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新闻写作教案范文一、教学目标1.了解新闻写作的基本原则和要求。
2.学习新闻写作的基本技巧和方法。
3.培养学生对新闻事件的敏感度，提高学生的文采和写作能力。
二、教学重点1.掌握新闻写作的基本原则和要求。
2.学会运用新闻写作的基本技巧和方法。
三、教学内容1.新闻写作的概念和特点。
2.新闻写作的基本原则。
3.新闻报道的结构和要素。
4.新闻写作的基本技巧和方法。
四、教学过程Step 1 了解新闻写作的概念和特点1.引入：通过举例介绍新闻写作的概念和特点。
2.讲解：详细解释新闻写作的概念和特点，强调新闻写作的客观性、准确性和公正性等。
Step 2 掌握新闻写作的基本原则1.讲解：详细介绍新闻写作的基本原则，包括真实性、新闻价值性、全面性、简洁性和针对性等。
2.活动：请学生根据自己的理解，自主讨论新闻写作的基本原则，并分享自己的观点。
Step 3 学习新闻报道的结构和要素1.讲解：介绍新闻报道的结构和要素，包括标题、导语、引言、主体和结尾等。
2.示范：以具体的新闻报道为例子，讲解新闻报道的结构和要素，并分析每个部分的作用和重要性。
Step 4 学习新闻写作的基本技巧和方法1.讲解：介绍新闻写作的基本技巧和方法，包括如何查找信息、如何采访和如何撰写新闻稿件等。
2.练习：请学生在班内分组进行新闻采访和写作实践，培养他们的实际操作能力。
五、教学评价1.考察学生对新闻写作的理解和掌握程度。
2.评价学生在实践中运用新闻写作技巧和方法的能力。
3.评价学生对新闻事件敏感度的培养情况。
六、教学资源1.教学课件和笔记。
2.新闻报道的案例和范文。
3.采访和写作实践材料。
七、教学反思通过本堂新闻写作教学课程，学生对新闻写作的概念和特点有了更深入的了解，并学习到了新闻写作的基本原则、结构和要素。
通过实践环节的训练，学生的新闻写作能力得到了提高。
在今后的教学中，可以加强学生的采访和写作实践环节，培养学生对新闻事件的敏感度和独立思考能力。
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻写作的基本要求和特点。
2. 培养学生运用新闻写作手法，撰写具有真实性和客观性的新闻稿件。
3. 提高学生的语言表达能力和新闻敏感度。
教学内容：一、新闻写作的基本概念和特点1. 新闻的定义：新闻是关于新近发生的事件的报道，具有时效性、真实性、客观性等特点。
2. 新闻写作的特点：真实性、客观性、准确性、简洁性、生动性。
二、新闻写作的基本要素1. 标题：标题是新闻的灵魂，要简洁、醒目、概括新闻内容。
2. 导语：导语是新闻的开头，要简洁明了地概括新闻的主要内容。
3. 主体：主体是新闻的核心部分，要详细描述新闻事件。
4. 结尾：结尾要简洁明了，概括新闻事件的意义或影响。
三、新闻写作的技巧1. 确保新闻的真实性：在采访过程中，要确保信息的真实性，避免虚假报道。
2. 运用客观语言：在描述新闻事件时，要客观、公正，避免主观臆断。
3. 选用准确词汇：在新闻写作中，要选用准确、生动的词汇，提高新闻的可读性。
4. 突出新闻亮点：在新闻写作中，要突出新闻事件的亮点，吸引读者关注。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍新闻写作的基本概念和特点。
2. 引导学生思考：新闻写作对于我们大学生有什么意义？二、讲解新闻写作的基本要素1. 标题：讲解标题的作用和写作技巧，举例说明。
2. 导语：讲解导语的作用和写作技巧，举例说明。
3. 主体：讲解主体的写作方法和注意事项，举例说明。
4. 结尾：讲解结尾的作用和写作技巧，举例说明。
三、新闻写作的技巧1. 确保新闻的真实性：讲解如何确保新闻的真实性，举例说明。
2. 运用客观语言：讲解如何运用客观语言描述新闻事件，举例说明。
3. 选用准确词汇：讲解如何选用准确、生动的词汇，举例说明。
4. 突出新闻亮点：讲解如何突出新闻事件的亮点，举例说明。
第二课时：一、案例分析1. 教师选取一篇优秀的新闻稿件，让学生分析其写作手法和技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析心得。
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案一. 教材分析人教版八年级上册第一单元的主题为“新闻写作”，旨在让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻写作的方法和技巧。
本单元的内容包括新闻的定义、特点、结构、语言等方面，通过学习，学生可以对新闻写作有一个全面的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对新闻有一定的接触和了解，但可能对新闻写作的规范和技巧不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本要素，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识。
