小学科学六年级上册《四生物多样性2.校园生物分布图》教学课件1
1 1. 【教课目的】
2. 科学观点
3. ●不一样的环境中生活着不一样的生物。
4. ●利用散布图整理信息，展现研究成就。
5. 感情、态度、价值观
6. ●拥有合作意识和成就共享的意识。
7. 【养成教育训练点】
8. 培育学生的合作习惯。
9. 【教课重难点】
10. 教课要点：认识不一样的环境中生活着不一样的生物。
11. 教课难点：会利用散布图整理信息，展现研究成就
12. 【教课准备】
13. 为全班学生准备：两张大白纸、记号笔；中国珍稀动植物的图片。为每个学生准备：一张A4纸。
14. 【教课过程】
15. 一、沟通检查记录
16. 上节课，同学们对校园生物推行了认真的大搜寻，此刻让我们来沟通和聚集我们的检查发现吧！
17. 请各小组的同学说一说，你们小组在校园里搜寻到了哪些动物和植物？它
18. 们各有多少种？各自生活在什么地方？（实物投影展现）（学生疏组报告讲话，教师汇总）
19. 此刻我们已经把各组的记录表聚集成了一份全班的检查表。让我们来看一
20. 看：校园里有哪些动物和植物？一共有多少种动物和植物？它们各自生活在什么地方？
21. 我们把校园里的植物和动物都找到了吗？（学生思虑）
22. 是的，动物、植物一年四时都会有所不一样，我们长久检查，必定会有新的发
23. 现。
24. 二、制作校园生物散布图
25. 校园里的动植物种类好多，生活的环境也各不同样。那我们如何才能特别清楚地、了如指掌地看到校园动植物的散布状况呢？（学生：可以画一张图，我们在什么地方发现的动植物，就在这张图上标出来）
26. 大家感觉这个方法怎么样？你们感觉还有什么地方需要注意吗？（学生讨
27. 论）
28. 依据学生回答总结：A.碰到不著名的动物或植物，我们可以在散布图小学科学六年级上册《四生物多样性2.校园生物分布图》教学课件1
第二章生物多样性
第二章生物多样性
主要内容
1.前言Introduction
2.生物多样性及其起源与研究层次？
3.世界生物多样性现状？
4.中国的生物多样性？
5.遗传多样性Genetic diversity
6.物种多样性Species diversity
7.生态系统多样性Ecosystem diversity
生物多样性Biodiversity
生物多样性（biodiversity）是描述自然界中生命形式多样性程度的一个内容广泛的概念。
生物多样性指地球上所有生物（动物、植物、微生物等）、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的自然综合体（生态系统）。
通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。(1) 遗传多样性
1 何谓遗传多样性？
蕴藏在地球上植物、动物和微生物个体基因中的遗传信息的总和（McNeely 等，1990）；
种内可种间表现在分子、细胞、个体三个水平的遗传变异度（施立明，1990）；
遗传多样性是指种内基因的变化，包括同种显著不同的群体间或同一群体内的遗传变异（世界资源研究所（WRI），1992）；
请思考：你更倾向于以上三个定义中哪一个，理由是什么？
2 遗传多样性的具体内涵
指生物种内的遗传变异；
指种内可遗传的变异； 表现形式是多层次的，可以表现在外部形态上、生理代谢上；
3 遗传多样性的起源
染色体畸变；
基因突变；
基因重组；
3.1染色体畸变
染色体数目变异
整倍性变异：染色体数目的变化以染色体组为单位而增减；
非整倍性变异：细胞核内染色体是染色体组的完整倍数，而是在二倍体染色体数目的基础上增减；
染色体结构变异
缺失：
重复：
倒位：
易位：
3.2基因突变：利用基因突变过程中碱基对变化的实例进行讲解。
