提高网络媒介素养发言稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的主题是关于如何提高网络媒介素养。现如今，互联网已经成为人们获取信息与沟通交流的重要平台，而网络媒介素养的提高对我们来说则显得尤为重要。
首先，我们应该学会准确辨别网络信息的真实性与可靠性。在互联网上，信息的真伪往往难以辨别。因此，我们要保持警惕，通过对消息来源、发布时间、相关报道及专业性的辨别来判断信息是否可靠。同时，我们也要学会避免相信未经证实的传言和谣言，提升自己的信息辨别能力。
其次，我们应该遵守网络道德，保持网络环境的良好氛围。在网络上，有时候会遭遇到各种不文明的言语和行为，如网络暴力、恶意造谣等。作为网络使用者，我们应该保持一颗善良的心，尊重他人的权利和尊严，不传播和参与恶意行为，共同维护一个和谐的网络社区。
此外，我们也要学会防范网络安全风险，保护自己的个人信息。网络安全问题已经成为一个全球性的隐患。我们应该提高对网络安全风险的认知，不轻易泄露个人隐私，并使用强密码以及保护自己设备的安全。同时，我们也要注意辨别网络诈骗，避免上当受骗，保护自己和他人的财产安全。
最后，我们要提倡合理使用网络，避免沉迷网络。网络世界充满诱惑，花费过多时间在虚拟的网络世界中会影响到现实生活。因此，我们要学会合理分配时间，珍惜与家人和朋友亲近的时刻，发展自己的兴趣爱好，不要沉迷于网络。
总之，提高网络媒介素养对于我们来说是一项重要的任务。通过准确辨别信息真伪、遵守网络道德、防范网络安全风险以及合理使用网络，我们可以更好地利用网络资源，提高我们的学习能力和思维能力。让我们共同努力，塑造一个更加文明、安全和富有责任感的网络社区。
谢谢大家！
1 第2课时 合理利用网络
知识目标
1．知道网络的弊病及如何预防。
2．传播网络正能量。
能力目标
1．一分为二地看问题，知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊。
2．充分发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介素养。
情感、态度与价值观
1．对网络要正确看待，有利有弊，趋利避害。
2．教育学生在网络上要传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育向上、向善的网络文化。
重点
1．正确认识网络的弊病及如何预防。
2．如何传播网络正能量。
难点
1．传播网络正能量的方法及意义。
教师准备：搜集沉迷网络危害健康、荒废学业的事例。
学生准备：复习上一课所学，预习本课内容。
一、故事导入，场景激趣
【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？ 他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！
近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明明(化名)放学后并没有回家。当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。
悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。
场面还原：
绝望的母亲
她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。”她快速往江中冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。
绝望的儿子
他从施救者手中挣脱，他望了望父亲，又望了望江边，突然冲了过去。施救民警说：他原本抓住了孩子，但这个娃儿与其他落水者不同，并未拽住自己的衣服或抱着自己求生，而是奋力从他手臂中挣脱。
大学生网络媒介素养教育的德育价值 及其实现路径
李海燕（渤海大学文学院，辽宁锦州１ ２１ ０１ ３）
摘要：在我国，高校是信息化程度最高、信息资源最密集的场域，大学生则是与网络媒介接触最紧密、 最广泛的群体。在新形势下，对大学生的网络媒介素养教育具有一定的德育价值：是高校德育教育的完 善和补充；有助于大学生“自主型”德育模式的发展；助推虚拟大学生德育范式的发展；丰富了高校德育 课程内容。高校德育工作者要结合德育工作目标，通过多种途径努力实现大学生媒介素养教育的德育 价值。 关键词：大学生；网络媒介；素养教育；德育价值 中图分类号：Ｇ６４１：Ｇ２０３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—８２５４（２０１２）０５—０１２１－０４ 收稿日期：２０１２－０５－２０ 基金项目：辽宁省教育科学“十一五”规划２０１０年度立项课题“大学生媒介素养教育的德育价值及其路 径探析”的阶段成果（项目编号：ｆＧ１０ＤＢ１９５） 作者简介：李海燕（１９７９一），女，法学硕士，渤海大学文学院讲师，从事大学生思想政治教育研究。
