提升高职学生诚信教育对策研究

文|赵晓峰提升高职学生诚信教育对策研究摘要：近年来，高等职业教育蓬勃发展，提升高职学生诚信教育成为高职教育中的关键一环。

提升高职学生诚信教育，第一，要加大诚信教育的宣传，通过开展全方位的宣传活动，举办相关主题的文化活动，在潜移默化中完成诚信教育；第二，实现诚信教育学科的建设与融合，高职院校通过开设思想道德建设课程、将诚信教育与其他职业教育相结合、加强网路诚信教育的引导和管理等方式来完成；第三，健全学生信用评价体制，通过完善学生信用评价体系和建立学生诚信档案来保障诚信教育落到实处。

关键词：高职学生；诚信教育；对策诚实守信，是中华民族的传统美德，是健全人格的重要品质之一，是国家昌盛、民族文明的重要标志。

党的十八大报告中提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

”社会主义核心价值观的培育与践行离不开诚信价值观的塑造。

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为社会各界输送了大批技术性人才。

加强高职学生的诚信教育，对于实现高职院校人才培养目标，促进高职教育的持续健康发展，培育与践行社会主义核心价值观等都具有非常重要的意义。

当前高等职业院校学生的思想道德主流是积极向上的，诚信意识也在不断被强化，但还存在相当一部分学生诚信意识淡薄、诚信缺失等问题。

面对这些问题，我们亟需通过开展诚信教育来提高高职学生的诚信道德。

诚信教育，就是让每个人明白诚实守信的重要性，认识到诚实守信对社会的良好作用，认清诚实守信在社会生活中带来的积极影响，从而发自内心的认可诚信，做到做人做事以诚信为本，能够自觉地践行诚信意识。

高职院校学生诚信教育是指教育学生在学习诚信、经济诚信、生活诚信、诚信贷款与受助、诚信上网和诚信就业等方面养成诚实守信、实事求是的道德品质。

提升高职学生的诚信教育，需要从高职院校学生本身特点出发，结合诚信教育的主要内容来展开。

本文认为，提高高职学生的诚信教育可以通过以下方式来实现。

一、加强诚信教育的宣传工作实现诚信教育，宣传是关键。

因此，高职院校在提升诚信教育时，首先要加强诚信教育的宣传工作。

搞好诚信教育的宣传工作，可以通过实现诚信教育的全方位宣传，发挥教师言传身教重要作用，开展以诚信教育为主的文化活动等方式来实现。

1、实现诚信教育的全方位宣传加强诚信教育的宣传工作，从宣传内容和宣传方式上要实现全方位的宣传。

在宣传内容方面，要注重内容的多样化和新颖性。

首先，学校要将国家、政府以及教育部门关于诚信道德教育相关政策内容和文件精神作为宣传的主要内容在校园内进行广泛传播。

其次，学校可以从中国传统文化和传统美德故事中汲取营养，充分利用传统文化当中有关诚信的格言、典故、故事等丰富宣传内容。

同时，还可以将近年来社会上涌现的诚信道德典范和道德楷模作为榜样进行宣传。

在宣传方式上，高职院校要充分利用传统媒体和新媒体等方式展开全方位和多角度的宣传。

利用校园传统媒体的资源，如校园黑板报、橱窗、展板和校园报纸、广播和校园电视台等多种方式来实现诚信教育内容的传播。

与此同时，学校还要充分利用新媒体，在校园微信公众平台和微博平台，开设诚信教育栏目，定期推送诚信、道德等相关内容，或者专门开设有关诚信教育的微信公众号和微博账号，通过专门的公众账号和微博平台，为学生们推动诚信教育的相关内容。

此外，学校可以通过印发有关诚信教育的宣传册，宣传海报等形式，来实现诚信、道德内容的全面传播。

通过全方位多角度的宣传，让诚信教育渗透到校园的各个角落，让学生在校学习过程中，耳濡目染地认识到诚信教育的重要性，学习诚信教育的相关内容，从而提升自己的诚信道德水平。