2.掌握新闻写作的方法和技巧。
3.培养学生的新闻敏感度和写作能力。
四. 教学重难点1.新闻的定义和特点。
2.新闻结构的规范和写作技巧。
3.如何培养学生的新闻敏感度和写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧。
2.案例分析法：分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
4.实践法：让学生实际操作，撰写新闻稿，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.新闻案例：收集一些典型的新闻案例，用于分析和讨论。
2.新闻写作素材：准备一些新闻写作的素材，帮助学生拓展思路。
3.新闻写作模板：提供一些新闻写作的模板，方便学生参考和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引发学生对新闻写作的兴趣，提出本节课的学习目标和要求。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识，让学生对新闻写作有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结和归纳，让学生加深对新闻写作的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）提供一些新闻写作的素材和模板，让学生根据自己的兴趣和特长，实际操作，撰写新闻稿。
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻写作的基本概念和原则。
2. 掌握新闻写作的基本技巧和结构。
3. 培养学生的新闻敏感性和写作能力。
4. 提高学生对于新闻价值判断和事实核查的意识。
教学重点：1. 新闻写作的基本原则和技巧。
2. 新闻结构及各部分的作用。
3. 新闻价值的判断和事实核查。
教学难点：1. 新闻写作中如何处理事实与观点的关系。
2. 如何在新闻写作中保持客观性和公正性。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻写作的重要性，强调新闻对社会的影响。
2. 引导学生思考：什么是新闻？新闻应该具备哪些特点？二、新闻写作的基本原则1. 客观性：新闻应该客观反映事实，避免主观臆断。
2. 公正性：新闻应该公正地报道事实，不偏袒任何一方。
3. 时效性：新闻应该迅速传播，及时报道最新动态。
三、新闻写作的基本技巧1. 导语：简洁明了地概括新闻的核心内容。
2. 主体：详细叙述新闻事件，包括时间、地点、人物、事件等要素。
3. 结尾：对新闻事件进行总结或评论。
四、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，尝试撰写新闻稿件。
2. 教师选取优秀作品进行点评，指导学生改进。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习新闻写作的基本原则和技巧。
2. 分析上节课学生撰写的新闻稿件，总结优点和不足。
二、新闻价值的判断和事实核查1. 新闻价值判断的标准：重要性、接近性、显著性、趣味性。
2. 事实核查的重要性：保证新闻的真实性和可靠性。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，尝试撰写新闻稿件，并注意新闻价值的判断和事实核查。
2. 教师选取优秀作品进行点评，指导学生改进。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调新闻写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。
教学反思：1. 教师应关注学生的写作能力提升，针对不同学生的特点进行个性化指导。
2. 在教学中，注重培养学生的新闻敏感性和事实核查意识，提高学生的综合素质。
《新闻写作》教学设计【教材分析】写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力，如新闻、人物传记、科普作品、演讲词、游记等。
本单元是“活动探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”。
分三类任务：一、必做任务，每位同学写一则消息；二自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成；三拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或者新闻网页。
写作训练要求激发学生关注现实生活，学会从生活中吸取鲜活的写作素材，并将有关消息的知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，写作是培养语文实践能力的主要途径之一。
