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摩擦力,杠杆,滑轮练习

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摩擦力、杠杆、滑轮练习
一、填空题
1.杠杆的平衡条件是______，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的_________________ 倍.
2.如果作用在杠杆上的动力是80 N ，动力臂是40 cm ，阻力臂是10 cm ，杠杆平衡时，阻力是______.
3.一条扁担长1.5 m ，前端挂200 N 重的货物，后端挂300 N 重的货物，肩膀应离扁担的前端_____ m 才能使其刚好平衡. 4、某同学在做单臂俯卧撑运动，如图所示。

他的重心在A 点，所受重力为520N ，他将身
体撑起处于平衡状态时，地面对手的支持力为 N 。

5.杠杆静止不动时的状态叫做杠杆的_______.在做“研究杠杆平衡条件”实验时，把杠杆挂在支架上以后，首先要调节_____使杠杆处在_____位置并保持平衡.
6.如图12—13所示，重为9 N 的物体挂在B 处，O 为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在
A 处施加的最小的力是_____N ，方向_____.
7.人的肱二头肌收缩使人曲臂时的情况如图12—15所示，人的前臂是一个_________________力的杠杆，这种结构给人带来的好处是_____.
8如图12－1，分别用F1、F2拉重物G ，则这两个力的大小关系是 。

9若拉力F=900 N ，物体A 重1 500 N ，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。

当绳子自由端移动3 m ，则沿水平方向匀速拉动物体A 前进时，物体A 与地面间摩擦力是_________N ，物体A 移动_________m 。

10、如图12－3，是某个实验的装置，桌面上是一辆小车，当两个盘中的砝码质量相等时，力F 1与F 2的大小关系是 ，图中使用了简单机械 ，它的作用是 。

11下图13-4-2工具中，省力杠杆是_____________________；费力杠杆是__________；等臂杠杆是__________。

12.如图13-5-12所示，利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。

已知作用在绳子自由端的拉力F 甲=F 乙=F 丙=50 N 。

则： (1)不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是G 甲=________N ，G 乙=________N ，G 丙=________N 。

O
F
(2)动滑轮重3 N ，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是G 甲=________N ，G 乙=________N ，G 丙=________N 。

(3)当物体被提升2 m 时，绳子自由端移动的距离分别是s 甲=_______m ，s 乙=_______m ，s 丙=________m 。

(4)如果物体被提升的速度都是0.2 m/s 时，绳子自由端移动的速度分别是：v 甲=________m/s ，v 乙=________m/s ，v 丙=________m/s 。

8.两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时
A.两个小孩重力一定相等
B.两个小孩到支点的距离一定相等
C.两个小孩质量一定相等
D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等 9.一个杠杆已经处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力，则
A.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在动力一边
B.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在阻力一边
C.杠杆仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点
D.杠杆不可能平衡，因为多了一个力
10.如图12—8所示要使杠杆平衡，作用在A 点上的力分别为F 1 、F 2 、F 3 ，其中最小的力是
A.沿竖直方向的力F 1最小
B.沿垂直杠杆方向的力F 2最小
C.沿水平方向的力F 3最小
D.无论什么方向用力一样大
11.如图12—9所示，把一根均匀的米尺，在中点O 支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是
A.两边各加一个钩码
B.两边钩码各向外移动一格
C.左边增加一个钩码，右边向外移动一格
D.左右两边的钩码各减少一个
12.如图12—10所示，一直杆可绕O 点转动，杠杆下端挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟杠杆垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置，在这个过程中直杆
A.始终是省力杠杆
B.始终是费力杠杆
C.先是省力的，后是费力的
D.先是费力的，后是省力的
15要用30 N 的力刚好提起重40 N 的物体，下列简单机械中可以采用的是（不计机械本身重和摩擦）（ ） A.一个定滑轮 B.一个动滑轮
C.杠杆
D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组 2.如图13-5-7所示，人对绳的拉力都是F ，将各重物匀速提起。

