七级生物下册第三单元第四章第一节尿液的形成和排出教学设计(2)(新版)济南版-精

尿液的形成和排出教学目标：1.知识目标①概述尿液的形成和排出的大致过程。

（重点、难点）②比较血液、血浆、原尿和尿液的成分（重点、难点）③描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。

（重点）④知道排尿的意义。

①通过对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

②结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标①通过学习泌尿系统的卫生知识，提高学生保健能力，培养学生养成良好的卫生习惯。

②通过利用肾单位的结构特点来推测尿液的形成，并且引导学生分析结构特点和实验数据之间的内在联系，使学生进一步建立生物体结构和功能相统一的基本观点。

教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“小组合作探究”的教学模式，指导学生观看视频，分析数据，观看动画，课件演示和游戏体验等，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论。

“尿液的形成”是本节课的难点知识，对此采取让学生分析肾小球、肾小囊和肾小管中液体成分的不同，提出质疑，然后学生自学进行解疑，再此基础上动画展示尿的形成过程，最后老师点拨释疑。

体现了学生主动进行知识建构的过程，培养学生的分析问题和识图能力。

课前准备：教师：肾单位的模型、课件。

学生：预习本节内容，查询、搜集有关肾脏方面的疾病及肾透析的知识。

复习提问5分钟1、什么叫排泄？2、肾的结构分为哪几部分？3、肾单位的结构组成是什么？学生回忆、看书。

结合肾单位的模型说出肾单位的结构组成。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣3分钟播放“田世国捐肾救母”的视频捐肾救母，孝道感天下的孝子——田世国田世国的事迹感动了世人，他成为了2004年感动中国十大人物之一。

他为母亲捐肾，挽救母亲的生命。

那么肾有什么作用，它与尿的形成又有怎样的关系呢？今天我们就一起来探讨尿的形成和排出。

第一节《尿的形成和排出》1、教学内容分析《尿的形成和排出》是济南版七年级下册第4章第一节的内容，它是在学生学习了人体代谢之后，再进一步让学生知道代谢废物的排出，从而保证健康的生活。

为了学生能更好的掌握本节内容，编者按泌尿系统的组成、尿的形成、尿的排除和泌尿系统的卫生四个部分进行编写,还安排了两个活动。

在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。

2、教情分析1、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄12岁，他们学习生物已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。

2、知识现状：本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。

在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解。

3、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。

教学目标：1、认知目标（1）描述人体泌尿系统的组成。

（2）概述尿液的形成和排出过程。

2、能力目标（1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

（3）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标(1、通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。

341尿液的形成与排出教学设计济南版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解尿液的定义，明确尿液是人体代谢产物的排出形式。
2.掌握尿液的形成过程，包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的分泌和排出过程。
3.识别并描述肾脏的结构与功能，如肾小球、肾小管、肾盂等。
4.掌握尿液成分的特点，了解尿液成分与人体健康的关系。
-教师将根据作业完成情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
3.重点：通过尿液观察分析人体健康状况。
难点：培养学生运用所学知识解释实际问题的能力，提高他们的观察力和分析能力。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实物模型、动画、实验操作等，直观地展示肾脏结构和尿液形成过程，降低学习难度。
2.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。例如，让学生探讨为何肾小管重吸收作用具有选择性，以及这一特性对人体健康有何意义。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，检验学生对尿液形成过程的理解，如：
a.解释肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
b.列举尿液成分与人体健康的关系。
c.通过观察尿液颜色、气味等，判断健康状况。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.选取部分学生的作业进行展示和评价，促进学生之间的相互学习。
（五）总结归纳
7.加强课堂小结和课后复习，通过绘制思维导图、总结表格等形式，帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容。
8.关注学生的情感态度，适时进行德育教育，培养他们关爱他人、关注健康的价值观。
9.针对不同学生的学习需求，实施分层教学，提供个性化指导，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
10.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学策略，确保教学效果。

七年级生物下册第3单元第4章第1节尿液的形成和排出（第1课时）教案2 （新版）济南版教学目标：1．知识目标①描述泌尿系统的组成器官，了解泌尿系统位置和功能；②理解排泄的概念；③掌握肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。

（重点）2.能力目标①通过学习泌尿系统的组成，认真观察泌尿系统的图片、课件、猪的肾脏，提高观察能力和分析能力。

②通过自主学习，提高主动获取知识和根据实验数据分析问题、推测结论的能力。

3．情感、态度与价值观目标形成人体结构与生理功能相适应的基本观点；体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。

课前准备：教师准备：①多媒体课件类：泌尿系统的组成及功能；②观察用具及材料：新鲜的已解剖好的猪的肾脏，解剖盘，解剖针，肾脏内部结构挂图。

学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学环节及教师活动学生活动设计意图时间安排创设情景激发兴趣5分钟同学们知道，人体生命活动需要不断从生物圈中获取营养物质和氧气，也就必然会产生各种废物。

这些废物如何排出体外的呢？请同学们自学教材第66页第一段内容，说说什么是排泄？思考人体排泄的主要途径是有哪些？探究一：排泄的概念和途径[自学]：由生活感悟出发，并结合自己的亲身体会说出人体产生的废物有哪些，这些废物如何排出体外。

粪便是不是属于代谢产物？今天老师就跟你们一起来学习“尿的形成和排出”（板书）〔出示多媒体课件〕展示泌尿系统的组成和各部分结构的作用。

小组讨论归纳：排泄的途径：1、一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出。

2、二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出。

3、绝大部分水、无机盐、尿素以尿的形式通过泌尿系统排出。

联系生活实际，从学生熟悉的实例出发，能充分调动学生学习的积极性。

引导探究层层推进12分钟展示泌尿系统的结构挂图，请一位同学说说泌尿系统由哪些器官组成？讲述：人的泌尿系统主要有肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。

肾脏位于人的腰部，脊柱的两侧，左右各一个，肾脏是泌尿系统最重要的器官；膀胱有暂时储存尿的作用，而输尿管是把尿从肾脏送到膀胱的；尿道排出尿液。