将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情景当中，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成知识感悟与写作实践的有效统一。
【教学目标】知识与能力在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
过程与方法1．在老师的指导下，以具体的实例让学生学会写标题。
2．通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
3．在合作探究中学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
4. 明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
5. 尝试制作报纸版面或新闻网页。
情感态度与价值观培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。
【预习提示】1.小组合作学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。
2.学生游览阆中古城，按照自己所列的采访提纲，随机采访游客及工作人员，现场采访、记录，征得采访对象同意后进行拍照。
3.整理自己搜集的新闻素材，准备消息写作。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．在老师的指导下，以具体的实例让学生学会写标题。
2．通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
3．在合作探究中学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
【教学过程】一、新课导入记者们总在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把消息传递到四面八方。
课时：2课时教学目标：1. 了解新闻写作的基本概念和原则，掌握新闻写作的基本技巧。
2. 学会撰写各类新闻稿件，提高新闻写作能力。
3. 培养学生的新闻敏感性和新闻素养，提升新闻传播意识。
教学重点：1. 新闻写作的基本原则和技巧。
2. 新闻稿件的撰写格式和结构。
3. 新闻采访技巧。
教学难点：1. 新闻稿件撰写中的客观性、真实性和准确性。
2. 如何在新闻稿件中运用丰富的修辞手法。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的新闻知识，激发学生对新闻写作的兴趣。
2. 提问：新闻写作有哪些基本原则？如何运用这些原则？二、讲授新课1. 新闻写作的基本原则：a. 客观性：新闻报道要客观公正，不偏不倚。
b. 真实性：新闻报道要真实可靠，不夸大其词。
c. 准确性：新闻报道要准确无误，不误导读者。
d. 及时性：新闻报道要迅速及时，抓住时效性。
2. 新闻写作的基本技巧：a. 标题：简洁、醒目、吸引人。
b. 导语：简洁明了，概括新闻核心内容。
c. 主体：详实具体，阐述新闻事件。
d. 结语：简洁有力，强调新闻意义。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，以小组为单位，撰写一篇校园新闻稿件。
2. 各小组展示稿件，互相点评，共同提高。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：新闻写作有哪些基本技巧？2. 学生分享上节课的练习成果，教师点评。
二、讲授新课1. 新闻采访技巧：a. 准备充分：了解采访对象，准备好问题。
b. 倾听：认真倾听采访对象回答，捕捉关键信息。
c. 互动：与采访对象进行有效互动，引导回答。
d. 记录：准确记录采访内容，保证新闻真实性。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，模拟采访场景，进行新闻采访。
2. 各小组展示采访成果，互相点评，共同提高。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调新闻写作的基本原则和技巧。
2. 布置课后作业：以小组为单位，撰写一篇校园新闻稿件，下节课进行展示。
教学反思：本节课通过理论讲解、课堂练习和模拟采访等多种形式，帮助学生掌握新闻写作的基本原则和技巧。
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
教案名称：大学新闻写作课课程概述：新闻写作课是大学新闻专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握新闻写作的基本原则、技巧和方法，使学生能够独立撰写各类新闻稿件。
本课程将理论与实践相结合，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生深入理解新闻写作的内涵和要求，提高新闻写作能力。
教学目标：1. 了解新闻写作的基本原则，包括真实性、时效性、客观性、公正性等。