不计动滑轮重，物重最大的是（ ）
A.G 1
B.G 2
C.G 3
D.G 4
学校举行升旗仪式国旗匀速上升时，下列哪一对力属于平衡力？( ) Ａ．旗受到的重力和绳子对旗的拉力 Ｂ．旗对绳子的拉力和绳子对旗的拉力
Ｃ．旗受到的重力和旗对地球的引力 Ｄ．旗对绳子的拉力和旗受到的重力
14．无论是木锯还是钢锯，它们的锯齿都是东倒西歪，不在一个平面上，这是因为
A ．这样使锯齿更锋利
B ．这样使锯更受撞击
图12—
8
图
12—9
C．锯用得太久，齿被撞歪
D
．可以使锯口加宽，减小材料对锯的摩擦力
9．下列做法中，属于增大摩擦的是
A．磁力把磁悬浮列车从轨道上微微托起，使接触面分离 B．在轴承中加润滑油
C．在鞋底上做上凹凸不平的花纹 D．古人利用圆木滚动搬运巨石
10、如图所示，某同学用40N的水平力将一个重
30N
的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止
状态，则物体与墙壁间的摩擦力是
A、40N
B、30N
C、10N
D、70N
11．弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。

当绳子突然断开时，则（）
A.物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2N
B.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2N
C.物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N
D.物体立即停止，受到的摩擦力为零
12．甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它沿水平木板匀速滑动，
图乙是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像。

下列说
法正确的是（）
A．木块两次受到的拉力和摩擦力均相等B．木块第1次受到的拉
力较大
C．木块两次的运动速度一样 D．木块第1次受到的合力比第2次大
用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、F3。

则（）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
用如图所示的装置提升同一物体，在滑轮重及摩擦不计的情况下最省力的是
三、作图题.
14.如图所示，杠杆的B端挂一重物，在A点施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置上，试画出这个力的示意图.
四、实验题
17. 在研究杠杆平衡条件的实验中，总是使杠杆在_______位置平衡，这是为了测量_________________简便.在调节杠杆平衡时，发现杠杆右端高，这时应调节______使它向______移动，直到杠杆平衡.在支点两边挂上钩码以后，若杠杆右端下沉，为使杠杆平衡应将_____向______移动.
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的过程中，一些同学做了以下猜想：
猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
F
猜想C ：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两个物体间接触面积的大小有关。

为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案。

步骤1：把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图3甲所示），读出这时弹簧测力计的示数；
步骤2：在长方体木块上放上砝码（如图3乙所
示），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速滑动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计示数的大小；
步骤3：在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图3丙所示），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计示数的大小。

（1）当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计示数，为什么？
（2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（A 、B 、C ）中哪一个的正确与否？答：（ ）
（3）为了检验猜想C 是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤4________ ____
（4）在“步骤2”中，若木块上方的砝码重0．5N ，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小为（ ）
A ．大于0．5N
B ．大于零且小于0．5N
C ．等于0．5N
D ．等于零
五、计算题
19. 如图12—18所示，将质量为10 kg 的铁球放在不计重力的木板OB 上的A 处，木板左端O 处可自由转动，在B 处用力F 竖直向上抬着木板，使其保持水平，已知木板长1 m ，AB 长20 cm ，求F 的大小.
如图10所示，若拉力F =900N 顿，物体A 重1500N ，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。

