《少年儿童文学》课程形成性考核册

少年儿童文学形成性考核册学校名称：_____________________________学生姓名：_____________________________学生学号：_____________________________班级：_____________________________少年儿童文学模拟试题 1一、填空（20分，每空2分）1．少年文学具有_________________与________________ 两极融合的双重品格，具有________________而________________的性质.2. 真正体现童话从民间童话到文学童话演进过程的是__________ 童话大师___________的作品。

3.少年散文按照叙述方式可分为_______________、______________ 和__________________________三大类。

4．中国古代传说中的大禹，是一个________________的人物。

二、名词解释题（10分，每小题5分）1．意识流手法2．少年文学评论三、简答题（30分，每小题10分）1、简述寓言与童话的区别。

2、简述儿童文学走向繁荣的时代及其标志。

3、谈谈陶行知儿童诗的艺术特点。

四、论述题（20分）少年文学青春性的美学特征主要表现在哪些方面？为什么会具有这些特征？五、写作题（20分）结合儿童诗的特点，请创作一篇儿童诗。

要求：1、题目自拟2、主题明确、结构清晰，语言流畅3、字数，在150字左右。

不少于10行。

少年儿童文学模拟试题 2一、填空（20分，每空2分）1.语文教育的任务主要是学习________________，传承________________，培养________________和__________________ 等。

2.寓言在世界上有三大主要发祥地即______________、______________和______________。

贵州电大形成性考核《儿童文学01任务》05答案儿童文学01任务0005贵州电大形成性考核课程号：判断题(共10题,共30分)第1题，(3分)少年期文学有助于少年宣泄不良情绪，排遣情感负荷。

√×[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]参考答案：√第2题，(3分)XXX所写的儿歌《坐火车》就是很具有游戏性的儿童文学作品。

√×[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]参考答案：√第3题，(3分)成人文学中的一切文学样式，都适合少年后期的少年。

√×[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]参考答案：√第4题，(3分)儿童处在研究语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。

√×[应用所学常识分析以上题目，并完成作答]参考答案：×第5题，(3分)在儿童文学中，对象的年龄越小，作品的韵文性特征也就越明明。

√×[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]参考答案：√第6题，(3分)从心理的意义上说,儿童对儿童文学接受的基础是乐趣。

√×[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]参考答案：×第7题，(3分)儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。

√×[应用所学常识分析以上题目，并完成作答]参考答案：×第8题，(3分)少年社会化程度的最显著标志是“成人感”。

√×[应用所学常识分析以上题目，并完成作答]参考答案：√第9题，(3分)儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。

√×[应用所学常识分析以上题目，并完成作答]参考答案：√第10题，(3分)儿童文学是给儿童看的文学，所以，一些从成人的立场出发描写儿童生活并抒发感受的作品不能算是儿童文学作品。

√×[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]参考答案：×单项挑选题(共10题,共30分)第1题，(3分)（）是人一生中词汇量增长最快的时期。

《少年儿童文学》课程形成性考核册学校名称: _______________________姓名: _______________________学号: _______________________班级: _______________________江苏广播电视大学《少年儿童文学》形成性考核一本作业在学完绪论、第一编及第二编第1—4章之后完成。

一、问答题（每题5分，共计50分）1．什么是儿童文学？结合作品说说儿童文学的最大特点。

2．举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。

3．怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的作用？4．童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？5．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？6．说说儿童诗的特征和分类。

