电阻各24个

教学方法 学生自主合作探究、交流展示

教学过程 教学内容

学生活动

设计意图

一、情境导入 教师演示：将小灯泡和电流表串联在电路中学生通过展示台观察：1、在改变电源电压时小灯泡亮度和电流表示数的变化。2、在电压不变时换用不同的小灯泡观察其亮度以及电流表的示数

提问：

小灯泡亮度的变化和电流表示数的变化说明导体中的电流与什么因素有关？ 观察小灯泡和电流表示数的变化。

思考引起电流变化的原因是什么

通过情景“质疑”激发学生兴趣，从而引出探究主题。

二、实验探究

1、合作探究师：

师：导体中的电流与什么因素有关？

师：用什么方法进行探究？ 学生提出猜想、

探讨研究方法、 通过问题质疑、调动学生主动参与学习积极性； 学习好资料 欢迎下载

师：怎样设计实验方案？

2、展示与评价

探究电流与电压、电阻的关系

一、素质教育目

（一）知识教学点

1.理解产生电流的条件．

2.理解电流的概念和定义式I＝q／t，并能进行有关计算．

3.了解直流电和恒定电流的概念．

4.知道公式I＝nqvS，但不要求用此公式进行计算．

5.熟练掌握欧姆定律及其表达式I＝U／R，明确欧姆定律的适用范围，能用欧姆定律解决有关电路问题．

6.知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件．

7.知道电阻的定义及定义式R＝U／I

（二）能力训练点

1.培养学生应用欧姆定律分析、处理实际问题的能力．

2.培养学生重视实验、设计实验、根据实验分析、归纳物理规律的能力．

3.培养学生用公式法和图像法相结合的解决问题的能力．

（三）德育渗透点

1.分析电流的产生有其内因和外因，引导学生研究自然科学时要坚持辩证唯物主义观点．

2.欧姆定律由实验演绎得出，培养学生动手能力，培养学生严谨治学、务实求真的科学态度．

3.处理实验数据有列表法和图像法．而图像法直观形象，渗透数学思维，要培养学生尊重实验结果，尊重客观规律．

二、重点、难点、疑点及解决办法

1.重点

正确理解欧姆定律并能解决实际问题．

2.难点

电流概念的理解；电阻的伏安曲线．

3.疑点

对电阻定义式R＝U／I，有同学误解为电阻由电压和电流决定．

4.解决办法

（1）在教师指导下学生参与演示实验，记录、分析数据，归纳结论，从感性到理性来认识、理解欧姆定律．

（2）利用电化教学手段，突破难点．

（3）对定义性公式和决定性公式要加以区别．

三、课时安排

1课时

四、教具学具准备

小灯泡、学生电源、伏特表、安培表、待测电阻（约10－30Ω若干只）、滑动变阻器、晶体二极管、电键、导线若干．

五、学生活动设计

1.设问、举例，让学生积极参与，在复习初中知识基础上学习新知识．

参与·探究·实效

《电流与电压、电阻的关系》教学案例

如东县袁庄镇先民中学 喻四银

【设计思想】

欧姆定律是电学中的基本定律，是学生进一步学习电学知识和分析电路的基础．理解欧姆定律是课程标准提出的教学要求，本节课通过学生自主探究活动可以对欧姆定律有一个初步认识．

本节的探究实验是一个定量实验，用的器材较多，除了同时使用电流表、电压表之外，还会用到滑动变阻器(部分学生可能会设计其他方案，而不用滑动变阻器)．在实验方案设计前，教师的问题设置非常重要，一定要起到引导的作用，本节课教师通过6个问题提问，让学生积极思考，并充分发表意见，然后针对问题给以指导。

【教学目标】

1．知识与技能目标

(1)知道导体中电流与电压、电阻的关系；

(2)能利用欧姆定律公式进行简单的计算．

2．过程与方法目标

(1)通过探究过程体会猜想与假设、设计实验、分析论证、评估等科学探究要素；

(2)通过制定探究方案体会“控制变量”的研究方法．

3．情感、态度与价值观目标

(1)收集数据过程要求形成实事求是的科学态度；

(2)探究过程中学会与人协作，具有团队精神．

【实验器材】

干电池、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、定值电阻器、导线

【教学过程】

(学生在前面学习了电流、电压、电阻三个物理量，本节的探究实验是一个定量实验，实验前，首先复习相关内容)

教师：什么叫电阻?

学生：导体对电流阻碍作用的大小叫电阻．

教师：电阻在电路中对电流有什么作用?

学生：电阻对电流有阻碍作用．

教师：根据电压在电路中的作用，大家推测电流大小可能与电压大小有什么关系?学生：电压越大，电流会越大．

教师：根据电阻对电流的作用，大家推测电流大小可能与电阻大小有什么关系?

学生：电阻越大，电流越小．

教师：刚才大家的推测都是电压、电阻的大小对电流大小的定性影响，现在你们再猜测电流、电压、电阻三个物理量的大小可能有什么定量关系呢?小组开始讨论，然后拿出每组内统一的猜想．

中学物理　Ｖｏ１．２９　Ｎｏ．０８　２０１１年４月　

《探究电阻上的电流跟两端电压　

的关系》教学设计　

齐丽丽　彭延兵　

（淄博市高青三中　山东淄博２５６３００）　（淄博市高青教研室山东淄博２５６３００）　

【教材及学情分析】　

电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，　

它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和　

分析电路的基础，是本章的重点．“探究电流跟电　

压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，要让　

学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设　

计实验表格、分析论证、感悟科学方法．　

这一节课综合性较强，从知识上讲，要用到电　

路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电　

流表、电压表和滑动变阻器等．学生要通过自己的实　

验得出欧姆定律，最关键的是实验方法．学生对实验　

方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较　

大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析　

方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的　

评估和交流也比较重要．因此这节课无论在知识学　

习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力　

上都具有十分重要的作用．所以教学中，在注重学生　

的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学　

探究能力的提高．　

【教学目标】　

一、知识与技能　

１．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两　

端的电压和其中的电流．　

２．通过实验认识电流、电压和电阻的关系．　

３．会观察、收集实验中的数据并对数据进行　

分析．　

二、过程与方法　

１．根据已有的知识猜测未知的知识．　

２．经历观察、实验以及探究等学习活动的过程　

并掌握实验的思路、方法；初步领会用“控制变量　

法”研究物理规律的思路．　

３．能对自己的实验结果进行评估，找到成功和　

失败的原因．　三、情感态度与价值观　

１．让学生用联系的观点看待周围的事物并能设　

计实验方案证实自己的猜测．　

２．培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科　

学精神．　

【教学重点】　

能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