2. 掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等。
3. 学会运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、五要素法等。
4. 能够独立撰写各类新闻稿件，如消息、通讯、特写等。
5. 提高新闻敏感度和职业素养，具备一定的新闻评论能力。
教学内容：1. 新闻写作基本原则- 真实性：新闻报道必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实。
- 时效性：新闻报道应迅速反映最新发生的时事，讲究时效性。
- 客观性：新闻报道应保持中立立场，客观公正地陈述事实。
- 公正性：新闻报道应遵循公平、正义原则，体现社会公德。
2. 新闻写作基本结构- 标题：简洁明了地揭示新闻主题，吸引读者注意。
- 导语：简要介绍新闻背景，概括新闻主体内容。
- 主体：详细叙述新闻事件的发展过程，突出新闻价值。
- 结尾：总结全文，留下深刻印象。
3. 新闻写作技巧- 倒金字塔结构：将新闻中最重要、最引人关注的信息放在文章开头，逐渐过渡到次要信息。
- 五要素法：时间、地点、人物、事件、原因，确保新闻报道完整无缺。
- 动态写作：用生动、形象的语言描绘新闻场景，让读者如临其境。
- 对话式写作：通过对话形式展示新闻人物的观点和态度，增加新闻趣味性。
4. 各类新闻稿件撰写方法- 消息：简洁明了地报道新闻事实，注重时效性。
- 通讯：详细介绍新闻事件背景、发展过程、影响等，深入挖掘新闻价值。
- 特写：对新闻事件中的特定人物、场景、细节进行详细描绘，增强新闻感染力。
- 新闻评论：针对时事新闻发表个人观点，体现作者立场。
教学安排：1. 授课：讲解新闻写作基本原则、技巧和方法，分析优秀新闻稿件。
消息写作导入新课：进入信息社会,新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中.最近我们大家最关心的就是四川大地震的各类新闻。
大家平时见面经常要问一句：你那里最近有什么新闻？或者说一句：“告诉你一件有趣的事,我们那里最近发生了……"“我们班最近发生了一件事，……"等等。
这类新闻称为口头形式的新闻。
把口头形式的新闻写下来，就成了书面形式的新闻了.我们不仅天天要看新闻、听新闻、读新闻，而且,还常常免不了动手写新闻.新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻,而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会写作新闻，这对于我们将来的工作,是有很大帮助的。
举个例子：我校动物工程系牧医04班李蒙蒙同学，在校期间各方面表现十分优秀，连年荣获校、系各项演讲比赛“一等奖"、征文比赛“一等奖",曾被评为“徐州市十佳自强不息大学生”、校“十佳优秀共青团员”、“优秀班干”等称号.后来被山东众城饲料公司录用，由于出色的表达能力,现在在公司业务中心负责协调公司所有会务接待、企业文化宣传、策划工作。
该同学受到公司重用与她在校期间的新闻写作是分不开的,在校期间她曾任动物工程系《雁鸣报》编辑，积累了较扎实的写作功底。
到工作单位后参与编写公司杂志《众成牧苑》，写了不少新闻报道文章，现是还兼任泰安市广播电台业余节目主持人.因此，我们说多掌握一份技能，就多一份成功的机率。
下面我们就开始认识新闻。
一、众说纷纭说新闻什么是新闻？迄今为此，国内外新闻界有无数泰斗都对“新闻”下过自己的定义，据说有数百种之多。
“狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。
”——美国《纽约太阳报》19世纪70年代的编辑室主任约翰·博加特曾这样概括新闻“凡是能让女人喊一声‘啊呀，我的妈呀’的东西,就是新闻。
”——美国堪萨斯州《阿契生市环球报》的前主编爱德华·贺“新闻是建立在三个‘w’——亦即Woman(女人)、Wampum(金钱）、Wrong —doing(坏事）——基础上的。
【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。
提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。
今天我们来学习本通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。
二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是迅速及时、真实客观。
2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体必不可少。
三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。
1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式新闻标题常见的有主题(正题）、引题(眉题)、副题(次题)三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。
