一.2生物导学案

1.1.2 生物的特征姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________一、教学目标1.观察生物与非生物，比较它们的区别，举例说明生物的特征。

2.通过观察和比较，对生物基本特征进行归纳和概括。

3.形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。

4.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活或社会实际问题。

5.从认识生物的特征引发学生对大自然中生物现状的思考。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生观察生命活动的现象，归纳出生物的七大基本特征；2.教学难点：除病毒外，生物都是由细胞构成、生物能排除身体内产生的废物、等特征。

【课堂导学】【课前预习——你相当可以】活动一：复习回顾，归纳总结出生物和分生物的区别我们所处的环境中，有许多的物体，一些物体是有_____的，一些物体是无_____的，有____的物体我们称之为_______，无_____的物体我们称之为_______；我们在周边环境中所观察到的生物大多都是_______和_______；除了这两类生物外，还有_______、_______、_______。

它们个体比较微小，结构比较简单，但在自然界中分布十分广泛。

归纳总结：自然界中的物体，根据有无生命，可分为两大类，即_______与_______。

【自学检测】是生物的打“√”，不是生物的打“×”小猫（）电脑（）长颈鹿（）土壤（）珊瑚（）金针菇（）烟花（）羊驼（）珊瑚虫（）活动二：读P12—P14，完成下列习题1.除病毒外，生物都是由______________构成的。

2.生物的生活需要_________。

绿色植物从外界吸收水、__________和___________，通过_________作用制造自身所需要的_________。

动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以_________为食，从中获取_________，维持生存。

3.生物能进行_________；绝大多数生物需要吸入_________，呼出_________。

第1课时 细胞中的元素和化合物1.简述组成细胞的主要元素,了解最基本元素——碳。

2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类。

3.说诞生物界和非生物界在元素组成上的统一性和差异性。

一、组成细胞的元素1.生物界与无机自然界具有① :组成细胞的化学元素在无机自然界都可以找到。

2.生物界与无机自然界存在② :组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物中的含量明显不同。

3.组成生物体的化学元素有20多种:大量元素:③ 等。

微量元素:④ 等。

最基本元素:⑤ 。

主要元素:⑥ 。

细胞中含量最多的4种元素:⑦ 。

二、组成细胞的化合物1.无机物:包括⑧ 和⑨ 。

有机物:包括⑩ 、 、 、 。

2.在活细胞中含量最多的化合物是 (85%~90%);含量最多的有机物是 (7%~10%);占细胞鲜重比例最大的化学元素是 ;占细胞干重比例最大的化学元素是 。

三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理糖类中的还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖),与斐林试剂发生作用,生成 。

脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成 (或被苏丹Ⅳ染液染成 )。

淀粉遇碘变 。

蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生 。

1.(2021届山东德州高一月考)科学家在争辩生物体的化学成分时,发觉组成生物体的元素在非生物界中也都存在,这一事实主要说明白( )。

A.生物与非生物没有区分B.生物来源于非生物C.生物界与非生物界具有统一性D.生物界与非生物界具有差异性2.(2022年晋江侨声月考)在生物体内含量极少,但对维持生物体正常生命活动必不行少的元素是( )。

A.Fe 、Mn 、Zn 、MgB.Zn 、Cu 、Mn 、CaC.B 、Mn 、Cu 、MoD.Zn 、Cu 、Mg 、Mn 3.肌肉细胞内含量最多的化合物是( )。

A.蛋白质B.脂肪C.水D.核酸4.(2021届哈尔滨高一期中)下图表示人体细胞中四种主要元素占细胞鲜重的百分比,其中表示碳元素的是( )。

第六章第2节自然选择与适应的形成导学案班级姓名【学习目标】 1.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。

2.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。

3.说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。

4.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。

【预习案】一、适应的普遍性和相对性以及适应是自然选择的结果1．适应(1)含义：①生物的形态结构适合于完成。

②生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中。

(2)特点①性：所有的生物都具有适应环境的特征，例如，保护色、警戒色或拟色等。

②性：生物对环境的适应只是一定程度上的适应，即适应具有局限性。

2．适应是自然选择的结果(1)拉马克进化学说①生物的来源：地球上的所有生物都是由进化来的，各种生物是在进化过程中逐渐形成的。

②进化原因：和。

③意义：彻底否定了。

④局限性：对的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。

(2)达尔文自然选择学说①达尔文认为适应的来源是，适应是的结果。

②自然选择学说的解释模型：③对适应的解释a、适应的来源是，适应是的结果。

b、群体中出现和是适应形成的必要条件。

④意义a．使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了的轨道。

b．揭示了生物界的是由于所有的生物都有，而是进化的结果。

⑤局限性达尔文对于遗传和变异的认识还局限于，不能科学地解释的本质。

(3)达尔文以后进化理论的发展①关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到水平，人们逐渐认识到了的本质。

②关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以为基本单位。

③形成了以为核心的现代生物进化理论。

知识拓展过度繁殖是生物进化的基础；生存斗争是生物进化的动力；遗传变异是生物进化的内因；适者生存是生物进化的结果。

【探究案】1、下图表示达尔文对现代长颈鹿进化形成过程的解释，请据图回答下列问题(1)长颈鹿祖先的颈和前肢的长短有差异吗？由此说明什么问题？(2)在旱季缺乏青草的时期，颈和前肢长短不同的个体生存机会相等吗？由此说明什么问题？(3)请分别利用拉马克和达尔文的进化观点，解释长颈鹿脖子长的原因。

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共75页)介绍这份导学案是基于最新人教版高中生物必修一教材的研究指导，共涵盖全册内容，共计75页。

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内容结构该导学案按照教材的章节顺序进行编排，每一章节都有相应的研究目标和重点内容。

导学案中的每个课时都包含以下内容：- 课时导入：引入本节课的主题和背景知识，激发学生的研究兴趣。

- 研究目标：明确本节课的研究目标，帮助学生明确研究重点。

- 研究方法：通过不同的研究方法，如讲解、实验、小组合作等，帮助学生全面理解和掌握知识。

- 思考题：提供一些思考题，帮助学生发展科学思维和解决问题的能力。

- 练题：提供一些练题，巩固学生对知识的理解和应用能力。

- 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结和归纳，帮助学生巩固知识。

使用方法学生可以根据教材的章节顺序，逐页逐课时地使用该导学案。

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