3《大学语文》大纲
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《大学语文》教学大纲
一、 理论教学内容
（一）散文部分：
1、先秦至中国近代：二十四篇
2、外国翻译：三篇
（二）诗歌部分：
1、先秦到宋代：十三篇
2、中国现代：四篇
3、外国翻译：一篇.
（三）小说部分：
1、魏晋至清代：二篇
2、中国现代：三篇
3、外国翻译：二篇
（四）文学常识：三篇
二、实践教学内容
1、朗读、背诵：
对学生记忆、语感的培养之重要环节。一则改变一味以教师讲授的状况，二
则增加学生参与、实践的机会。由单纯灌输到教学同参与，改变学生死记硬背的读书方法，是学生独立掌握知识、本领的方法之一。
2、适当的课堂提问讨论：
教师可根据授课内容，设计提问内容，这是学生参与教学，教学相长的好途径，提高听课效率，促进学生积极思考、参与，从不知到知到独立思的方法之一。
3、联系实际，写简单的赏析习作：
能够对所学课文内容、艺术特点增加感性认识，又能增强学生对作品阅读、理解、赏析培养，提高学生阅读分析能力。
三、学时分配
教学内容 学时数 实践
寡人之于国等 3 1
五代史伶官传序等 3 1
容忍与自由等 3 1
我的世界观等 3 1
冯谖客孟尝君等 3 1
种树郭橐驼传等 3 1
马伶传等 3 1
秋夜等 3 1
爱尔克的灯光 3 1
哭小弟等 3 1
我与地坛等 3 1
蒹葭等 3 1
长恨歌等 3 1
八声甘州等 3 1
摸鱼儿等 3 1
雨巷等 3 1
断魂枪等 3 1
苦恼等 3 1
复习 3
测验及考试 5
总学时 62 18
《大学语文》教学大纲说明
一、 本课程性质、作用和任务
“大学语文”为综合性文化基础课。汉语言文学教育在改革开放、发展生产力、对外交流的形式下，日益显示其重要地位与影响。无论中国古代文化、哲学、艺术之精华还是中国近代文化中的中西合璧、追求真理、追求科学、民主、艺术之精髓在人们思想交流、人际沟通、感知体认等方面都有巨大的榜样作用，无比的推动力，“根深而叶茂”。作为新时代的中国大学生，在人文精神传承、思想道德、科学文学素养提高，都责无旁贷。
“大学语文”教材，按不同比例，以中外古今各种体裁和题材的文学名著为教材，比例适当。中国历史悠久，文化遗产丰富，入选古典文学作品量略占多数，现代作品平时接触较多，较易懂，所占量较少，外国作品虽选入少，也可扩大视野。
二、 本课程与其他有关课程的联系与分工：
现代汉语：其为语言基础课。本课程在语言基础上，重点培养学生运用语言
表情达意的方式与方法。
基础写作课：其为文学基础课程。对有关作品的欣赏可在写作基础上进行。
三、 本课程基本要求：
1、对优秀文化传承
使学生了解和学习中华民族的优秀文化传统，培养高尚的道德品质，接受
爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。
2、提高兴趣，培养能力
通过历代优秀文学作品的传授，培养学生对对文学作品的阅读兴趣，进而逐
步培养学生具有教强的理解分析能力，能顺利准确阅读一般文章、学术论著、文学作品，能读懂一般难度的文言文。
3、奠定基础，欣赏分析
使学生具备一定的文学基础和文学分析能力，具有在教师指导下对有关文学 作品的分析、阅读、欣赏、评价的能力。
4、学以致用，相得益彰
学用结合、结合实际，让学生从文学到文章逐步养成规范习惯，具有一定的
口头、书面表达能力。
四、 本课程各部分内容的教学要求：
1、散文部分：
论说文方面培养学生具有良好的思辨能力、严密的逻辑推理能力，具体而精炼的表达能力。
记叙文方面要求学生懂得叙述、描写、议论、抒情在记叙文文中的作用，它们之间互相和谐统一的重要性。
2、诗歌部分：