当绳子自由端移动3m ，则沿水平方向匀速拉动物体A 前进时，物体A 与地面间摩擦力是多大，物体A 移动多远 ？。

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滑轮、杠杆、摩擦力、压强、浮力综合练习

滑轮、杠杆、摩擦力、压强、浮力综合练习

1.小明同学在探究“阻力对物体运动影响”的实验时，利用如图甲所示的装置，实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，先后在水平桌面上铺上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越来越小，观察小车移动的距离，从而得出阻力和运动的关系．
（1）在实验操作中有一处明显的错误是（不必解释错误的原因）
3.某同学在研究重力跟质量的关系时，分别把钩码依次挂在测力计上测出重力大小．
钩码质量m/g
100
200
300
400
500
重力G/N
1
2
3
4
5
（1）在实验过程中需要的测量工具是．
（2）由实验数据可得出的结论是．物体所受重力与质量的比值等于，其物理意义是．
4.为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学作了如图所示的实验．
（选填“大于”、“小于”或“等于”）汽车所受阻力，快速行驶的汽车刹车后，由于
还会继续前进一段距离．
33.在水平桌面上有一重10N的长方体．用4N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为N；拉力增大至6N时长方体做匀速直线运动此时摩擦力大小N；若拉力增大至8N时长方体所受的摩擦力为N．
34.如图所示，一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车，但没能推动，则此时小孩对车的推力（“大于”、“等于”、“小于”）车受到的阻力．
A．小球不受力B．小球受平衡力C．小球受非平衡力D．小球只受重力
26．建筑工人砌墙时常利用来检查所砌的墙壁是否．所利用的原理是.
27.汽车在平直公路上匀速行驶，设驱动轮在后，则前轮和后轮受到的摩擦力的方（ ）
A．都向前B．都向后C．前轮向前，后轮向后D．前轮向后，后轮向前
滑轮及做功知识点及习题含答案)

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滑轮及做功滑轮、滑轮组滑轮定义种类特点实质图例作用周边有槽，可以绕着装在框子里的轴转动的小轮定滑轮轴固定不动，轮绕轴心转动等臂杠杆能改变施力的方向动滑轮轮随物体一起移动动力臂为阻力臂二倍的杠杆能省一半力滑轮组动滑轮和定滑轮组合在一起既能省力，也能改变施力的方向机械功1. 功条件（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。

不做功（1）有力无距离；（2）有距离无力；（3）力和距离垂直。

公式W=Fs单位焦耳，1J= 1N·m【说明】对功的单位的认识：把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1J；一个中学生爬高2m，对自己做的功大约是1000J。

【注意】应用功的公式时注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力。

②公式中的s一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。

③功的单位“焦”（牛·米= 焦），不要与力及力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。

【易错点】物体有三种情况不做功：即物体受力但没有移动（搬物未搬动）；物体未受力而凭惯性运动（足球被踢在空中飞行的过程中）；力与距离的方向垂直（水平匀速行驶的汽车对车上的人没有做功）。

2. 功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。

【说明】①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。

②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。

③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。

（六）机械效率1. 几个概念：定义公式有用功 对人们有用的功W 有用＝Gh W 总－W 额 额外功 并非我们需要但又不得不做的功 W 额= W 总－W 有用 总功 有用功加额外功或动力所做的功 W 总=W 有用＋W 额=Fs 机械 效率有用功和总功的比值η=W 有用 W 总×100% 【注意】（1）有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1；（2）机械效率是个没有单位的物理量。

初中物理滑轮组 练习题

初中物理滑轮组 练习题

滑轮组练习题一、单选题1．如图所示，通过定滑轮沿三个不同方向拉同一重物G ，所用的拉力分别为1F 、2F 、3F ，则这三个力的大小关系是（）A ．123F F FB ．123F F FC ．123F F F D ．无法判断2．在图示的装置中，已知重物1500N G 牛，重物21200N G ，在摩擦和动滑轮重力均不考虑的情况下，使重物G 1保持平衡的拉力F 应等于（）A ．NB ．NC ．ND ．N3．某同学旅游时，发现一种利用滚轴和绳子组装的特殊机械。

当地人借助这种装置可以将较重的物体很轻便地搬运到二楼上面。

他借助该装置提升100牛的重物（不计摩擦和装置的自重）。

下列说法正确的是（）A ．可以把A 、B 简化看成动滑轮B ．人将绳拉过1米时，物体也上升1米C ．物体匀速上升时，人对绳的拉力为20牛D ．利用该装置不能省力，但能改变力的方向4．如图所示，F 1=5N ，F 2=3N ，此时物体A 相对于地面静止，物体B 以0.1m/s 的速度在物体A 表面向左做匀速直线运动（不计弹簧测力计、滑轮和绳子的自重及滑轮和绳子之间的摩擦）。

