投射式人格测验(三建构)

1自陈量表法2投射测验法11自陈量表法自陈量表法也称问卷测验法多是以被试提供关于自已人格特征的自我报告的形式出现是人格测验最常用自陈量表法也称问卷测验法多是以被试提供关于自已人格特征的自我报告的形式出现是人格测验最常用的方式
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在一般的心理学书籍中所提的“人格”大约有 三种含义： 1、指人的外在表现和态度及其表现的社会价值； 2、指人在生活中对自己的恒久不变的自我意识； 3、指人内外可以观察与测量的所有特点的总和。 简单地说，每个人的行为、心里都有一些特征，这 些特 征的总和就是人格。人格即指人与社会性联系最为 密切的心理特质的总和。
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卡特尔16种人格因素测验（16PF）采用的 是问卷法，由187个题目组成。 16PF除了描绘人的16种基本人格特征 外，还可以根据实验统计结果所得的公式， 用有关量表的标准分数推算出许多复合的 人格因素，还可以根据前面的测验分数 （标准分）进行一些运算，了解心理健康 情况、是否会有成就、适应环境的能力、 创造力等。
主试者要逐字逐句详细地记下受测 者的话，并记下每张图片从出现到第一次 反应所需的时间、各反应之间较长停顿的 时间、每张图片反应所需的总时间、受测 者的情绪表现、附带的动作及其他重要行 为等。接下去是询问阶段，主试再将各图 片逐一交予受测者，并询问受测者是根据 墨迹的哪一部分作出反应的，以及引起反 应的因素是什么，对其回答也要详作记录。
D、大五人格
1989年美国心理学家科斯塔（Costa）等人提出的 “大五人格模型”，把人格进一步统计归纳分为五 个方面来描述，这五种人格特质是： (1)情绪稳定性。 (2)外向性。 (3)开放性。(4)随和性。 (5)谨慎性。

况、职业性向、新环境中的职业成长能力、专 业成就、创造能力，作为临床工具用于心理诊 断。 （4） 广泛性。
应用于广泛的对象。（初三以上至老年的 正常人），同时可以个别也可用于团体施测。
（5）深刻性。 他对人格的理解具有整体性、动力性和深
刻性。融合了特质论本能论等心理思想 。
4、16PF使用时的注意事项： （1）要求严格按指导语答题。同时需要在主试 和被试间建立信任与合作的关系，使被测者觉 得测验是对自己有益的，以利于回答。 （2）测验不计时，但需要被试凭直觉进行作答， 无需迟疑不决，拖延时间，且每题只选一个答案， 不可遗漏任何测题。
高分有创造能力者，一般而言在88-92分 其等级分为7以上表明有良好的创造能力。
D、在新环境中有成长能力的人格因素。 B聪慧性+G恃强性+Q3自律性+（11-F兴奋性）
17分以下者不太适应环境，均分为22分 27分以上者有成功希望。
（2）编制方法及种类
自陈量表的编制方法有四种： 合理结构法（逻辑法） 因素分析法 经验准则法（只能得出你放进去的东西） 综合法四类。
由此出现三种自陈量表：内容效度人格问卷 因素分析人格问卷、经验效标人格问卷。
1）内容效度人格问卷——由专家根据某种人格 理论确定要测量的特质，用逻辑分析的方法编写 、选择一些看起来能测量某一特征的题目编成的 问卷。
（4）体质特质和环境特质。 来源于遗传的特质即体质。来源于环境的
特质为环境特质。用多变量抽取方法进行统计 发现智力遗传占80%--90% 。
3、16PF的特点 （1） 客观性。 A、16PF的客观性首先表现在答案的客观性
每个题目都备有三个客观答案（是、否、及 介于两者之间）。 B、无关变量的控制。
Q4紧张性：高分者紧张，有挫折感、常缺乏耐 心、心神不定，时感疲乏；低分者心平气和，镇静 自若、知足常乐。

