初中一年级历史上册第课开疆扩土与对外交流学案北师大版

北师大版历史七年级上册第13课《开疆拓土与对外交流》教学设计一. 教材分析本课《开疆拓土与对外交流》是北师大版历史七年级上册第13课，主要介绍了中国古代历史上的开疆拓土和对外交流。

教材内容主要包括：开疆拓土的原因、过程和影响；对外交流的形式、内容和对中国的影响。

通过本课的学习，学生可以了解到中国古代历史上的开疆拓土和对外交流的基本情况，认识到这些活动对中国的历史发展产生的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。

但学生对于开疆拓土和对外交流的具体内容可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富和深化。

同时，学生可能对于历史的因果关系和影响有一定的困惑，需要教师在教学中进行引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代历史上的开疆拓土和对外交流的基本情况，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于中国古代历史的兴趣和热爱，增强学生的国家意识和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：开疆拓土的原因、过程和影响；对外交流的形式、内容和对中国的影响。

2.难点：开疆拓土和对外交流的因果关系和对中国历史发展的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师对于开疆拓土和对外交流的基本知识进行讲解，引导学生掌握相关的历史知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解开疆拓土和对外交流的基本情况。

3.合作讨论法：学生分组进行合作讨论，分析开疆拓土和对外交流的因果关系和影响。

六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级上册。

2.课件：教师根据教材内容制作课件，包括图片、地图、文字等资料。

3.参考资料：教师准备相关的参考资料，以便在教学中进行拓展和解释。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，了解中国古代历史上的对外交流。

然后引入本课的标题《开疆拓土与对外交流》，激发学生的学习兴趣。

《开疆拓土与对外交流》秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。

汉武帝两次拍张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。

丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响，成为东西方经济文化交流的桥梁。

【知识与能力目标】1. 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。

正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

2.阅读材料，提取有效信息，形成论从史出的能力。

【过程与方法目标】1. 指导学生观察“张骞通西域图”和“丝绸之路示意图”，了解张骞通西域的过程和丝绸之路的路线。

2.播放视频，感知张骞通西域的艰辛。

播放图片、设计货物清单结合地图，理解丝绸之路在中外交往中的作用。

【情感态度价值观目标】1.学习张骞克服困难、不辱使命的内容，养成不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和意志。

2.学习丝绸之路开通后东西方经济文化交流的史实，认识丝绸之路是中外经济文化交流的桥梁。

【教学重点】张骞通西域，丝绸之路。

【教学难点】张骞通西域的影响，丝绸之路的作用。

问题探究法，史料教学法，情景教学法，讲解法等多种方法综合运用。

教师搜集材料，制作多媒体课件；学生预习课文，搜集相关资料。

导入新课：1、利用生活中常见的水果、蔬菜导入新课。

学生观察实物及图片，感受身边的历史。

（设计意图：利用实物导入，拉近历史和现实的距离。

）学习新课：一、开拓丝路——张骞通西域1、展示“张骞通西域图”，引导学生找出西域的地理位置。

学生观察地图，找出西域的位置，明确一些重要的地点。

（设计意图：培养学生的读图、识图能力。

）2、呈现“招贤令”，提问学生使者要完成什么任务。

学生阅读材料，找出关键信息，归纳总结答案。

（设计意图：培养学生从材料中提取有效信息的能力。

）3、展示“张骞通西域图”和表格。

介绍汉匈和战关系。

理解汉匈和战的影响。

第13课开疆拓土与对外交流教学目标：知识与能力：了解秦汉时期对匈奴的政策；了解X骞两次出使西域、西域都护的设置以与丝绸之路过程与方法：通过课本以与课外补充史料帮助分析秦汉对匈奴政策；通过对课本历史地图的使用掌握历史读图基本方法与能力情感态度与价值观：通过对秦汉对匈奴政策，明白落后就要挨打的道理；通过对X骞出使西域的事迹的了解，体验学习他的不畏艰险，锲而不舍的爱国精神；了解丝绸之路开辟的艰辛，明白丝绸之路是中西方文化交流的桥梁重点难点：重点：丝绸之路在东西方文化交流中的作用难点：X骞出使西域教具：多媒体教学过程：〔一〕课程导入秦始皇统一六国，建立起我国历史上第一个多民族大一统国家，将中国的历史推向一个崭新阶段，并且为了保持和巩固国家政权，在北方修筑万里长城〔P53〕，派遣大将蒙恬“北击匈奴〞，守卫疆土安全，汉朝则出现一代名将卫青、霍去病抵御匈奴的侵扰，并且有昭君出塞的美传。

那么，什么是匈奴？秦汉时期对待匈奴都有哪些措施呢？我们这节课一起来学习学习。

〔二〕授课1.汉匈和战师：什么是匈奴？〔展示PPT并引导学生看书回答〕生：匈奴是生活在蒙古高原上的游牧民族，在战国时期逐渐兴起，经常南下到黄河流域袭扰。

中原王朝与匈奴的关系直接影响到河套地区的安定和发展。

师：既然与匈奴的和战关系影响这么大，那么我们的中原王朝统治者们是怎么处理与匈奴的关系呢？我们先看看秦朝对匈奴的态度〔引导学生看书第二段小字部分〕〔播放PPT到秦与匈奴，依次展示长城、相关史料〕师：通过我们的观察和相关史料的探讨，我们不难发现，秦朝和匈奴之间的关系紧X，为了抵御匈奴，修长城，并且派军队镇守边疆，防卫匈奴，也就是说，秦朝对待匈奴的态度——战。

秦朝虽然对匈奴态度强硬，以战为主，但是由于秦朝的暴政，致使秦二世而亡，中原王朝对匈奴的关系优会随着发生怎样的变化呢？〔依次展示PPT汉与匈奴〕观看汉初、汉武帝时期不同对待匈奴的不同态度，提问：1、汉武帝对匈奴的战争为什么能取得胜利？〔国力强盛、个人品质、卫、霍的领导才能〕2卫、霍战胜匈奴对汉和匈奴各自的影响？〔汉：边境安定，经济发展匈：匈奴分裂，失去抗衡能力，西迁〕展示昭君出塞相关图片，归纳汉武帝后汉匈关系——和亲，并分析其原因师：归纳总结汉朝不同时期对匈奴的政策〔PPT表格〕总结汉匈友好交往的方式与其影响。