下列说法正确的是（）A ．拉力F 2的速度为0.3m/sB ．弹簧测力计示数为6NC ．物体A 对地面有向左2N 的摩擦力D ．如果增大F 2，物体A 受到的摩擦力不变5．如图所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物体以相等速度移动相同的距离。

所用拉力分别是1F 、2F 、3F ，这三个力的作用点移动距离分别是1s 、2s 、3s ，移动速度分别为1v 、2v 、3v ，不计滑轮摩擦，则（）A ．123214F F F ∶∶∶∶123214s s s ∶∶∶∶B ．123412F F F ∶∶∶∶123241s s s ∶∶∶∶C ．123241F F F ∶∶∶∶123214v v v ∶∶∶∶D ．123214F F F ∶∶∶∶123412v v v ∶∶∶∶6．如图（绳子和滑轮重不计）重为60N 的木块，在10N 的拉力F 作用下，物体在水平路面上以1m/s 的速度匀速运动了6s ，则（）A ．木块与水平路面间的摩擦力为120NB ．木块与水平路面间的摩擦力为20NC ．在6s 内绳子自由端移动了6mD ．在6s 内绳子自由端移动了18m二、多选题7．分别用图中所示的装置甲和乙把同一重物吊到同一高度时（）A．用装置甲吊起重物比用装置乙省力B．用装置乙吊起重物比用装置甲省力C．用装置甲或装置乙吊起重物所用拉力相同D．用装置乙吊起重物，动力移动的距离比用装置甲大8．如图所示，聪明爱玩的小亮将一个滑轮固定在竖直墙壁上，另一个固定在自己的滑板车上，用绳子将两个滑轮组装成滑轮组。

1.2 二力平衡实验探究、利用平衡力求摩擦力与综合性分析题

1.2 二力平衡实验探究、利用平衡力求摩擦力与综合性分析题

中考特训1 力与运动1.2 二力平衡实验探究、利用平衡力求摩擦力与综合性分析题重难点集训目录四、实验探究二力平衡的条件五、利用二力平衡求摩擦力及二力平衡的应用（受力分析，较难）①两个物体叠加或水平一起放置时，求摩擦力与其他物理量②利用二力平衡分析力的大小及方向六、摩擦力与杠杆、滑轮、浮力等综合性分析题（中考综合题型）五、二力平衡的条件（实验探究）．探究影响滑动摩擦力大小的因素。

(1)小明用弹簧测力计拉同一木块进行了三次正确的实验操作，实验情景如图甲、乙、丙所示。

①在图乙中，木块受到的滑动摩擦力大小等于__3.4__N，方向__水平向左__。

②比较__甲、乙__两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力有关。

③比较甲、丙两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与__接触面粗糙程度__有关。

重难点习题集训(2)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示。

此过程中，木块处于__平衡__(选填“平衡”或“非平衡”)状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力__不是__(选填“是”或“不是”)一对平衡力，理由是__两个力不在同一条直线上，大小也不等__；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力__不是__(选填“是”或“不是”)一对平衡力。

【解析】 (1)①弹簧测力计的最小刻度值为0.2N，由图乙可知此时的读数为3.4N；因为木块水平向右滑动，所以滑动摩擦力的方向水平向左。

②甲、乙两图中接触面粗糙程度相同，压力不同，导致摩擦力大小不同。

③甲、丙两图中的压力相同，接触面粗糙程度不同，导致摩擦力大小不同。

(2)图丁中木块在各个力的作用下做匀速直线运动，因此处于平衡状态；此时摩擦力与拉力不是一对平衡力，因为两个力不在同一条直线上，大小也不等；因为竖直方向上，木块受到重力、支持力大小不相等，所以重力与支持力不是一对平衡力。

．一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究。