人格测验概述张瑜基础心理学12级 122327高尔顿曾说：构成我们行为的品格是一种明确的东西，所以可以进行测量。

从这一论断开始，科学的评估性格已经经过了一百多年的发展。

经过几代心理学家的努力，发表了很多评估人格的技术，归纳起来不外乎传统的客观量表类测验、投射测验、作业法测验和精神分析学派、人本主义心理学家在自己各自理论的基础上编制了不同于传统测量方法的一些测量评估方法。

关键词：人格测验类型优缺点测验编制人格测验（personality test）也称个性测验，它是根据人格理论，从特定的几个方面对被试的人格特征进行考察的标准化测量工具。

1传统人格测验的类型传统的人格测验主要包括客观量表类测验、投射测验和作业法测验。

它们虽然测量方法各不相同，但在人格测验学中已经得到广泛的认可。

1.1客观量表类测验客观量表类测验主要包括自陈量表和他评量表，其主要区分依据是根据填写量表的人是为了进行自测还是为了评价他人来界定的。

美国心理学家凯利曾有个著名的假设：“人是科学家”。

因此他说：你要想知道人的心理吗?你可以直接去问他。

凯利的论断道出了问卷测验的主要思路，即假设被试能很好地对自己的心理进行内省，并且可以选出最恰当的描述方式报告出来。

这种测验方法在人格研究中应用比较广泛，具有施测简便，易于解释等优点，很多著名的人格问卷都是以客观量表方式编制的，如艾森克人格问卷(EPQ)、卡特尔l6项人格因素问卷(16PF)，明尼苏达多相人格调查表(MMPI)等。

虽然客观量表应用广泛但也存在一些不易克服的缺点：首先，自陈问卷的主要弱点是不易建立起令人满意的效度(Validity)。

其次，自陈问卷题目的内容多属于人们在情绪、动机、态度以及行为等方面的问题，受测者对于这类问题的反应是经常发生变化的，施测者根本无法控制受测者的各种心理变化。

受测者常常随着时间或空间的改变而对同样的问题选择截然不同的答案。

第三，测验的编制者为了一竖高测验效度，预防被试作假，往往采用大量的测验题目。

1、人格测验三大类型：自陈量表、评定量表、投射量表2、自陈量表的编制方式：①合理建构法：爱德华个性偏好量表EPPS、詹金斯活动性调查表JAS ②经验标准法：明尼苏达多项人格问卷MMPI ③因素分析法：卡特尔16种人格因素问卷16PF ④综合技术法：杰克逊人格问卷JPI3、明尼苏达多项人格问卷MMPI（1）哈撒威、迈金利（2）10个临床量表：疑病症Hs、抑郁症D、癔病Hy、精神病态Pd、男子气-女子气Mf、妄想症Pa、精神衰弱Pt、精神分裂Sc、轻狂症Ma、社会内向Sa（3）效度量表：①说谎量表L--一般来说L分在6分以上，最好避免使用，超过10分就不能信任MMPI的结果。

②诈病量表F：是被试作答态度的指标，可发现偏离反应；是精神病程度的良好指标，得分越高，暗示精神病越严重；根据此量表得分可以推测测验以外的行为。

一般说来，如原始分数在0~2之间（T分数为45~59）表示被试与正常人的反应是一致的。

③校正量表K：一般来说，高K值表示被试对测验的防卫性态度，反之表示过分地坦率与自我批评。

K量表的另一主要用途是根据K值校正各种临床量表的得分。

临床经验表明：Hs、Pd、Pt、Sc、Ma这几个分量表的原始分数如加上K得分与某个比率相乘的数（例如0.5K）进行校正，结果会更可靠。

④疑问量表？或Q：无确定项目，它是被试对问题作“无法回答”反应或对题目的是、否均作反应数目总数。

（4）记分方法：在Hs、Pd、Pt、Sc、Ma的原始分数上分别加上一定比例的K分，即Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+0.1K、Sc+1.0K、Ma+0.2K，作为对分数的校正。

转换标准T分：T=50+10×（X-M）/S X原始得分，M平均分，S标准差（5）对问卷的解释：①简单的分量表分析，如果某个分量表的T分数大于70，则表明该被试存在某种心理问题。

②两点编码系统：将MMPI剖析图上得分的两个高峰进行编码，对这些高峰的组合进行综合解释。