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![国开(宁夏)51968-儿童文学-第二次形考作业-[参考答案]](https://img.taocdn.com/s1/m/905587e180eb6294dd886c7f.png)
儿童文学-第二次形考作业-辅导资料
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第1题
童年期文学常用的艺术手法有（）。
a. A．拟人写实夸张
b. B．象征拟人幽默
c. C．夸张反复写实
d. D．夸张写实幽默
正确的答案是：D．夸张写实幽默
第2题
少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。
a. A．诗歌
b. B．小说
c. C．童话
d. D．散文
正确的答案是：B．小说
第3题
儿童故事的最大特征在其（）。
a. A．主题集中而鲜明
b. B．叙述明快而有童趣
c. C．情节曲折而单纯
d. D．语言质朴而活泼
正确的答案是：C．情节曲折而单纯
第4题
《雨来没有死的作者》是（）。
a. A．管桦
b. B．王统照
c. C．任大星。
《少年儿童文学》课程形成性考核册学校名称: _______________________姓名: _______________________学号: _______________________班级: _______________________江苏广播电视大学《少年儿童文学》形成性考核一本作业在学完绪论、第一编及第二编第1—4章之后完成。
一、问答题（每题5分，共计50分）1．什么是儿童文学？结合作品说说儿童文学的最大特点。
2．举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。
3．怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的作用？4．童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？5．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？6．说说儿童诗的特征和分类。
7．结合实际作品说明儿童故事的特征。
8．童话最显著的艺术特征是什么？9．说说童话的分类和主要表现手法。
10．举例说明儿童故事与童话的区别。
二、鉴赏分析题（每题10分，共计20分）1．自选儿歌、儿童诗各一首，进行鉴赏分析，并由此比较儿歌与儿童诗的异同。
2．试分析《神笔马良》是怎样体现童话特征的。
三、编创题（每题15分，共计30分）1．以相近的题材和主题，创作儿歌和儿童诗各一首。
要求：（1）要有和儿童心灵相通的情感；（2）注意儿童的年龄特征。
2．根据相关要求，创作儿童生活故事一则（600字以上）。
要求：（1）情节连贯，有吸引力；（2）语言流畅，注意口语化；（3）有儿童情趣；《少年儿童文学》形成性考核二本作业在学完第二编第5—9章及第三编之后完成。
一、问答题（每题5分，共计40分）1．说说寓言的特征和常用表现手法。
2．举例说明寓言与童话的区别。
3．试说明儿童小说的分类及其特征。
4．试阐述儿童小说与成人小说的区别。
5．为什么说儿童文学鉴赏是对艺术形象的再创造？6．举例说明儿童文学鉴赏的意义。
7．儿童文学批评的作用和标准是什么？8．试述儿童文学评论写作的基本要求。
二、鉴赏分析题（第1题10分，第2题15分，共计25分）1．阅读伊索寓言《狐狸与葡萄》，分析其主旨与“三要素”。
题目1.散文有广义、狭义之分。
凡是不押韵不注重排偶的非诗、词、曲、赋之散形文章，是广义的散文。
对
错
【答案】：错
题目2.儿童散文指专为儿童所创作，或虽不专为儿童所创作但能为儿童阅读欣赏的散文。
对
错
【答案】：对
题目3.老作家鲁兵在20世纪40年代写过一篇题为《我的一只海船》的散文。
作者以比喻的手法，把旧中国比作“到处埋伏着摧残和陷害的海”。
对
错
【答案】：错
题目4.老作家圣野有一篇仅40余字的散文，名为《花圃》。
对
错
【答案】：对
题目5.儿童散文可分为记叙类和抒情类；抒情类散文的抒情主体既可以是儿童，也可以是成人。
对
错
【答案】：对
