苏教版生物七年级上册2.3.1《植物细胞的结构和功能》教案1

202223修1

- 1 - 第3讲 细胞质、细胞器和细胞的生物膜系统

1。主要细胞器的结构和功能(Ⅱ）

2.细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ）

3。实验：观察线粒体和叶绿体 1.各种细胞器的结构与功能相适应(生命观念)

2。对各种细胞器进行比较和分析，按照不同的标准进行分类和归纳（科学思维)

3.用科学的方法观察细胞中的线粒体和叶绿体(科学探究)

考点一 主要细胞器的结构和功能

1．细胞质的组成

(1）包括：细胞质基质和细胞器。

（2)细胞质基质

错误!

2．细胞器的分离方法

方法:差速离心法，将细胞膜破坏后,利用高速离心机，在不同的转速下将各种细胞器分离开.

3．八种常见细胞器的结构及功能 202223修1

- 2 -

(1)①线粒体：进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”.

（2）②叶绿体：能进行光合作用的植物细胞所特有，是“养料制造车间”和“能量转换站"。

(3)③高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。在植物细胞中与细胞壁的形成有关.

(4)④内质网:细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”。

(5）⑤液泡：内有细胞液,可调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺.

（6)⑥溶酶体：细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒。

(7）⑦核糖体：“生产蛋白质的机器"，原核细胞中唯一的细胞器。

（8）⑧中心体：与细胞的有丝分裂有关. 202223修1

- 3 - 提醒：(1)显微结构是指在光学显微镜下观察到的结构，如线粒体、叶绿体、液泡、细胞核、细胞壁等.

(2)亚显微结构是指在电子显微镜下才能看到的结构。线粒体内外膜、叶绿体内外膜及类囊体薄膜、核糖体、内质网、高尔基体、中心体、核膜等结构均属于亚显微结构.

4．细胞骨架

(1)存在：真核细胞中。 （2）作用:维持细胞形态，保持细胞内部结构的有序性。

（3）结构：由蛋白质纤维组成的网架结构.

苏教版七年级上册生物 2.3.1植物细胞的结构和功能 同步测试

一、单选题

1. 荔枝汁甜味美，主要是荔枝果肉细胞的（ ）中含有大量糖分．

A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 液泡

【答案】D

【解析】试题分析：液泡内的细胞液中溶解着多种物质，西瓜甘甜可口的汁液存在于液泡内的细胞液，叶绿体是光合作用的场所，荔枝汁甜味美，主要是荔枝果肉细胞的液泡中含有大量糖分。

考点：细胞中的物质。

2. 各种植物细胞能够保持一定的形态，这主要是靠（ ）

A. 细胞壁的保护作用 B. 细胞膜的保护作用

C. 细胞壁的支持作用 D. 细胞膜的支持作用

【答案】C

【解析】试题分析：植物细胞的细胞壁具有保护和支持作用，其支持作用能维持细胞形状，控制细胞生长，细胞壁增加了细胞的机械强度，并承受着内部原生质体由于液泡吸水而产生的膨压，从而使细胞具有一定的形状。细胞膜主要是保护和控制物质进出的作用。

考点：细胞壁及其作用。

3. 水稻叶肉细胞中特有的能量转换器是（ ）

A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 细胞核 D. 液泡

【答案】B

【解析】叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所，是植物细胞特有的能量转换器，动物细胞没有；线粒体是植物细胞和动物细胞都有的能量转换器。因此水稻叶肉细胞中特有的能量转换器是叶绿体。

4. 在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞与黄瓜表层果肉细胞的不同结构是（ ）

A. 没有液泡 B. 没有细胞壁 C. 没有细胞膜 D. 没有叶绿体

【答案】D

考点：本题考查的是动、植物细胞结构的相同点和不同点

5. 生活中我们常用桔子、菠萝等挤压果汁，这些果汁来自细胞的哪一部分？

A. 细胞膜 B. 细胞核 C. 叶绿体 D. 液泡

【答案】D

【解析】试题分析：植物细胞的基本结构1、细胞壁：支持、保护细胞，2、细胞膜：控制物质的进出，3、细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分），4、细胞核：贮存和传递遗传信息，5、叶绿体：进行光合作用的场所，6、液泡：细胞液。水果的果汁来自于细胞液泡内的细胞液。

细胞的基本结构教案4篇(初中生物细胞的基本结构教案)

下面是我分享的细胞的基本结构教案4篇(初中生物细胞的基本结构教案)，供大家参阅。

细胞的基本结构教案1

一、教学目标：

：举例说出集中细胞器的结构和功能

简述细胞膜系统的结构和功能

：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性

二、教学重难点：

几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。

三、教学用具：

ppt，细胞亚显微结构模型

四、课前准备：

五、教学过程：

教学内容

（一）引入 （二）几种细胞器

（三）细胞器之间的协调配合

（四）细胞的生物膜系统

教师活动

由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？

细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。

展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。

表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）

引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。

以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。p49图，许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。

初一生物细胞说课稿

初一生物细胞说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的初一生物细胞说课稿，欢迎阅读与收藏。

初一生物细胞说课稿1

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家上午好!

我今天说课的题目是《细胞》，选自河北少年儿童出版社出版的经教育部20xx年审定的《义务教育教科书 生物学》七年级上册的第一单元第二章第一节，我将从以下六个方面阐述本节课的教学：(说课导航)：

1.说教材 2.说学生3.说教法4.说学法5.说教学程序6.教学反思

首先，我对教材进行分析

一、说教材

1.教材的地位和作用：

本节前面讲授了显微镜的使用，后面是对单细胞和多细胞动植物的学习，说明《细胞》这节课在整本教材中起到了承上启下的作用，在新版教材中把《细胞》这节从原来的第五章调整到现在的第二章，可见其重要性，所以学好这节课将为以后的学习打下坚实的基础。

2.教学目标

根据新课程标准，结合50个重要概念和学生的实际情况，我确定以下三维目标：

(1)知识与技能：

①阐明细胞是生物体生命活动的基本单位;②了解动植物细胞结构及异同点;③说明细胞各部分的功能;④描述细胞分裂的基本过程。

(2)过程与方法：

通过对细胞结构的学习，尝试制作细胞模型。

(3)情感态度与价值观： 注重培养学生养成实事求是的科学态度;关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。

3.教学重难点

依据新课标和教学内容，我确定的：

教学重点是：动植物细胞的基本结构和功能以及它们结构的异同点;

教学难点是：动植物细胞分裂的基本过程。

突破重难点的关键是：通过播放：《动植物细胞结构图》和《动植物细胞分裂图》等多媒体课件，让学生充分观察，思考，并归纳总结知识点，以突破重难点。

二、说学生

七年级学生年龄虽小，但已初步的具备了观察事物，收集整理信息，独立思考和与他人合作的能力，他们喜欢表现自己，乐于发表自己的'见解，因此，在教学过程中，要适时引导学生并激发学生的学习热情。