7．结合实际作品说明儿童故事的特征。

8．童话最显著的艺术特征是什么？9．说说童话的分类和主要表现手法。

10．举例说明儿童故事与童话的区别。

二、鉴赏分析题（每题10分，共计20分）1．自选儿歌、儿童诗各一首，进行鉴赏分析，并由此比较儿歌与儿童诗的异同。

2．试分析《神笔马良》是怎样体现童话特征的。

三、编创题（每题15分，共计30分）1．以相近的题材和主题，创作儿歌和儿童诗各一首。

要求：（1）要有和儿童心灵相通的情感；（2）注意儿童的年龄特征。

2．根据相关要求，创作儿童生活故事一则（600字以上）。

要求：（1）情节连贯，有吸引力；（2）语言流畅，注意口语化；（3）有儿童情趣；《少年儿童文学》形成性考核二本作业在学完第二编第5—9章及第三编之后完成。

一、问答题（每题5分，共计40分）1．说说寓言的特征和常用表现手法。

2．举例说明寓言与童话的区别。

3．试说明儿童小说的分类及其特征。

4．试阐述儿童小说与成人小说的区别。

5．为什么说儿童文学鉴赏是对艺术形象的再创造？6．举例说明儿童文学鉴赏的意义。

7．儿童文学批评的作用和标准是什么？8．试述儿童文学评论写作的基本要求。

二、鉴赏分析题（第1题10分，第2题15分，共计25分）1．阅读伊索寓言《狐狸与葡萄》，分析其主旨与“三要素”。

《少年儿童文学》作业1 参考答案一、填空题1、文学少年2、年龄3、儿童性4、、艺术5、《草房子》6、安然7、文学素养8、《稻草人》9、磨难10、少年二、单项选择题1、B2、3、C4、D5、A6、D7、C8、9、D 10、B三、多项选择题1、2、BCD 3、ACD 4、CD 5、ABD 6、CBD 7、ACD 8、ABC 9、BCD10、ACD四、简答题1、少年文学是儿童文学的一个层次，是一个以少年年龄段为读者对象的文学层次。

从广义上说，少年文学是儿童文学的一个组成部分，属于儿童文学，它的本质为儿童文学的本质所含盖。

从狭义上说，它与儿童文学并列，是一个专门指向少年读者的独立的文学种类。

2、古典意义的少年文学大致有以下三种表现：第一类是历代神话、传说等民间口头文学作品。

第二类是传为少年儿童教育而制作的文学读本。

第三类是古典文学经典中适合少年阅读的作品。

3、少年文学的作者，大致上可以分为成人作家和文学少年两种类型。

4、中学生文学创作活动的性质和特点有以下几方面：（1）从创作动机看，有一定的冲动性和盲目性。

(2)从创作水平看，基本属于习作和试闭的层次。

（3）从题材性质看，中学生创作多以表现自我为主。

五、分析题1、童年性与成人性、校园化与社会化是少年文学的基本性质的两大方面。

（1）儿童性与成人性的融合。

少年处于人生发展的特殊时期，在广义上尚属于儿童时代，必然具有儿童的特性。

然而在另一方面少年时期毕竟已启动了青春发育而逐渐向成人过度，原来的儿童心理发生了剧烈的变化，他们在形体上趋向成熟，文学作品一旦将笔触深入到少年的“成人意识”便会显现出一些“成人化”的特点。

如秦文君的〈少女罗微〉、〈男生贾里〉等（2）校园化和社会化的融合少年正处于接受教育的阶段，他们的生活除了家庭，最重要的便是学校。

所以学校生活是少年生活的重要内容。

因此，少年文学的内容特征大致相同，体现出校园化的性质。

另一方面，校园本质上属于社会的组成部分，或者是社会的一个缩影，它必然与整个社会相关连。

儿童文学课程考核说明与综合练习第一部分考核说明一、课程考核相关说明（一）课程性质、目的与考核要求儿童文学是幼儿师范专业的一门选修课。

此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理，着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的儿童读物。

通过本课程的学习，学生要了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大关于儿童文学的知识面和阅读面，提高儿童文学修养；重点培养分析和鉴赏当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中、短篇作品（儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童散文等）的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简析（概要评论）；初步学会创编儿歌、儿童诗、儿童故事和童话等。

根据本课程的性质与学习目的要求，本课程考核将着重于课程基本知识的掌握，运用知识分析、鉴赏作品的能力以及编创能力。

（二）课程考核的对象和方式本课程考核的对象是幼儿师范专业的学生。

本课程采用形成性考核与终结性考试相结合的方法综合评定学生的课程成绩。

其中，形成性考核（平时作业）成绩占总分的20%，终结性考试（期末考试）成绩占80%。

本课程平时作业是课程考核的组成部分（形成性考核），分为记分作业和不记分作业两部分。

形成性考核合格（即完成省校统一布置的4次记分作业，且成绩合格）者方能参加期末考试。

记分作业由各教学点面授教师认真批改、撰写评语、客观评分，并在期末考试前1个月做好每位学生的形成性考核成绩，上交教务处。

学生的每次作业及评定的形成性考核成绩均要存档，妥善保管，以备抽查。

期末考试为闭卷形式笔试；卷面成绩100分。

考试时间为120分钟。

（三）课程考核的依据1.《儿童文学引论》（小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材文科方向），王晓玉主编，高等教育出版社，1997年1月第1版。

2.《儿童文学作品选读》（小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材文科方向），王晓玉主编，高等教育出版社，1997年1月第1版。