题目6.报告文学是介于新闻与调查报告之间的一种文学体裁。
对
错
【答案】：错。
---1儿童家庭教育指导作业名词解释一、1. 学前儿童家庭教育。
家庭答：学前儿童的家庭教育有广义和狭义之分。
广义的学前儿童的家庭教育，主要是指(主员之间的相互影响和教育。
狭义的学前儿童的家庭教成指的是在家庭生活中，由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响。
要是父母或其他长辈)儿童家庭教育指导。
2.答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教改善教育行为为直接目标，以提高家长的教育素质、育过程。
家长的教育方式。
3.答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
4.家庭精神环境。
答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。
二、简答题1.简要说明儿童家庭教育的特点）亲情性与权威性（2 1答：（）奠基性和终身性（）随机性与针对性32.简述儿童家庭教育的目的与任务与内容是什么？答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。
家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。
由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展，因此，家庭教育的任务也应该是全面的，包括体、智、德、美）促进儿童生活自理能力与良好习2（（1）促进儿童身体的健康发展；等方面。
具体说来包括：）促进儿童（5）促进儿童情绪、情感的发展；（4惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；）促进儿童审美能力的发展。
（6良好个性的形成和社会性的发展；儿童家庭教育的内容包括：家庭体育与卫生、家庭德育、家庭智育、家庭美育、家庭劳动教育。
3.简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法）儿童卫（ 3 1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；答：儿童家庭教育的内容包括：（）家庭5生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（）儿童家庭教育中的一些7（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（教育的内容和方法；常见问题及对策。
深圳广播电视大学开放教育本科小学教育专业教育哲学形成性考核册及参考答案学校________________姓名_______________学号__________________班级_____________ (自己双面打印考核册，打印时不改变格式；手写答案，最后一次上课时提交)●教育哲学形成性考核说明教育哲学是深圳广播电视大学为小学教育专业本科开设的选修课程，3学分。
本课程教材为《教育哲学》，石中英著，北京师范大学出版社2007年6月第1版。
本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
考核总成绩为100分，形成性考核占总成绩的30％；终结性考试占总成绩的70％。
一、形成性考核的目的通过形成性考核，了解学生参与教育哲学学习过程的基本情况，增强学生理论联系实际地学习教育哲学的积极性。
通过形成性考核，加强对学生平时自主学习过程的检测、监督和指导，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，深化学生对教育哲学课程内容的理解，提高学生对教育问题进行批判与反思的能力，自觉地开展有意义的教育生活实践。
二、形成性考核的项目与成绩比例形成性考核由4部分构成：形成性考核册的书面作业完成情况占50%；面授到课与课堂表现（对话互动）情况占30%；网上学习与讨论情况占10%；自主学习文字教材情况10%。
三、形成性考核的操作与要求（一）4次书面作业完成情况：教师负责编制、布置、批改、记分。
学生自行下载打印形成性考核册，手写答案。