3.3基因重组：讲解方式同上。
一般重组：同源DNA分子之间的重组；
位点专一重组：发生在顺序极少同源的DNA分子间；
异常重组：顺序不同源的DNA分子间。
六年级上册科学第一单元
科学第一单元：生物多样性
生物多样性是指地球上生物的种类和数量的多样性。生物多样性是地球生态系统的重要组成部分，对维持生态平衡、保护环境、促进人类健康有重要意义。但受到人类活动的影响，生物多样性正面临前所未有的威胁。
第一节：生物多样性的意义
生物多样性对地球生态系统的稳定和健康具有重要意义。多样性能够提高生态系统的稳定性和抗逆性，增强生物的适应能力和自我修复能力。同时，生物多样性对于维持气候平衡、净化空气和水质、防治疾病等方面也具有重要作用。
生物多样性也对人类的健康和生活产生重要影响。许多药物、食品和其他生产性资源都来源于生物多样性，生物多样性的丧失将导致人类面临资源短缺和健康危机。因此，保护生物多样性已成为全人类的共同责任。 第二节：生物多样性的现状
随着人类活动的持续发展，生物多样性正面临日益严峻的挑战。森林砍伐、湿地开发、水土流失、污染和气候变化等问题不断加剧，导致许多生物物种的灭绝和生态系统的恶化。据统计，每年全球平均有数百万种生物物种面临灭绝的风险，生态系统的崩溃和气候变化给人类带来了巨大的挑战。
第三节：保护生物多样性的措施
为了保护生物多样性，各国和各界人士已经采取了一系列措施。包括建立自然保护区、推行可持续发展、保护珍稀濒危物种、加强环境教育和推进国际合作等。然而，这些措施还远远不够，人类需要进一步增强对生物多样性的保护意识，改变生产生活方式，减少对自然环境的破坏。
第四节：每个人都是生物多样性的守护者
每个人都应当意识到自己是生物多样性的守护者，应当积极参与到生物多样性的保护和环境的改善中来。我们可以从日常的生活中做起，少开车、多步行、垃圾分类、少使用一次性塑料制品等，都是对生物多样性的保护有益的举措。同时，我们也应当积极参与到环境保护组织和志愿者活动中，为生物多样性的保护尽自己的一份力量。
总结：
保护生物多样性已经成为全人类的共同责任，每个人都应当积极参与到生物多样性的保护中来。只有通过共同的努力，才能够实现生物多样性和人类共同的繁荣和发展。希望未来的世界充满生机和活力，人与自然和谐共生。
生物多样性的意义
【教学目标】
科学概念
●生物多样性对于人类生存具有意义。
●生物多样性对于其他生物的生存具有意义。
●生物多样性对于维护地球环境具有意义。
过程与方法
●从身边熟悉的两三种食物展开联系，用图表阐释生物多样性与人类及其他生物的关系。
情感、态度、价值观
●意识到大自然中每一种生物都是生态系统中的一员，它们都有着各自存在的意义和价值。【教学重点】
知道生物多样性对于人类生存的意义。
知道生物多样性对于其它生物生存的意义。
【教学难点】
能用图表、文字等方式阐释生物多样性与人类的关系。
【教学过程】
一、引入
这盘菜的原材料是什么？
二、生物多样性和人类
1、 生物对人类具有食用价值
瓜、果、蔬菜、五谷杂粮来自于植物；鱼、虾、肉、蛋、奶等来自于动物。
2、 生物对人类具有经济价值
人类的衣食住行都离不开生物
3、 生物对人类具有欣赏价值
供人类欣赏、旅游、观光，人类也应此创作出许许多多的艺术品。
4、 生物对人类具有药用价值
例几种植物动物作为中药的实例
5、 生物对人类具有科研价值等
生物的形态结构、行为、基因都是科学研究的重要资源。
人类的生活离不开多种多样的生物。人类需要生活在生物多样性的环境之中。
三、生物多样性和其他生物
在一个荷塘中生活着的动物和植物之间存在着千丝万缕的联系，它们互相制约，互相依存共同成长着。
生物们也需要生活在生物多样性的环境之中。
四、人应保护生物的多样性
人类只是生物大家庭中的一员，我们应该平等对待每一种生物。