使学生了解诗词曲赋的各自特点。培养学生对语言文字、音乐美之感悟，提高审美品味，净化、陶冶心灵。
3、小说部分：
通过课文小说选文的学习，了解了解中国古代长篇章回小说的特点，了解
中国现代白话小说的产生成长，尤其是“五四”以后的创作丰收，以反封建为其基调。
五、 教学内容、重点和难点：
1、教学内容：
（1） 理论教学内容
论说文的论点、论据、论证方法必需掌握。论点须准确精炼概括；论据须具体，有理有据不空洞；论证即观点与论据之间严密的组合、推演的过程，须符合逻辑而富有个性。
学习记叙文的详略得当，波澜变化，描写的生动形象，抒情的真实动人，议论的深刻贴切。
理清诗歌发展线索，各时代诗歌的样式。诗歌流派、内容风格、诗歌主要的创作方法。结合课文，提高阅读，赏析能力。 小说创作的三要素须掌握。选文的写作背景、主旨、思想内容、结构线索及表现方法、提高阅读分析能力。
（2） 实践教学内容
朗读、背诵：对学生记忆、语感的培养之重要环节。一则改变一味以教师讲授的状况，二则增加学生参与、实践的机会。由单纯灌输到教学同参与，改变学生死记硬背的读书方法，是学生独立掌握知识、本领的方法之一。
适当的课堂提问讨论：教师可根据授课内容，设计提问内容，这是学生参与教学，教学相长的好途径，提高听课效率，促进学生积极思考、参与，从不知到知到独立思的方法之一。
联系实际，写简单的赏析习作： 能够对所学课文内容、艺术特点增加感性认识，又能增强学生对作品阅读、理解、赏析培养，提高学生阅读分析能力。
2、教学重点：
（1） 散文部分重点篇目：
《寡人之于国也》、《秋水》、《论毅力》、《容忍与自由》、《吃饭》、《垓下之围》、《张中承传后序》、《前赤壁赋》、《马伶传》、《秋夜》、《纪念傅雷》、《哭小弟》、《蚂蚁大战》
（2） 诗歌部分重点篇目：
《湘夫人》、《饮酒》、《行路难》、《长恨歌》、《虞美人》、《八声甘州》、《一句话》、《雨巷》、《再别康桥》、《我愿是一条急流》、
（3） 小说部分重点篇目：
《婴宁》、《断魂枪》、《苦恼》、《麦琪的礼物》
3、教学难点：
（1） 理解重点篇目的结构特点及修辞手法。
（2） 理解不同诗体的特征、句式、风格。
（3） 重点篇目小说了解主题思想及写作特色。
六、 具体教学要求：
1、散文部分：识记每篇文章作者、时代、课文所属文体类别。理解重点篇目的结构特点。理清思路，正确划分层次及概括大意。理解重点篇目的语言特色及修辞手法，能联系课文作简要分析。掌握常用的文言实词、虚词、文言句式。熟记课文中关键句和富有表现力的精彩词句，理解其含义。
2、诗歌部分：识记每篇诗词曲赋的作者、时代及所属文体类别。理解重点诗篇的思想感情，结构层次，表现手法。理解、鉴别不同诗体的特征、句式、风格、押韵方式、语言特色。掌握诗歌的韵律美、诗歌中的典故。进一步巩固文言实词、虚词。
3、小说部分：识记每篇小说的作者、篇名及所属文体。重点篇目小说了解主题思想，创作背景、主要人物性格及写作特色。在理解的基础上，提高评析能力，抒发自己独到之见。
七、 其他教学环节的必要说明：
1、朗读、背诵：
对学生记忆、语感的培养之重要环节。一则改变一味以教师讲授的状况，二
则增加学生参与、实践的机会。由单纯灌输到教学同参与，改变学生死记硬背的读书方法，是学生独立掌握知识、本领的方法之一。
2、适当的课堂提问讨论：
教师可根据授课内容，设计提问内容，这是学生参与教学，教学相长的好途径，提高听课效率，促进学生积极思考、参与，从不知到知到独立思的方法之一。
3、联系实际，写简单的赏析习作：
能够对所学课文内容、艺术特点增加感性认识，又能增强学生对作品阅读、理解、赏析培养，提高学生阅读分析能力。
八、 推荐使用教材
1.《大学语文》主编：徐中玉 陶型传2006年新编本 华东师范大学出版社
2.《大学语文》同步训练主编：张涛 2006年10月第1版 人民日报出版社