作业1：教育哲学导言、第1—2章自测题。
要求——题型与终结性考核题型一致，基本覆盖所在章的主要内容。
作业2：教育哲学第3—5章自测题。
要求同上。
作业3：教育哲学第6—8章自测题。
要求同上。
作业4：从教育哲学角度与高度撰写1篇不少于3000字的教育反思论文（二）面授到课与课堂表现情况。
教师掌握学生面授课出勤和课堂表现情况。
要求：面授课应到课2/3以上；积极参与对话教学互动（课堂问题讨论发言、提问咨询等）。
![2017年电大年春开放教育入学指南形成性考核册答案(黄颜色封面)[]](https://img.taocdn.com/s1/m/920e8fe404a1b0717fd5ddf8.png)
最新资料，word文档，可以自由编辑！！精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】2011年春开放教育入学指南（形成性考核作业参考答案）作业1一、1、 ?2、3、现代远程教育4、必修、必选课、选修课5、英语、计算机基础6、公共管理课7、专业基础课8、及时复习、考前复习9、IE 10、双向视频二、1、√ 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、√ 9、× 10、×三、1、C 2、A 3、B 4、C 5、C 6、B 7、A 8、A 9、B 10、D四、1、开放教育学生毕业资料审核的主要内容有哪些？答：开放教育学生毕业资料审核的主要内容：是否在学籍有效期内；是否达到最低毕业学分数；是否符合最短学习年限规定；网络统考科目是否通过（适用于本科学生）思想品德鉴定是否符合要求；有无其他不能毕业的情况，如开除学籍、留校察看等处分。
2、什么是形成性考核？答：形成性考核就是对学生学习过程的评价与考试。
通常的形式是平时作业，形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部份，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。
3、开放教育专科起点本科学习学位申请要经过必要的审核，审核的内容主要有哪些？答：学位申报条件审核、学位材料审核等。
4、谈谈你对开放教育的认识？答：现代远程开放教育是随着现代信息的发展而产生的一种新型教育方式，教学教育手段先进有以下优点：教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流，学生能够根据自己的需要安排学习时间和地点，自由选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到答解。
有利于个体化学习。
它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性及创造性。
现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，给教育带来深刻的变革，推动技术媒体和教学手段，教学方式的更新，最终引起教育观念、教育内容、教育资源，教育管理形成等一系列的变化，这些变化主要表现在：教学形成教学手段教学方式教学内容教学模式教学管理教育思想，此外还有许多变革，如传统学校教育是单一的全日制教育，而现代远程教育则可以开展多层次、多形式、多规格的办学形式，而现代远程教育则采用的是完全学分制或弹性学分制。
《幼儿文学》网上形成性考核四次作业答案(判断与论述)一、判断题1、儿童文学可划分为幼儿文学与少年文学两个层次。
A、错误2、作家与画家真正为儿童编绘图画故事并出版发行,则就是18世纪的事。
A、错误3、图画故事书就是幼儿最易阅读的一种图书,我国一般叫“图画书”。
B、正确4、幼儿叙事散文侧重抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯洁善良美好的感情。
A、错误5、幼儿生活故事的谐趣来源于童话与孩子的天真妙语、稚拙的动作。
A、错误6、幼儿生活故事大多直接取材于幼儿生活,亲情、友情、同情几乎成了永恒主题。
B、正确7、在幼儿文学各种体裁样式中,生活故事最贴近幼儿生活,就是幼儿在家庭与幼儿园内外生活的真实写照。
B、正确8、幼儿的无意注意占优势,对于鲜明、生动、具体形象,有变化的事物,容易引起无意注意。
