七人同心，奋战八月，手绘地图，献礼下沙“这地图更新太慢了，靠它找地方还真难!”“经济不断发展，怎么咱们的地图还是老样子！”生活中此类抱怨常有出现，很多人对此虽有抱怨，却无心改之。
我们在生活中找到了灵感，二维不行就三维，形式老套就手绘卡通，怀揣着满腔的创业激情，经过8个月的奋战，下沙手绘立体地图终于完成了第一步。
现在的这整个立体地图具有极高的地标参考价值，精确的比例，清晰的区域划分，详细的地理标注。
我们尝试着让地图“自己说话，自己指路”。
灵感源于生活，又回归生活，我们以手绘地图献礼下沙，除了这确实是市场先机外，更想以此证明，真正的创业者该是懂生活的人，大学生创业从生活点滴，生活抱怨处开始也未尝不可！天南地北的相遇，为了同一个创业梦陈璐露浙江理工大学经济管理学院会计学应届毕业生天性敢闯，立志创业俗话说，“性格决定命运”。
天生要强的她，从不错过各类学科竞赛及文艺竞赛，更是获得过浙江省第七届挑战杯创业竞赛二等奖，浙江省管理案例分析大赛三等奖、院校辩论赛、演讲比赛一等奖。
学习亦是如此：无论最终的成绩好与否，总是以百分百的热情投入其中，不敢有丝毫懈怠。
人生一瞬而已，岁月只争朝夕。
活着就应追求活着的价值；于个人、于社会，本我价值的实现才能更好地实现他我的价值。
因此，她将创业这个既赋予挑战性又能够最大限度地实现价值的手段作为自己孜孜追求的目标。
高考阵痛，性格骤变黑色七月的伤痛，使她在家足不出户1个多月，渐渐从乐观开朗变得文静沉默，披荆斩棘的豪情壮志也早已烟消云散。
随后，“失败者”这个自侃的称号，伴随着她进入了浙江理工大学会计专业。
然此时，心无所骛，安稳便可。
阴差阳错，扬长补短会计属踏实型专业，可练就仔细认真的品格。
受惠于理工四年来的熏陶，她变得更加沉稳，遇事不再盲目冲动，思考问题亦更加全面深入。
幸遇知己，重燃激情2010年，幸运不期而至，终与创业伙伴相遇。
受囿于狭小的人际圈，加之友人都属踏实安静派，生性同样开朗要强的伙伴，其创业热情霎时感染了自己。
“谁能说服 CEO”——浙江大学“扬帆·寿尔福杯”创新案例大赛案例分析分享计划由浙江大学党委研究生工作部、共青团浙江大学委员会、浙江大学管理学院、浙江大学 MBA 教育中心共同主办的“谁能说服 CEO”——浙江大学 “扬帆·寿尔福杯”创新案例大赛已 圆满落幕。
本次大赛旨在为展示及发展同学们的创新能力、对商业案例的综合分析能力及团队 协作能力提供舞台，同时通过比赛提高未来管理精英的管理实践能力。
大赛组委会一路根据这 个原则精心组织，希望大赛在为各参赛队伍提供良好的参赛平台的同时，提高其他同学对真实 企业案例的分析能力和管理实践能力，进而大赛组委会在各参赛队伍的支持下提出了“案例分 析分享计划”。
“案例分析分享计划”系“谁能说服 CEO”——浙江大学 “扬帆·寿尔福杯”创新案例 大赛后续活动之一。
在征得参赛队伍同意的前提下，公开各参赛精英团队的案例分析方案，同 时公布决赛及复赛视频，从而达到推动和提高浙大学生案例分析整体能力的目的，使本次大赛 的成果惠及更多人。
“案例分析分享计划”所公布的案例分析方案均是参赛队伍智慧的结晶，是运用专业知识 结合企业环境剖析现实问题的成功典范， 皆以各自独特的风格和视角阐述了各自对案例企业现 状与未来的分析， 并对案例涉及问题提出了各自的观点与解决方案， 在比赛过程中得到了嘉宾、 评委老师及企业高层管理的肯定及好评，在此非常感谢参加本次“案例分析分享计划”的各个 参赛队伍（见下表），以无私的精神分享其思路与方法，分享其智慧与努力的结晶。
同时也希 望“案例分析分享计划”能真正为所有对案例分析感兴趣的同学提供一个交流与分享的平台， 提高未来管理精英的管理实践能力。
浙江大学创新案例大赛组委会 2009 年 6 月 4 日 案例分享内容：一、 决赛环节 决赛案例：浙江扬帆控股集团 案例分析分享队伍：牛牛队、MBA 三人行、水立方、拓鸥队、HTP、蓝色梦想 二、 复赛环节 复赛案例一：约克夏浙江环保科技有限公司 案例分析分享队伍：3A 队、牛牛队、水立方 复赛案例二：浙江锦阳人力资源发展有限公司 案例分析分享队伍：HLX、拓鸥、HTP 复赛案例二：桐乡伊诺纺织有限公司 案例分析分享队伍：MBA 三人行、3、Super Girl、蓝色梦想 。
在日常的班级管理过程中，我们常会遇到一些学生因自控能力差，道德判断能力低而出现故意违反纪律、不讲礼貌、撒谎、小偷小摸等行为，在处理这些学生的问题时，往往可能殃及其他学生而出现“两难”问题。
针对这种现象，如何在教育中体现“以人为本”的理念，如何采取学生适应接受和乐于接受的生动活泼的教育方式，是广大教育工作者应积极探索的问题。
