解说词创作教案

•课程定位•文案：从事文字撰写工作的一种职业，由广告公司的copy writer 翻译而来；一种文体，用来表现已经制定的某种方案或创意策略。

很多时候，文案与策划是相依存的，甚至策划与文案的工作会混淆在一起。

文案作为一种宣传的概念，最初只用于广告行业，后扩展到各行业（电视节目、音像制品、书籍作品等）。

通俗的理解，就是策划书。

教材47页：策划方案又叫策划方案或策划书，文案的写作就是把策划的构思用文字和图表确•定并表述出来，形成一份可操作的“施工图纸”。

•《广播电视文案写作》是广播电视新闻学、广播电视编导专业的专业必修课，同时是本专业的学位课程。

本课程与其他电视媒体类课程配合，从写作方面强化学生编导、制作广播电视节目的能力。

通过本课程的学习，让学生了解各种广播电视文体写作的特点和基本要求，掌握电视新闻解说词、电视纪录片专题片解说词、电视节目策划书、串联词、电视广告文案等常用电视文体的写作。

••考试方案：平时30%＋考试70%。

•推荐阅读书目：•《电视解说：安排与处理》，徐舫州著，北京师范大学出版社•《电视语言文字写作》，何日丹主编，中国广播电视出版社•《广播电视写作教程》，彭菊华主编，中国传媒大学出版社•《对电视解说词的解说》，高峰著，中国广播电视出版社•《广告创意与文案》，郑建鹏、张小平编著，中国传媒大学出版社•推荐杂志：《中国电视》《当代电视》《现代传播》•考试方案：•（一）电视专题片文案：写一篇20分钟以内的电视专题片文案，要求以专业策划文案稿的形式写出，除解说词外，还要辅以画面、音响与音乐的配合（50分）；•（二）电视广告文案随堂考，按规定内容设计一篇三分钟以内的电视广告解说词，要求以标准的电视广告分镜头脚本的形式写出，必须有明确的广告宣传标语，字数在300字左右（50分）。

第一章电视专题片导论在我国，电视是典型的“舶来品”，而电视专题却是地地道道的“国产品”。

从名称到内涵及操作程序，严格意义上的“电视专题片”都有着鲜明的“中国特色”，一般意义上的“纪录片”不能涵盖它。

第一节电视专题片与电视纪录片之辨电视专题片到底是什么？这是围绕在实践领域和学术界的一个长期争论的话题。

很多时候，“专题片”大多与纪录片相混淆，或直接冠以“纪录片”的名称，电视专题片和电视纪录片之间的界限模糊不清，造成了理论上的混乱和操作中的迷惘。

有人说“领导让拍的是专题片，自己想拍的是纪录片”；有人说“有主持人出现的是专题片，没有主持人的是纪录片”；有人说“有主观解说词的是专题片，纯客观记录的是纪录片”；甚至还有人说“专题片就像是论文，而纪录片是小说、散文，其间的区别就在于一个是遵命，一个是创作”等，众说纷纭，不一而足。

那么，什么叫电视专题片？电视专题片与电视纪录片到底有着怎样的区分？这是我们在这一节将要重点探讨的问题。

一、歧义概念的辨析在理论界，对于电视专题片与电视纪录片之间的异同众说纷纭、莫衷一是。

即便是在对二者概念的探讨上，理论界也是分歧众多、疑云遍布，归纳起来，主要有以下4种观点。

1．混同说（等同说）有的学者认为纪录片和专题片本质相同，都真实地记录真人、真事、真情、真景，题材来源于真实的现实生活，以“真实性”作为创作的生命。

因此很多学者、专家都认为，不管是电视纪录片还是电视专题片，它们本身的非虚构性，决定了其与现实的关系都是一致的，于是便将二者混同起来，统称作“电视纪录片”或者“电视专题片”。