B、正确9、幼儿生活故事就是幼儿故事这个家族中的一个大类,以她们的日常生活与活动为题材的幼儿故事。
B、正确10、幼儿的生理、心理特点决定了她们喜欢率真自然、音乐感强、简明易懂的作品。
B、正确1、幼儿生活故事就是幼儿故事这个家族中的一个大类,以她们的日常生活与活动为题材的幼儿故事。
B、正确2、戏剧语言由三部分组成,舞台提示语言、旁白与角色语言。
A、错误3、图画故事书就是幼儿最易阅读的一种图书,我国一般叫“图画书”。
B、正确4、作家与画家真正为儿童编绘图画故事并出版发行,则就是18世纪的事。
A、错误5、把前后并无直接联系的生活场景或情节平列安排,从不同侧面或角度共同表现主题,即所谓“纵式结构”。
A、错误6、寓言在世界上有三大发祥地:古巴比伦、希腊、中国。
A、错误7、幼儿散文就是传达幼儿生活情趣及心灵感受,适合幼儿审美需求与欣赏水平的散文。
B、正确8、作家与画家真正为儿童编绘图画故事并出版发行,则就是18世纪的事。
A、错误9、幼儿的无意注意占优势,对于鲜明、生动、具体形象,有变化的事物,容易引起无意注意。
B、正确10、幼儿散文的意境要求优美而不追求深邃,内涵提倡简明而不要求深奥。
广州电大省管课程《幼儿文学》（省开）形成性考核册幼儿文学作业1参考答案一、简答题：1．学前儿童文学的婴幼儿特点是什么？答: ①游戏性。
游戏是婴幼儿的天性，学前儿童文学应反映他们在游戏活动中的情感体验，并引导他们开展有益的游戏娱乐活动。
如，阿?托尔斯泰《拔萝卜》。
②趣味性。
用有趣的事物吸引婴幼儿的注意力。
如婴幼儿童话和故事中将动物拟人化，或把成人儿童化，将故事情节、环境场面离奇化、夸张化，都是为了增强作品的趣味性。
③直感性。
婴幼儿的思维特点决定了学前儿童文学要注意直感性。
如写具体的物的具体形状和色彩；写具体事件的具体经过，具体的行为动作过程；写具体的人的容易为婴幼儿观察到的体态与表情等。
④幻想性。
婴幼儿想象的特点决定的。
2．学前儿童文学的审美特点是什么？答：①快乐的文学。
充满天真活泼的情趣的学前儿童文学，能给婴幼儿带来极大的快乐。
②稚拙的文学。
稚拙并非愚昧或无知，而是婴幼儿的一种思维方式和行为方式，也是学前儿童文学独有的情趣。
③质朴的文学。
不加修饰的自然淳朴的美。
二、分析题1．结合郑春华的儿歌《爱护青草》，分析儿歌的特点。
答：①语言浅显，明白易懂。
如非常幼儿口语化，语言简单，意思易懂。
②篇幅短小，主题单纯。
如整首儿歌共29个字，但爱护绿化的主题突出。
③具体形象，趣味盎然。
如“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，活脱脱生活中孩子的话语，一个爱惜绿化的孩子形象跃然纸上。
④音韵和谐，好记易诵。
如押韵和有规律的句式变化。
2.对比下面题目同为《蒲公英》的儿歌和幼儿诗，分析儿歌和幼儿诗的异同。
答：①在思想内容上，儿歌比较单纯、直率，幼儿诗比较具体含蓄。
②在题材上，儿歌多从日常生活取材，有较强的实用性，而幼儿诗题材广泛，内容也更丰富深厚。
③在写法上，儿歌以叙述、白描、说明等方式描述事物，偏重于明白的展示，追求生动幽默，机警的谐趣，有“俗味”；而幼儿诗更注重感情的抒发、意境的创造和表达的含蓄，多一些“稚趣”。
④在篇幅上，儿歌短小、结构简单，幼儿诗可长可短，结构较复杂。
电大《幼儿文学》形成性考核册答案完整版一、填空1.1960年，法国历史学家______菲力浦·阿利斯____出版了震动西方史学界的著作《“儿童”的诞生》。
2.美国纽约大学教授____尼尔·鲍斯特曼________于1982年出版的《儿童的消失——对教育和文化的警告》是有着自己独到的发现和见解的著作。
3. ____英___国哲学家、教育思想家洛克于1693年出版的___《关于教育的考察》____一书，大大推进了人们对童年概念的认识。
4.法国的___卢梭____于____1762__年出版的著名教育著作《爱弥尔》称得上是儿童的福音书。
5.洛克将儿童比喻成___白纸____，卢梭则将儿童看作自然中的___植物_____。
6.十八世纪末_______浪漫______派诗人们尊崇儿童所具有的人性根本价值，把儿童作为生命和成长的象征这一儿童观，渐渐渗入到十九世纪的人们的意识之中。
7.在清教徒的儿童观影响下写作的儿童书籍，具有浓厚的教训气味，其代表作是____詹姆斯·简威______的《给孩子们的礼品》。