２０１２年１月１６日，中国互联网络信息中心 （ＣＮＮＩＣ）在京发布了《第２９次中国互联网络发展 状况统计报告》（相关主要数据见表１）。数据显 示，截至２０１１年１２月底，中国网民规模突破５亿， 达到５．１３亿，中国将正式迈入“５亿网民”时代，意 味着每３个人中就有１个人与互联网亲密接触。 其中，大专及以上学历人群中互联网使用率已 达９６．１％。 马克思曾有这样的论断，“在我们这个时 代，每种事物都好像包含有自己的反面。我们看 到机器具有减少人类劳动和使劳动更有效的神 气力量，然而却引起了饥饿和过度的疲惫…… 技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来 的”。Ｉ１１网络技术之于大学生的影响也正是如此： 与传统媒介相比，网络媒介所显示出来的强大、 高超的技术特征，为大学生的学习和生活带来 了前所未有的机遇，同时，也因其具有形形色色 的信息，包括有害信息，对大学生的生活、学习、 思维以及思想道德、价值观念等产生着十分深 刻的影响，对传统的德育工作也提出了严峻挑 战ｏ［２１ 表１第２９次中国互联网发展状况统计０ 网民数量・． ５．１３亿 宽带网民数 ３．９２亿 域名数 ７７５万个 国际出口带宽 １，３８９，５２９Ｍｂｐｓ 网站数 ２３０万个 手机网民数 ３．５６４７， ＩＰｖ４ ３３０亿 ＩＰｖ６ ９３９８块／３２ 马克思主义德育环境的基本观点是：环境 决定人的发展，决定人的思想道德面貌，人也可 以通过实践活动改变环境，改变思想道德状况 和风尚。大学生网络媒介素养教育的内涵就是 帮助大学生在了解网络知识的基础之上，形成 对网络媒介的正确态度，培养大学生正确使用 和有效利用网络的能力，以达到理性地运用网 络信息为个体的生存和发展服务的一种教育。 如何优化大学生媒介素养教育并利用其资源促 进德育的发展，已经成为新时期高校德育研究 领域中的重要课题。
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部编版道德与法治八年级2.2《合理利用网络》教学设计
课题 《合理利用网络》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习
目标 核心素养目标：
道德修养：在网络生活中文明有礼、遵守社会公德，做合格的网络公民。
法治观念：网络不是法外之地，在网络生活中要遵纪守法，树立法治意识。
责任意识：积极主动参与到网络生活中，弘扬网络正能量，践行核心价值观。
重点 学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。
难点 学会辨析网络信息，提高媒介素养。
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 新课导入
教育部网站发布《教育部办公厅等六部门关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》。
思考：国家为什么要出台这一规定？
提示：沉迷游戏影响学生、生活；青少年自我保护能力较差，容易沉迷互联网。
思考：我们应该如何合理利用网络呢？
重点问题：
1.如何理性参与网络生活？
2.如何传播网络正能量？
引出本课主题—合理利用网络 结合视频阅读材料，学生小组讨论，教育部网站发布《教育部办公厅等六部门关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》。
思考：国家为什么要出台这一规定？
讲授新课 第一目：理性参与网络生活
探究一 如何理性参与网络生活—媒介素养
思考一：短视频平台这么做的原因是什么？
提示：青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。
思考二：这启示我们如何合理利用网络？
提示：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
探究一 如何理性参与网络生活—信息节食 思考：短视频平台这么做的原因是什么？这启示我们如何合理利用网络？
认识到我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
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思考：当你想打开浏览器查阅资料时，看到热搜榜单，你会点击观看吗?
提示：如果你点击进入并且沉溺其中，说明没有做到“信息节食”
思考：什么是“信息节食”？互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力都是有限的。