两难问题班级管理是加强学生思想道德培养的重要途径和方式。
教师对学生进行管理是引导学生，排挤掉学生思想中错误的杂草，扶正学生的行为；是让学生感知自己生命的跃进，从而产生更大的前进动力。
在班级管理过程中，常会涉及到一些伦理问题，涉及到一些教师应该做，但做了对某些学生有伤害的两难问题。
遇到伦理两难问题时，有些教师往往根据自己的直觉和经验，感情用事，损害了另外一些学生的利益，降低了教师自己的形象，也使班级管理的开展增加了难度。
下面是日常教育中很可能发生的几个案例。
案例一：某班的教室门被学生踢坏，尽管该班主任确信班里有学生知道这是谁干的，但仍末找出踢门者，于是教师决定把全班学生留在教室里，直到有学生告诉他是谁踢破了门为止。
案例二：某教师为了规范全班学生的行为习惯，根据学生因违纪而扣分的多少将学生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三个等级，让Ｃ等级的学生每天放学后打扫教室，直到Ｃ等级的学生变成Ａ等级为止。
案例三：某班一学生放在铅笔盒中的５０元钱被人偷走了，班主任在确定真的有人偷了钱后，就去搜他觉得可疑的学生的口袋。
以上的几个案例是教师在教育学生时面对的伦理两难中较典型的。
在第一个案例中，教师要找到破坏公物的学生，然后教育他，而不是惩罚他，更不能惩罚那些与此事无关的无辜者。
如果有学生问：“为我没做过的事而受到惩罚，这在道德上允许吗？”那么我们教师将无言以对。
案例二中，教师让学生养成良好的行为习惯这无可非议，但让个别学生因此而每天打扫教室，这对学生来说是不公平的。
如果有学生说：“教室是全班同学学习的场所，就让我们几个人来扫，对此我表示不服。
绍兴文理学院经济与管理学院桢雨民营企业研究会目录一，大赛简介┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑶二，大赛目的┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑷三，大赛组织概况┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑷四，拟邀请参赛队伍、专家指导小组与嘉宾┄┄┄┄┄⑷1，参赛队伍2，专家指导小组3，嘉宾五，参赛形式和规则┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑸1，参赛形式要求2，比赛规则六，评分标准┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑸七，筹备情况┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑹八，大赛宣传方案┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑹九，经费预算┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑺1，前期宣传2，中期费用3，后期经费十，大赛组委会介绍┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑻1，大赛组委会组织结构图2，各部主要工作十一，附录┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄⑼管理案例是实现管理理论与实际相结合的中介和桥梁，同样，案例教学在工商管理、市场营销等管理类学科的教学中，早已成为一种重要的教学模式，是实现课程实践价值的基本途径。
绍兴高校管理案例分析大赛是由绍兴5所高校共同参与的一项大型经管类活动。
旨在提高在校大学生对企业管理的认知，熟练运用管理知识，为企业提供可行性方案。
将理论运用于实践，同时加强绍兴各大高校之间的相互交流与学习，增进各校友谊，从而为学校与企业之间建立一个更高的学术研究性平台。
一般来说，高校学生经过系统的管理理论训练，知识都比较全面，但所缺乏的是实践工作经验。
对于管理这样的应用学科的学习来说，这种状况显然不符合要求。
而案例分析在相当程度上能弥补这种不足，是实现管理理论与实际相结合的中介和桥梁。
另外管理案例分析大赛对于培养及提高大学生尤其是经管学子对管理问题思考探索的能力和实际问题的处理能力具有重要的作用，案例分析使学生对企业的具体运作中的战略思考有了较贴近现实的了解。
而且管理案例分析大赛更拉近了大学生与企业间的距离，为企业和高校间的沟通做了贡献，拉近了学子与企业的距离。