2、开展以诚信教育为主题的文化活动在校园内部开展以诚信教育为主题的文化活动，通过具体的活动形式将诚信教育渗透到学生思想观念当中。

如举办以诚信、明礼为主题的演讲比赛活动、征文比赛、摄影比赛的活动，动员全校师生参加。

通过多样化的文化活动，让学生在参与活动的过程中，切身感受到诚信教育的重要意义。

此外，学校可以举办一些诚信道德模范评比的活动，在校园内部寻找诚信之星，对其先进事迹进行宣传，树立诚信楷模，依次引导全校学生向其学习。

那么，为了更好地将诚信教育长期有效的开展下去，学校可以设立专门的诚信教育活动周。

在每年的固定时间段，开展以诚信教育为主题的文化活动，让诚信教育真正深入到学生心中，从思想上提高他们诚信教育的观念意识。

二、实现诚信教育学科的建设与融合1、加强思想政治理论课程教育中国共产党的理论体系当中，包含着深刻的诚信教育内容，因此，开展诚信教育，还需要加强思想政治理论课程体系的建设。

学校应开设专门的思想政治理论课程，加强高职学生对党的基本路线、基本理论，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，三个代表以及科学发展观等重要思想的学习；加强学生对于诚信道德理念和我国诚信道德建设方面内容的学习，通过理论的学习，加深学生对诚信道德理念的认知。

在理论课程之外，学校还应开设有关诚信教育的实践课程，通过实践，让学生真正意识到诚实守信的重要性。

将学生带入到能够让他们真正感受到生活诚信的社会实践活动中去，让学生们在实践活动中培养其诚信道德的行为。

2、把诚信教育与学生职业教育相结合在加强思想政治理论课程教育的同时，还要将诚信教育渗透到教学中，尤其是将诚信教育与学生职业教育相结合。

教师在教学的过程中，结合职业教育相关内容，注重培养学生的职业道德，提升学生诚实守信的品质，教会学生如何做人，教会学生如何工作，从而让我们的高职学生更好地适应社会发展对于诚信道德的新要求。

在具体的课程设置方面，可以针对不同的课程内容，相应地添加与之相关的诚信教育，通过这样的方式，在一点一滴中，将诚信教育贯穿到整个教育活动的全过程中。

3、加强网络诚信教育引导与管理当前，全世界进入信息时代，通过网络获取信息、休闲娱乐已经成为高职学生日常学习和生活的重要组成部分，因此，诚信教育还应该拓展到网络环境当中，也就是要加强网络诚信教育的引导与管理。

在这方面，学校要将网络诚信教育纳入诚信道德教育的内容当中，如将其加入思想政治课程体系当中，同时，还可以开展网络诚信道德教育竞赛活动，引导学生更加规范的使用互联网。

建立互联网规范守则，加强对学生互联网诚信道德的管理，通过规范学生的网络行为，提升他们的网络诚信教育。

三、健全学生信用体系评价制度诚信素质的培养，仅仅依靠诚信教育是不够的，高职院校还需要健全学生信用体系评价制度，设立学生的诚信档案，以此来保证诚信教育真正落到实处。