2．包含说（从属说）这种理论包括“纪录片包含专题片”及“专题片包含纪录片”两种观点。

前一种观点认为，电视专题片等同于电视专题报道或电视专题新闻，把它归为纪录片形式中的一类，使专题片与新闻纪录片、文献纪录片、风光纪录片或人文纪录片处于同等地位。

后一种观点则认为，电视专题片包含“纪录片、政论片一类的电视品类，接近于新闻文体的通讯、报告文学”。

3．畸变说（怪胎说）持此观点的人，把专题片说成是中国电视界推出的“怪胎”，是某些人为了隔断电视与电影的联系硬造出来的名词，认为在“专题片”这个名目的庇护下，纪录片得以借用电视媒介发表政论、滥用包括故事片片断在内的影像资料、让大量解说驾驭画面等，这些做法违反了电视以屏幕画面为基础的特性，把原有的纪录片“非虚构”、“用事实说话”的优良传统破坏殆尽。

在一定程度上，这种说法对少数专题片直露地宣传说教的创作倾向起到了揭露和批评的作用，但是这种批评未免太过极端和绝对。

4．分立说（独立说）持此观点的人认为专题片和纪录片是两种完全不同的电视节目，在承认二者都取材于真实的现实生活，并以真实性为共性的同时，提出专题片“是作者对生活的艺术加工”、“有较强的主观意念的渗透”、“允许表现”等，这些特性与纪录片“排斥主观”、“排斥造型”不同。

此外，分立说中还存在另外一种观点：因为无法直接在电视纪录片与电视专题片之间划出科学、清晰的界限，便将电视纪录片纳入新闻领域，将电视专题片纳入艺术领域，从而以新闻和艺术的界限取代电视纪录片与电视专题片的界限。

概念的偷换，范畴的混淆，对问题的解决有害而无益。

对于以上几种说法，我认为：首先，畸变说尽管在一定程度上对少数专题片直露地说教宣传的创作倾向进行了揭露和批评，但是其批评稍过极端和绝对，未能得到大众的认同。

而且，畸变说本身是不科学的，因为现今中国电视界的所谓“画面+解说+音乐”的“怪胎”——电视专题片，其实也是世界影视艺术的一种表现形式，它的“根”可以追溯至“格里逊”时代。

其次，电视专题片与电视纪录片根本不能简单地概括为谁包含谁的问题。

因为，虽说电视专题片这种“画面+解说+音乐”的表现形式属于世界电视纪录片发展长河中的一段，但它已根植于中国这一特殊的文化和政治土壤，形成了它的“中国特色”，因此，混同说、包含说也是不成立的。

本书认为，电视纪录片与电视专题片尽管基本外延相当，但在核心意义上二者有很大的不同，所以比较赞同分立说。

二者虽出自于同一根源，但到目前为止，已经在中国形成了各自的风格，且都因不同的社会、政治需要而表现出了强大的生命力。

可以说是同源异流。

宏观合一、微观区别。

我们采纳这个定义。

电视专题片：运用纪实手法，对社会生活的某一领域或某一方面，给予集中的、深入的报道，内容较为专一，形式多种多样，允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实性电视节目形态。

高鑫《电视纪实作品创作》2000年第12页专题片和纪录片这两个名词，按照实际语用中约定俗成的规则，人们已混用多年。

那么二者到底有什么样的区别呢？二者在创作实践和理论领域中的重重迷雾，不利于电视创作的类型化发展。

因此，有必要对二者进行核心意义上的严格比较。

二、核心意义的比较事实上，20世纪八九十年代，我国大部分地市级以上的电视台都有“专题部”（或“社教部”）的机构设置，只有个别台有“纪录片部”（或“纪录片组”、“纪录片室”）。

