2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《蜗牛慢条斯理的生活》学案第二课时(新版)

再读课文，理清顺序
1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？
爬行 睡觉 吃食 繁殖 栖息
2.课文的叙述顺序是怎样的， 给课文分段。
• 第一部分（1~4） 介绍了蜗牛行动的速度 非常慢等特点。
• 第二部分（5~12） 介绍了蜗牛睡觉、觅食、 繁殖等生活习性。
• 第三部分（13~14）观察蜗牛很有趣，可 以看到它慢条斯理的行动
• 3、朗读第1、2自然段，读出疑问与惊讶的 语气。
拓展延伸
1、课文介绍了蜗牛的习性，谁还了解有关 蜗牛的其他知识？
蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它 的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西， 能移动比自身重210倍的物体呢！
2、蜗牛的“自述”：以第一人称复述课 文，深化理解，练习表达。
一头小牛黑溜溜 无角无尾不拉犁 背着房子很自在 拖拖拉拉慢慢走
谜底：
同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说 蜗牛有哪些特点吗？
màn tiáo sī lǐ
慢条斯理
【释义】 原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢 腾腾，不慌不忙。
【出处】 元·王实甫《西厢记》第三本第二折金圣叹批：“写红娘 从张生边来入闺中，慢条斯理，如不在意如在意。”
感知蜗牛的生活习性
• 自学课文，讨论交流 1、蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？ 2、蜗牛大部分的时间不动，待在壳里睡觉。
那么他们睡觉有什么特点？ 3、蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？ 4、蜗牛的身体有什么特征？哪些地方让你感
到吃惊？
完成练习
加上合适的关联词。
1.（ ）蜗牛背着房子走，（ 小时爬行4米太慢。
用自己喜欢的方式自读课文。思考：
（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/

《蜗牛慢条斯理的生活》教学指导[课文说明]
这是一篇说明性的课文。

课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。

蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。

通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。

课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。

[教学目标]
1.通过自主学习，会认7 个生字，会写6 个字。

3.这样写有什么好处？ 一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛
“慢”的特点上来了。
拓展延伸Biblioteka 补充资料蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软 的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍 的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！
“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文。
练一练
1.选择正确的答案。 破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的
完成练习
加上合适的关联词。 1.（ ）蜗牛背着房子走，（
小时爬行4米太慢。 2.（ ）蜗牛的视力不好，（ 3.（ ）蜗牛的牙磨坏了，（
）我们不会认为一
）它的嗅觉很灵敏。 ）会长出新的。
感悟蜗牛的“慢条斯理”
快速浏览课文。
1.思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢 条斯理的？
2.课文的开头有什么特点？ 一问一答
一头小牛黑溜溜 无角无尾不拉犁 背着房子很自在 拖拖拉拉慢慢走
谜底：
语文A版 六年级 语文 上册 第五单元
同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说 蜗牛有哪些特点吗？
màn tiáo sī lǐ
慢条斯理
【释义】 原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢 腾腾，不慌不忙。
【出处】 元·王实甫《西厢记》第三本第二折金圣叹批：“写红娘 从张生边来入闺中，慢条斯理，如不在意如在意。”
中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语 意的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液 做的“地毯”。（ ）
（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到 它们的话。（ ）
2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
用自己喜欢的方式自读课文。思考： （1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？ （2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？

第13课《蜗牛慢条斯理的生活》导学案这是一篇说明性的课文。

课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。

蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。

通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。

课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。

【教学建议】一、课前准备让学生仔细观察蜗牛的身体和行动，如果有条件，可让学生搜集蜗牛的有关资料。

二、理解内容1．猜谜揭题：猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。

为了激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，可采取猜谜语揭示课题。

先组织学生猜谜语：“一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。

”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。

2．课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。

因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。

二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。

文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。

3．拓展延伸：(1)课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。

(2)可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行“自我介绍”。

既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。

三、识字与写字1．本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字，要注意提醒学生“泌”的声母是“m”，不是“b”。

“灼”的声母是翘舌音“zh”，不是平舌音“z”。

“盹”读第三声(dǔn)，不要读成了第四声(dùn)。

“嗅”不要读成了“chòu”，“卵”不要读成了“lǎn”。