2.新闻标题的特点（1）读一读下面的新闻标题，说说它们强调了什么要素？标题1：各方强烈反对日本政府启动核污染水排海标题2：“巅峰使命”珠峰科考登山队员成功登顶标题3：文旅局长短视频出圈标题4：神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功明确：核心要素：何事（2）请从修辞角度说说这些新闻标题吸引人的原因。
标题1：幸福慢车，致富快车（对比、对偶）标题2：今日金星“约会”峨眉月（拟人）标题3：按下农村污水治理“快进键” （比喻）标题4：高职教育要“眼中有人” （化用成语）明确：使用修辞手法能增强吸引力和表达效果3.消息标题的要求一目了然——读者一看就能明白一语破的——点明新闻核心要素一见钟情——新颖能够吸引读者4.新闻标题的拟写请为下面的消息拟写一个标题2022年8月8日是我国第14个“全民健身日”。
与以往不同，今年以来线上掀起一波全民健身热潮。
国家体育总局群体司副司长高元义日前表示，今年4月底开展的全国全民健身线上运动会已有700多万人直接参与，浏览量达几十亿。
业内人士表示，随着全民健身参与人数的增多以及国家政策的支持，进一步刺激居民体育运动的消费需求，未来运动鞋服、体育用品等细分领域将受益。
越来越多年轻人在短视频平台搜索学习健身相关的内容。
巨量算数数据显示，5月年轻用户在抖音搜索“健身”相关关键词的搜索量比1月增长171.5%。
各类运动健身APP用户活跃度也有所增长，QuestMobile 数据显示，5月，健身应用Keep的月活跃用户同比增长10.8%，天天跳绳APP的月活跃用户同比增长更是高达639.3%。
明确：标题示例1：起来越多年轻人在短视频平台学习健身标题示例2：年轻人掀起短视频学习健身热标题示例3：健身搜索短视频全民掀起健身潮（二）安排好结构消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（背景和结语有时暗含在主体中）导语：是新闻开头的第一段或第一句话，以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，领起下文。
主体：是消息的主要部分，承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息。
背景：是跟报道事实有关的情况，是新闻消息事件发生的历史条件和环境的材料。
结语：是指在消息的主体部分将新闻事实的来龙去脉交代清楚后，写作者从新闻事实的整体和阐明主题的需要做一个“总结”的工作。
按重要性递减原则安排事实，即“倒金字塔”结构（出示图示）（三）拟写好导语导语是指一篇消息的第一段话或第一句话，它用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜、最有特点的新闻事实，鲜明地揭示消息的主题思想。
1.导语的形式写好了导语等于写好了消息，那么导语的拟写有哪些常见的形式呢？（1）叙述式——简明扼要地写出主要事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概括，揭示主要内容。
示例：北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。
（2）提问式——把消息中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。
示例：“到底什么时候能够开学呢”这是一直以来家长们关心的问题，现在终于有了答案，北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。
（设问式导语）（3）描写式——对富有特色的事实或有意义的一个侧面，用简练的笔墨进行形象描绘，给读者以鲜明的印象。
示例：“终于要开学了!”妈妈欣喜地从沙发上跳起来欢呼着。
这是家长得知即将开学的普遍反应，北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。
（4）评论式——是对所报道的事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。
示例：特殊时期学校应遵循分批次开学的原则，避免学生大规模聚集。
北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。
2.导语的要求“新闻写作对导语的要求很高，要写得有魅力，令老百姓看了非读不可。
”“写好导语等于写好了消息。
”导语写作要求具体阐述突出重点，吸引读者摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。
言之有物，事实说话要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。
简明扼要，开启全篇要简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。
