统编教材小学语文三年级下册第二单元习作
看图画，写一写
内容：人教2011课标版（部编）三年级下册语文第二单元·习作
教材分析
《语文课程标准》第二学段习作要求：“以降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”。看图写话能激发孩子的想象，活跃孩子思维，培养孩子的习作兴趣，树立孩子习作的信心。孩子们在观察图画中训练表达，因此看图写话是三年级习作教学中至关重要的内容。
学情分析
看图写话符合三年级孩子习作起步的年龄特点，对于三年级的孩子生活素材不够丰富，直观形象思维占主导地位。同时，三年级孩子学习看图写话困难也不小，不知写什么，怎么写，抓不住重点，势必影响孩子以后的习作兴趣和自信心。可喜的是孩子们又特别喜欢看绘本图书，一幅图就能激发孩子们说话欲望和兴趣。本课题就是通过看图表达，以图片吸引学生的注意力，发挥学生的想象，培养孩子的习作兴趣和自信心。
教学目标
1.积累描写春天的词、句。
2.培养孩子能按一定顺序观察图。
3.结合生活经验展开想象，训练表达能力。
4.观察图，写一段通顺的话，激发孩子热爱春天的情感。
教学重点 培养学生学会观察图，并会写一段通顺的话。
教学难点 引导孩子能够抓住图中的主要内容，充分发挥想象，学会准确、生动地表达。
教学准备 教学课件
教学过程
一、导入
师：春天是一个多彩的季节。在这么美丽的春天里，我们能用哪些词语表达春天的美景呢？
生：…… 师：同学们的积累真丰富，我们一起再来复习这些词、句。
出示：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 万紫千红
泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 春暖花开 鸟语花香
春雨贵如油 一年之计在于春 ……
【设计意图:在语文学习中重在积累。】
二、认真观察
师：有这么多有关春天的词句，让我们一同去感受春天给我们带来的快乐吧！
出示：图片。
师：看着这幅图的景色，谁能用一个词或一句话夸夸它的美吗？
部编人教版三年级语文下册
第二单元习作范文（三篇）
第二单元习作：看图画，写作文
习作要求：先仔细观察图画，想一想：1、图画上有哪些人？他们在干什么？
2、他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
习作范文一
放风筝
星期一早上，我和小军、小丽一来到教室就谈论昨天放风筝的情景，我们每个人脸上都洋溢着幸福的微笑，完全沉浸在昨天的事情中。
那是一个阳光明媚、万里无云的星期天，我和小军、小丽相约来到公园里的草地上放风筝。
公园的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。天空中飞满了风筝，有展翅翱翔的老鹰，有娇小可爱的金鱼，有长长的巨龙风筝，还有色彩鲜艳的蜻蜓……天空成了风筝的海洋。看那边，一个小朋友在爸爸妈妈们的帮助下，把风筝越放越高，他在欢快地奔跑着。
看到别人的风筝放的这么高，我们迫不及待地拿出自己的风筝。“我来托着风筝，你来放！”小军情不自禁地说。说完，就把风筝举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。小军也跟着跑起来，突然，他把风筝往上一抛，我急忙加速跑起来，风筝摇摇晃晃地飞起来了。我一边跑，一边慢慢地放线收线，风筝一点儿一点儿的越飞越高。小丽在旁边高兴地说：“你们成功了！你们成功了！”
每当我回想起这件事的时候，我总幻想自己是一只风筝，自由自在的在蓝天飞翔。放风筝是我最美好的回忆，带给了我无穷的快乐，我要永远记住它。
习作范文二
放风筝
阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝。
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
课题 看图画，写作文
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
2.把看到的、想到的写清楚。
3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
教学
重点 观察画面，合理想象，真实表达感受。
教学
难点 透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话引入，激趣写作
1．引：同学们，你们都喜欢放风筝吗？你能给大家说说放风筝的过程吗？（课件出示2：放风筝图片）
学生代表发言。
2．指名说放风筝带来的乐趣。
导：你这么喜欢放风筝，能说说放风筝的乐趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表达。）
3．教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都热爱的运动，这不，你看看，有这么多人在广场上放风筝呢！
【设计意图：创设情境，展示图片，说说放风筝的过程，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】
新课
教学
（ ）分钟 二、观察图画，引导想象。
1．（课件出示3：课本插图）多媒体出示课本图片。
2．初步感知图片内容：你看到了些什么？（注：指名两三位同学自由表达，只要是画面的内容即可，不必作指导，旨在让学生初步感知内容。）
3．观察画面引导：刚才的同学说的都没错，都是我们能看到的。但是如果我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上，就是一篇好的作文了吗？（注：生一定回答不是）看来，看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。
4．指导按一定的顺序观察图画。
（1）引：我们作看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？（由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等）（板书：按一定顺序）
（2）再看图画，按顺序观察图画。
引：我们这幅图可以采用什么顺序呢？你试着用这样的顺序说一说画面的你看到的内容，要求学生连起来说是一件什么事情。
课时目标
教学过程
1. 能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2. 能把自己看到的、想到的写清楚。
3. 学会与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
能按照一定的顺序观察图画，准确描述画面的内容。展开想象，将画面转化为文字写清楚。
1 课时
第 一 课 时
1. 观察图画，描述画面的内容。（重点）
2. 掌握看图写作的技巧，做好写作准备。（重点）
3. 从多元角度创设情境，启迪学生展开想象。（难点）
荣德基小学课件资源
导入新课
导入类型：图画导入。
教师口述：请同学们观察教材第 28 页的图画，写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写作指导
1. 审题指导
本次习作的内容是看图写话，因此，写话时必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画
随意写作。习作的重点是仔细观察图画，发挥想象将这幅图画的内容写清楚。通常我们在观察图画
时，要关注时间、地点、人物以及他们在干什么，还要发挥想象，想想他们会说些什么。因此，我
们在观察时就要注意时间、地点、人物、事件这些关键的点，再发挥一定的想象力即可。
2. 思路导航
“看图画，写一写”首先要看得懂图画。在观察图片时，要注意四点：
（1）看全面。图画上有的内容要全部看到。
（2） 有顺序。图画上的内容往往有很多，看的时候要把握一定的顺序，比如从远到近、从上到下、
从整体到部分、从主要的到次要的…… 习 作 看图画，写一写
教具准备
一
二 教学目标
教学重点
教学难点
教学课时 （3） 抓重点。要学会抓住图画主要展现出来的内容，以防止写作时偏离主题。从教材上的图画可知， 这幅图画的核心内容是放风筝，所以在写时，就要以它为重点。
（4） 要发挥联想和想象力。看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知
识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，联想到与此相关的另外的一些人、事、景、 物的具体形象。写作时，要突出文章的主次，详略得当。