1、健全学生信用评价机制建立专门的学生信用评价机制，学校根据院校的基本情况和学生特点建立完善的信用评价（下转第250页）因。

《茶馆》遵循了实事求是的原则，生动、鲜明、尖锐的抨击了当时的旧社会，给受众带来了心灵上的洗礼。

2）推陈出新，紧随时代。

当代的戏剧导演要“紧随时代，推陈出新；善于取其精华，去其糟粕”。

导演在不断的补充理论知识的同时还应多参加社会实践，做到从实践中来到实践中去，艺术的不断完善都是经过多带人的探讨和再次创新实现的。

戏剧导演应树立正确的创新思维，在符合逻辑常规的情况下善于找出新的创新点，善于把艺术思维与当今时代相融合，不断提高自己的艺术新视野，从而创造出更加优秀的作品。

例如，在生活中，我们可以多参加相关的艺术研讨、多与其他优秀的导演进行交流、细心观察社会发展动态。

深入社会基层发现体现创作灵感，了解受众的审美趋向。

3）抓住重心，升华本质。

作为戏剧导演我们要客观的对待艺术创作，充分的把握住文学剧本的本质所在，从而在二度创作的基础上升华本质。

[5]如今，由于市场化冲击比较严重，有些导演考虑到诸多的因素，降低了自己对艺术真善美的追求标准，导致作品过于世俗化，降低了剧本的审美标准。

因此，这就要求到导演在工作岗位上坚持自己的立场，树立正确的道德价值观，严格遵守社会市场化的走向，是自己散发出更具魅力的艺术创作思维。

综上所述，在竞争激烈的当今社会，戏剧导演应不断提高自己的个人素养，树立正确的职业道德观念和人生价值观，提高自己的组织和领导能力。

学习更多的理论知识和文化修养才能散发出更多的创新思维，从而创作出具有价值和个人魅力的作品。

（作者单位：新疆艺术学院）作者简介：鞠宗霞（1991～），女，新疆艺术学院2015级硕士，研究方向为戏剧表演。

参考文献[1]鲍黔明.导演学基础教程[M].北京：文化美术出版社，2006.[2]周涛平.浅析戏剧导演许具备的个人综合素质[J].戏剧之家（上半期）2015（12）[3]刘新传.浅析导演在戏剧信息传播中的效果因素——评《戏剧导演思维与训练》[J].文学前沿，2008（02）注释:[1]刘新传.浅析导演在戏剧信息传播中的效果因素——评《戏剧导演思维与训练》[J].文学前沿，2008（02）[2]周涛平.浅析戏剧导演许具备的个人综合素质[J].戏剧之家（上半期）2015（12）[3]鲍黔明.导演学基础教程[M].北京：文化美术出版社，2006.（上接第264页）机制，对如何评定学生信用行为建立相应的规章制度和赏罚纪律。

评价机制一定要科学合理，既要与理论制度相结合，同时还要与学生的实际情况相结合，只有这样才能保证制度的良性运行。

评价机制建立之后，学校可以在每一学年的考察中，注重对于学生诚信道德品质的考核。

可以将关于诚信道德的评价纳入学生学分绩点的范围内，通过这样的形式，让学生更加诚信教育的学习。

2、建立高职学生诚信档案为了实现学生信用评价机制的有效运行，可以通过建立高职学生诚信档案来实现。

建立诚信档案等措施对于提高高职学生的诚信教育包括学习诚信、经济诚信、生活诚信、诚信贷款与受助、诚信上网和诚信就业等方面的实际效果是否存在显著作用。

学校为每一位学生建立诚信档案，诚信档案与学校其他评价体系挂钩，如可将诚信档案作为学生综合测评、奖学金评定、三好学生评选、信用贷款等主要依据，从而对学生形成有效的约束机制。

总而言之，诚信教育在高职学生教育培训工作中必不可少，高职院校应结合院校自身特点和学生特质，全方位多角度地开展诚信教育。

（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）参考文献[1]佘朝华.高职学生诚信缺失及对策研究[D].湖南大学,2011.[2]王兴中.加强高职学生诚信教育的探索[D].福建师范大学,2007.[3]杨洪林.高职院校大学生诚信道德教育现状及对策研究[D].山东师范大学,2008.[4]张成全,兰杏芳.高职学生诚信现状与教育对策研究[J].职业技术教育,2006,35:122-123.[5]江铭.高职院校学生诚信教育工作中亟待解决的几个问题及对策[J].无锡职业技术学院学报,2011,02:24-26.[6]徐静.高职学生就创业过程中诚信缺失的影响因素及对策研究[J].无锡职业技术学院学报,2013,02:94-96.[7]邹荐轩.高职学生网络道德现状与教育对策研究[D].南昌大学,2009.（上接第267页）3）强化教师评价体系。