形式多样，体现特色可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。
（四）撰写好主体回顾《人民解放军百万大军横渡长江》及《首届诺贝尔奖颁发》两篇课文中，主体部分分别讲述了哪些信息，并分析主体与导语之间的关系。
明确：主体主要是补足导语中未出现的新闻要素或是将导语中高度概括的要素具体化。
补足新闻要素，具化概括要素（五）锤炼好语言消息的语言要求：1.易懂：要有读者意识，考虑受众需要、尽量采用大众化的语言。
写作时要注意培养读者意识，即根据读者(受众)确定新闻写作的语言和视角。
课件出示:A.全面建成三峡大坝已进入倒计时，大坝混凝土浇筑至185米高程还需最后5天。
目前，最后一仓混凝土浇筑的备仓任务基本完成，预计验收后于18日上午开始浇筑，浇筑将历时30至35个小时，至20日完成。
(新华社)B.经过13年努力，迁移了100多万村民，横跨长江的三峡大坝即将竣工。
三峡工程是中国自修建长城以来进行的最宏伟的工程。
中国官员说，到2008年工程全部完工后，蓄水能力将超过苏必利尔湖，26个发电机组每年能发电约850亿度。
与之相比较，位于美国内华达州和亚利桑那州边界的胡佛大坝每年只能发电40多亿度。
(《华盛顿邮报》)三峡大坝坝体封顶，是全世界的大事。
新华社和《华盛顿邮报》都对事件做了展望性报道，请你判断两则消息的编发单位及受众。
明确：A.新华社主要面向国内读者。
B.《华盛顿邮报》面向美国读者。
2.准确：语言要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大也不能缩小，也不能含糊其辞。
写作必须重依据、负责任地表达，这是新闻写作者的责任和良心。
因为“用事实说话”是新闻最基本的特征。
3.简练：呈现新闻事实时语言干净利落，删去多余的文字。
四、写作任务必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考课本中的“技巧点拨”，写一则消息。
五、布置作业组内同学根据《消息评价师表》互相交流、评介、修改完善消息。
消息评价量表评价角度目标要求项目分值存在问题标题简洁明确、凝练醒目、吸引读者30分导语突出重点、事实说话、开启全篇30分主体新闻要素较全，倒金字塔结构20分语言准确、简练、易懂20分总得分【板书设计】任务三新闻写作标题导语主体第二课时一、导入新课1.检查复习小组《消息评价量表》总结消息写作的情况，将修改好的消息进行朗读2.回顾导入消息一般篇幅较短，不能及时而详尽地报道所采访搜集的素材，或者不能充分地表达内心的情感。
如果要能详尽报道，我们还需要学习写作新闻的其他形式。
同学们知道新闻写作还有哪些形式吗它们各自有怎样的特点新闻特写具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场人物通讯围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神事件通讯相对完整地记叙新闻事件，展示其发展过程与社会意义背景资料调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等新闻花絮记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点二、梳理习技法通过学习“任务一”，我们已经了解了消息、新闻特写、通讯、新闻评论等新闻文件的谋篇特点。
为了更好地把握它们，接下来，我们先梳理本单元几篇课文的相关知识，完成下面表格。
（要求：文体特色从特点和语言两个方面分析）(学生小组交流，完成表格。
交流后课件展示。
)篇目体裁报道重点文体特色《首届诺贝尔奖颁发》消息首届诺贝尔奖获奖者信息特点：“倒金字塔结构” 语言：报道事实，不掺杂自己的观点《飞天”凌空——跳水姑娘吕伟写夺魁记》新闻特写跳水姑娘吕伟夺魁的瞬间特点：展示新闻事件的某横剖面，着重描写精彩瞬间语言：生动、形象《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》通讯我国航母舰载战斗机首架次成功着舰特点：展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整语言：融记叙、议论、描写、抒情于一体《国行公祭，为佑世界和平》新闻评论第四个南京大屠杀死难者国家公祭日国家公祭的意义特点：导向正确，就事论事，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播语言：分析评论，精到深小结：通过刚才的梳理，我们发现，各种新闻体裁都具有两个特点：一个是用事实说话，另一个是要有时代感。
在写作新闻时，同学们要时刻牢记以上两点，即新闻的真实性和时效性。
三、我手写我心1.写作实践消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。
因此若想全面展现新闻事件、新闻人物，可以采用其他新闻体裁。
此外，还可采写-些背景资料或新闻花絮，帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。