8. 许多研究者认为，英国的_____1744_____于1744年出版的《可爱的袖珍图书》是英国也是世界儿童文学的发端的标志。
9.19世纪是浪漫派诗人所尊崇的____想象力______从理性的遮蔽中被解放出来的时代。
民间童话在_____ 格林兄弟____那里得到张扬，文学童话在__安徒生_____、____王尔德____、霍夫曼、豪夫等作家那里层出不穷。
10.卡洛尔1865年出版的_____《阿丽思漫游奇境记》_____开创了幻想小说的先河。
11.有人说，美国的全部现代文学起源于马克·吐温的_____《哈克贝利·费恩历险记》____。
12.从教育性到___娱乐___性，从教训性到__解放____性，是西方儿童文学从18世纪到19世纪乃至20世纪的现代化进程的总的走向。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
儿童文学形成性考核册作业(1)和作业(2)的答案 《儿童文学》作业 1（绪论至第一编） 一、填空题 1、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。 2、儿童文学对语言有特殊要求：首先得通俗易懂，深入浅出；其次简短精练，切忌长句； 再次要规范优美，避免语言上的随意和粗鲁化。 3、在儿童文学中，婴幼儿文学是儿童文学特点最鲜明的文学。 4、婴幼儿文学的功能主要有：愉悦功能、认识功能、教育功能、审美功能。 5、童年期是指六七岁——十一二岁这个年龄阶段，大致相当于小学阶段。 6、童年戎儿童文学的作用是认知、教育、娱乐、陶冶情感、宣泄。 7、童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究艺术手法的运用。 8、少年前期儿童文学的基本要求有真实性、深刻性、新奇性、艺术性。 。 9、少年社会化程度的最显著标志是“成人感” 10、儿童泛指 0——18 岁的未成人；狭义的儿童指 6——12 岁的孩子。 二、不定项选择题。 1、ACFE； 2、ACD； 3、C； 4、ABF； 5、BDF； 6、BCEDF； 7、BC； 8、DEF； 9、C； 10、D。 三、名词解释。 1、儿童情趣——指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。 2、儿童文学母题——母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或 意象， 也可以指反复出现的主题或题材。 儿童文学有三大基本母题： 爱的母题、 顽童的母题、 自然的母题。 3、社会化——所谓社会化，就是人由“生物人”成长为“社会人”的过程。社会化是一个 人在与社会交互作用中学习生活技能和行为规范， 以取得社会适应性， 并且在此基础上进而 推动社会前进的过程。社会化过程最核心的是人际关系。 4、童年期儿童文学——指一切适合童年期儿童发展的文学。 四、按要求填写下列表格。 婴幼儿文学 读者对象的年龄 对文学的基本要求 1——6、7 岁 1、 游戏性； 2、 趣味性； 3、 直感性； 4、 幻想性。 童年期文学 六七岁——十一二岁 1、 浅显性； 2、 真实性； 3、 趣味性； 4、 讲究艺术手法的 运用。 少年前期文学 十一二岁到十四五岁 1、 真实性； 2、 深刻性； 3、 新奇性； 4、 艺术性。 常见的文学样式 （列举三、四种） 儿歌；幼儿诗；短童 儿童诗；故事；小说； 诗歌；小说；童话； 话； 婴幼儿生活故事； 科学幻想作品；童话 散文；科幻作品；剧 动物故事；短神话传 和寓言；散文。 本。 说和民间故事； 寓言； 幼儿散文；科学小品 和幼儿戏剧等。 拟人；夸张；反复 写实手法； 夸张手法； 写实；夸张；象征； 幽默手法。 幽默；抒情。 主要的表现手段 五、简答题。 1、儿童接受儿童文学作品有哪些主要特点？ 答：儿童接受儿童文学作品的主要特点有： （1）文学接受的一般特点。从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或 阅读作品。从社会学方面来说， “接受”便是作为社会成员的读者，依照自己所习得的社会 行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。 （2）儿童对文学的接受，也必须遵循文学接受的一般规律，即：需要→注意→阅读→兴趣。 2、简述童年期的心理发展特征。 答：童年期是指儿童从 6、7 岁到 11、12 岁这一时期，这时儿童进入学校，开始学习主导活 动，所以，这个时期又称为学龄初期或小学期。童年期儿童心理发展上的三个特征为： （1）学习成为主导活动。 （2）儿童逐渐掌握书面语言。 （3）儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 （4）儿童开始有意识地参加集体活动。 3、简述处于少年前期阶段少年的“成人感”心理特征。 答：少年前期是少年身体迅速发展的高峰期，其身高与脑重量都已接近成人，而且这一时期 不是性成熟期。身体的迅速成长和性成熟带来的变化，使少年产生了“成人感” 。他们强烈 意识到自己正在成长为成人并急于想成为一个成人， 因而， 他们也要求成人不再把他们当小 孩子看。少年“成人感”在文学阅读上的突出表现则是将成人文学居为已有，并且常常是有 意识地避开儿童文学。 对成人文学作品的需求正是少年 “成人感” 心理在文学需求上的反映。 4、简述少年后期少年的社会化程度。 答：少年后期的社会生活条件出现一系列新的变化，学习的独立性、自觉性使他们与教师、 与成人的关系逐渐摆脱依赖而走向平等交往。具体表现在以下方面：首先道德意识形成。其 次，世界观初步形成。第三，理想初步形成。第四，在以上条件下，初步形成了价格。 六、分析题。 1、举例说明最大特征是富有儿童情趣。 答：所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。如《坐火车》 ，诗中摆 起小板凳做火车， “我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适 应的儿童特有的行为与语言。第二节更富童趣。 “抱娃娃的靠窗坐” ，仿佛真在车上； “牵小 熊的往后挪” ，看，车上秩序井然； “皮球积木都摆好” ，对孩子来说，玩具总是少不了的， 走到哪儿带到哪儿； “大家坐稳就开车” ，俨然一副火车司机的口气，以自然而这一切情景都是孩子式幻想的产物。游戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为 地引向下一节。． 与 语言造成的童趣美与稚拙美，就是典型的儿童情趣，正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣， 读者才将它与成人文学区分开来。 2、阅读《我吃水果身体壮》《儿童文学引论》第 52 页） （ ，从中领会婴幼儿文学创作对语言、 韵律的要求和直感性特点。 答：首先，在语言上，要求浅显明白，口语化。全诗不用难懂的词语，像平时说话那样浅显 明白，用不着解释，幼儿就能听得懂。在选词上，多用叠音词，如“圆圆”“汪汪”“金灿 、 、 灿”等；在句式上，又多用短句，因而琅琅上口，明白如话。 其次，讲究韵律与节奏。如全诗采用句末押韵，一韵到底，读起来有着音乐的流动性。而每 节的句式以基本对齐，前两节多用短句，后三节用长句，造成先紧凑后舒缓的阅读节奏。韵 律与节奏，使这首诗不仅读起来有着音乐的美感，还便于幼儿朗诵记忆。 再次，鲜明的直感性。全诗以“我”入诗仿佛所写的就是“我”的切身感受，不论是水果的 形态， 还是 “我” 的心态， 都给人鲜明的直感。 比如写水果， 有形状 “圆圆”、 （ ） 有色彩 “白” （ “黄” “金灿灿”。有味觉（ ） “甜以香”，共同诉诸于婴幼儿的感官。 ） 3、试论儿童年龄阶段的划分与儿童文学三大层次之间的关系。 答： 根据儿童在一定年龄阶段所表现出的相对稳定的特征， 一般将儿童期的年龄划分为一个 阶段，即：婴儿期（1~3 岁） ；幼儿期（3~6 岁） ；童年期（6~12 岁） ；少年前期（12~15 岁） ； 少年后期（15~18 岁） 。所谓儿童文学的三大层次，即：婴幼儿文学、童年期文学和少年期 文学。很明显，儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。因为曲艺界文 学要求读者必须有听讲或阅读文学作品的能力， 而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所 决定的， 因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的。 