人教版语文八年级上册《台阶》公开课导学案

人教版八年级上册语文《台阶》学案课题课型新授授课时间总第课时教学目标教材分析概述重点难点教具录音机、投影仪教学法设计读感法教学内容及教师活动和学生活动导入：我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）二、整体感知：（带着以下2、3、4的问题读书。

）1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（）水揩（）尴尬（）凹凼（）筹（）划黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨糟糕（）撬（）倔强（）门槛（）茬（）硌（）2、用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。

（略）3、本文以“台阶”为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知“我”家是怎样的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？（通过讨论后板书如下。

）旧台阶回忆————造台阶————经济的落后新台阶|————父亲的坚忍不拔、艰苦创业线索（台阶）4、学生提问问题。

（问题在后补充）三、探究如下问题：1、对父亲这个人物形象的分析。

（从如下几个方面来引导学生分析并自己得出结论）：（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：“阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。

所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。

再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。

再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。

我想今天的一些商标，或许是这种文化传统的继承吧！诸如“三九胃泰”、“九九感冒灵”、“555”烟、等等。

所以，我们可以知道“台阶”的高，实质上就是主人地位的高。

从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。

（注：自立于受人尊重的行列。

）“阴阳八卦”的文化传统还可以在农村找到相应的建筑物，如“四合院”。

八年级语文《台阶》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析课文中父亲的性格特点和作者的写作手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。

（2）分析父亲的性格特点和作者的写作手法。

2. 教学难点：（1）感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景及故事梗概。

（2）引发学生对“台阶”的思考，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。

（2）学生通过课后注释，查阅相关资料，了解生僻词语的含义。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析父亲的性格特点。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）学生结合自身经历，谈谈对父爱的感悟。

（2）教师引导学生树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。

3. 结合课文，谈谈对父爱的认识，以及如何孝敬父母。

五、教学评价1. 学生对课文情节和人物形象的掌握程度。

2. 学生对父亲性格特点的分析能力。

3. 学生对父爱的感悟和价值观的树立。

4. 学生对课后作业的完成情况。

六、教学策略1. 互动式教学：教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，积极互动。

2. 案例分析：教师选取典型的教学案例，帮助学生更好地理解课文内容和作者的写作手法。

3. 情感教育：教师结合课文情节，引导学生感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

11 台阶【学习目标】1.体会领悟父亲的情感与性格。

2.从文章中联系实际感悟其中的真情。

3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。

【学习流程】凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）微．不足道（）大庭．广众（）2.整体感知本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。

表达作者对父亲的赞美。

（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？4.讨论下面问题。

（1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？(2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？5.怎样理解父亲这个人物形象。

读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。

【答案】2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3.（1）台阶高，就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等（3详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写4.（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

5.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

八年级上册《台阶》导学案【学习目标】、整体感知文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。

3、训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，【学习重点难点】把握父亲形象的特点及意蕴。

【学习过程】一、预习、了解作者李森祥2、读熟文，划出词语，给加点字注音并识记下列字词：凹凼门槛（）涎水揩汗嘎嘎筹划黏性尴尬撬石板硌了3、解词微不足道大庭广众尴尬4、请用简洁的语言概述小说故事情节。

二、自主学习“踏上台阶，感知父亲”、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?3、新屋造好了，父亲怎么样？为什么？三、合作探究、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现中心的句子）是什么？2、探究人物形象文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？3、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。

从这一形象你受到了什么启发？4、你认为父亲付出的值得不值得？为什么？四、小结小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。

五、检测．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）A．凹凼（à）烦燥（zà）B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（īn）．卵石（luǎn）揩一把（ǎi）D．砌缝（qì）舀米（ǎ）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己，又像是问我。

．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸。

4、选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。

B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。

因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。

、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。