在1992年11月、1993年4月和11月，中央电视台研究室召集有关专家举行了三次关于中国电视专题节目分类与界定的研讨活动。

在“涵盖周全、分类准确、界定周密、表述精当”原则的指导下，对专题节目的各种形态进行了归纳整理，最终的结果集中在1996年出版的《中国电视专题节目界定》一书中。

此书体现了一种较为科学的现代观念，虽然书中对纪录片做了较为详尽的界定，但对于它与专题片的区别，仍然没有做出具体的划分。

有鉴于此，我们对二者进行一次核心意义的系统比较，让大家能够明确二者的区别。

1．相似之处电视专题片和电视纪录片之所以存在很多容易混淆的地方，是因为它们二者之间确实存在许多相似之处：二者的取材都来自于现实生活中的真人、真事、真情、真景，具有较强的现实性和时代感，是及反映社会生活的一面镜子；它们的创作者在提炼生活素材的过程中，都必须尽量保持其自然形态，排斥那种远离原始生活状态的“戏剧式”创作手法，反对凭空虚构。

2．不同之处尽管电视专题片与电视纪录片存在共同特征，同属于电视纪实艺术的范畴，但是它们确实又有着明显的差异，各自表现出鲜明的特征。

我准备从价值取向、主题以及创作手法、操作模式等核心意义上对电视专题片和电视纪录片之间的区别进行阐述。

（1）价值取向从价值取向上看，电视专题片反映的是自上而下的集体意识形态，带有集体甚至整个国家的共同意志，通常采取宏大叙事的方式，带有浓厚的文化或政治色彩，反映着整个人类的思想意识色彩。

比如，2009年，为隆重庆祝新中国成立60周年，中宣部、中央文献研究室、中央党史研究室、国家发展和改革委员会、国家广电总局、中央电视台联合摄制了庆祝新中国成立60周年大型文献专题片——《辉煌六十年》。

该片紧紧围绕庆祝新中国成立60周年的主题，以全景式、大跨度、多领域的视角，全面反映新中国成立以来中国共产党领导中国革命、建设和改革的光辉历程、伟大成就和成功经验，其极具导向性的价值取向显而易见。

《党建评估宣传片》电视纪录片则是一种自下而上的个性生命表达，包含有更多的“草根”意识、更多的个性化色彩，一般从细微的角度着手，不强制性地企图让别人接受其观念，力求客观地呈现一种文化内涵，并无过多劝服性的宣传、揭示或呈现意图。

如梁碧波的《三节草》选取单个人的角度，真实记录了片中女主人公肖淑明少小离家嫁给农奴制社会的摩梭土司，历经三穷三富，最终提炼出大的主题：“人生就像三节草，不知哪节好。

”（2）主题电视专题片的主题突出，从创作主体对世界的感觉、认识出发，即从一定的“主题”出发，文本先行，在已有的文本框架下进行选择拍摄，从现实或历史资料中选择声像素材来拍，是一种创造性的编排或制作。

正像有些人认为的那样，专题片作为传播思想的工具，在更多时候像是一种“命题作文”。

这样，“主题先行”是必然的，确立了中心意旨，即“立论”，那么画面、材料、采访和音乐则就紧紧围绕“论点”铺排充分的论据，展开对“主题”有理有据的论证。

在电视纪录片中，主题是复调的、多维的，能够“仁者见仁，智者见智”。

纪录片的叙事主要是“再现”性质的，是一种“对现实的记录”，侧重于“故事”的“线形”发展，关注的是事物本身的发展过程，是一段相对完整的时空流动，所有的声画形象都蕴涵着其所要表达的主题，往往形象大于思想，将内容寓于生动的叙事形式——声音和画面之中，将观点隐藏于被拍摄者的动作、表情、言谈和经历描述中或者镜头的背后，给受众留出一个无限的开放性的解读空间。

因此，从某种意义上可以说，电视纪录片追求对象的真实，而电视专题片则追求观念的真实。

（3）创作手法在创作手法上，电视专题片与电视纪录片也存在着很大的差异，主要体现在镜头语言和剪辑思维上。

①镜头语言电视纪录片的纪实手法较为单一，往往从历史的纵深感出发，对人物或事件进行现在进行时的记录，所以较多运用表现现在进行时的镜头，如跟拍、抓拍、偷拍等。

严格意义上的电视纪录片以长镜头、同期声为核心创作手段，以镜头语言为主导完成叙事，纪实性强，能给人逼真的参与感、现场感，可以淡化主体意识，客观地展现生活原貌，酝酿某种特定的情感。