简 言之，6 岁以前学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期 文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育，以被合称为少年文学。 《儿童文学》作业 2 （第二编） 一、填空题。 1、在儿童文学的众多样式中，儿歌是篇幅最短小，内容最浅显的一种。 2、儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是浓郁的儿童情趣。 3、儿童故事是以内容来划分的，有图画故事，是以图画表现故事内容的；有历史故事，是 以历史事件、历史人物为叙述对象的故事；有生活故事，是以儿童的生活或者与儿童生活有 关的事件为叙述对象的故事；有动物故事，是以动物为主角的故事。 4、超人体童话是以异乎寻常的神仙妖怪、魔法宝物为主人公；常人体童话是以普通人为主 人公；拟人体童话是以价格化的动物、植物或其他无生命物为主人公。 5、童话的常用表现手法主要有三种：夸张、拟人和假定。 6、寓言一般由身体和灵魂两部分组成。 7、寓言常用的表现手法有比喻、拟人、夸张。 8、将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是篇幅长短。 9、散文中记叙类散文有记人、叙事、状物、写景之分。 10、儿童散文在结构上的最大特点是形散而神不散。 二、不定项选择题。 1、A； 2、D； 3、ACDEF； 4、B； 5、BC； 6、C； 7、BCDE； 8、D9、B ；10、C 三、名词解释。 1、 儿歌——一种专为较小年龄的儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味、 易读易记易唱的诗歌样式。 2、摇篮曲——又叫摇篮歌、催眠曲或催眠歌，是儿歌的一种特殊形式，指的是那种哄孩子 睡觉时所吟唱的诗或歌。 3、儿童诗——为少年儿童创作，切合他们的心理特点，适合他们阅读欣赏的一种诗歌形式。 4、超人体童话——以神仙妖怪、魔法宝物为主人公、幻想神秘、奇特，表现出超乎人类力 量的童话。 四、阅读下列作品节选，按要求回答。 1、体裁儿歌；作者柯岩。 2、体裁儿童诗；出自《让我们荡起又浆》 。 3、出自《六个矮儿子》 ；作者沈百英。 4、体裁童话；出自《七色花》 。 5、出自《小英雄雨来》 ；体裁儿童故事。 五、简答题。 1、创作儿童诗时要注意什么问题？ 答： （1）和儿童的心灵相通。 （2）注意儿童的年龄特征。 2、简述儿童故事的艺术特征。 答： （1）主题集中而明朗。 （2）情节曲折而单纯。 （3）叙述明快南昌有童趣。 （4）语言质朴而活泼。 3、怎样理解童话中的夸张？ 答：夸张是指借助奇妙的想象，将描写对象的某些特点予以扩大或缩小，从而突出其本质特 征，增强艺术效果。就整个文学艺术而言，夸张是通用的一种艺术手法，但童话的夸张有其 特殊性。 可以这样说， 夸张是童话表现幻想的必要手段， 没有夸张， 也就没有童话中的幻想。 4、寓言与童话有什么区别？ 答： （1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述；而寓言在这方面则没有太多 的要求。 （2）在拟人与夸张手法的运用上，童话讲究“人性”与“物性”的统一；而寓言则要求有 利于寓意表达，有只顾一点不及其余的特点。 （3）在结构方式上，寓言一般由“身体” （故事）和“灵魂” （教训）两部分组成；童话则 不然，它基本上是通过形象、通）篇幅长短不5（ ）在读者对象上，童话是专为儿童创作的，而寓言则不全是。4（ 过情节来表情达意。． 同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。 六、分析题。 1、请根据儿歌理论为《听我话》《儿童文学作品选读》第 10 页）点评。 （ 答：首先，给人的第一印象是篇幅短小，结构简单。 《听我话》一共只有三句 28 字，十分简 洁。叙述的线索、层次也十分简明。这也是儿歌区别于儿童诗的显著特点之一。 其次，语言通俗，音乐性强。儿歌采用幼童口语，句式短，明白如话。而且以词为句，通过 押韵、反复、长短句等手段，使整首儿歌一气