《儿童文学》作业1（绪论至第一编）一、填空题1、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。

2、儿童文学对语言有特殊要求：首先得通俗易懂，深入浅出；其次简短精练，切忌长句；再次要规范优美，避免语言上的随意和粗鲁化。

3、在儿童文学中，婴幼儿文学是儿童文学特点最鲜明的文学。

4、婴幼儿文学的功能主要有：愉悦功能、认识功能、教育功能、审美功能。

5、童年期是指六七岁——十一二岁这个年龄阶段，大致相当于小学阶段。

6、童年戎儿童文学的作用是认知、教育、娱乐、陶冶情感、宣泄。

7、童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究艺术手法的运用。

8、少年前期儿童文学的基本要求有真实性、深刻性、新奇性、艺术性。

9、少年社会化程度的最显著标志是“成人感”。

10、儿童泛指0——18岁的未成人；狭义的儿童指6——12岁的孩子。

二、不定项选择题。

1、ACFE；2、ACD；3、C；4、ABF；5、BDF；6、BCEDF；7、BC；8、DEF；9、C；10、D。

三、名词解释。

1、儿童情趣——指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。

2、儿童文学母题——母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象，也可以指反复出现的主题或题材。

儿童文学有三大基本母题：爱的母题、顽童的母题、自然的母题。

3、社会化——所谓社会化，就是人由“生物人”成长为“社会人”的过程。

社会化是一个人在与社会交互作用中学习生活技能和行为规范，以取得社会适应性，并且在此基础上进而推动社会前进的过程。

社会化过程最核心的是人际关系。

4、童年期儿童文学——指一切适合童年期儿童发展的文学。

四、按要求填写下列表格。

五、简答题。

1、儿童接受儿童文学作品有哪些主要特点？答：儿童接受儿童文学作品的主要特点有：（1）文学接受的一般特点。

从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或阅读作品。

从社会学方面来说，“接受”便是作为社会成员的读者，依照自己所习得的社会行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。

少年儿童文学参考答案（1）一、填空题1、少年文学就是少年的文学，它是由文学和少年两大要素构成。

2．少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的生理特征心理特征社会特征。

3．儿童文学通常是相对于成人文学而言的。

它以 18 岁以前的全体少年儿童为读者对象，通常可以依次划分为婴幼儿文学儿童文学和少年文学三个层次。

4．少年文学的美学特征是指少年文学的基本艺术品质。

5．少年文学的梦幻色彩，可分为豪情奔放的梦幻美和温婉柔情的梦幻美两大类。

6．少年文学完善人格的作用，大致是通过情感上的宣泄和补偿两种方式来实现的。

7．少年文学的忧郁情调，大致可分为平和冲淡的忧郁美_和深沉浓郁的悲剧美_两大类。

8 ．少年文学的幽默意味主要依凭于少年人_矛盾性_的心理特征 _和生理特征_。

9．儿童性_与_成人性、校园化_与_社会化，体现了少年文学基本性质的两大方面。

10．在给青少年读者以启迪的成长母题中，成长主题的核心内容是_磨难化 _。

11．少年文学具有儿童性_与_成人性_两极融合的双重品格，具有独特而_复杂的性质。

二．名词解释年龄阶段-----是指从繁殖开始经幼年、青年、成年、老年直至个体生命结束为止的全部生活史。

儿童文学----是专为少年儿童创作的文学作品。

儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。

不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。

母题-----是文化传统中具有传承性的文化因子,是文学作品中最小的叙事单位和意义单位,它是文学中反复出现的人类基本行为.精神现象和关于周围世界的概念,能够在文化传统中完整并存并在后世不断延续和复制.。

象征手法------是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。

它可以使文章立意高远，含蓄深刻。

《儿童文学》作业3 （第三编）一、填空题。

1、“寓教于乐”是儿童文学创作的原则之一，也是儿童文学鉴赏的特点之一。

2、儿童文学鉴赏的主体主要是少年儿童，但也包括儿童文学作者、评论者、教师、和家长等成人。

3、儿童文学批评是以儿童文学作家作品为主要评论对象的文学实践活动，研究儿童文学批评的规律和特点，对繁荣儿童文学创作，丰富儿童文学理论，提高读者的儿童文学鉴赏水平都有着重要的意义。

4、儿童文学作品论重在分析评价各种文体我儿童文学作品的艺术性、趣味性和教育性。

5、儿童文学评论写作的步骤是：（1）认真阅读作品，广泛占有材料、（2）选择恬当论题，决定评论写法。

6、对一部作品而言，要真正理解它，评论者一是要入乎其中、深入感受；二是要出乎其外、有所发现。

7、儿童文学评论写作常见的论题角度有四种：一是全面剖析、二是抓住特点、三是针对问题、四是横向或纵向比较。

8、儿童文学评论的一般要求是顾及全篇，知人论世、实事求是，贵有“灼见”。

9、在评论儿童诗时，首先应该努力以儿童的眼光、儿童的情感设身处地地去欣赏它。

10、评论儿童小说的重点应放在题材的选择、主题的挖掘、人物的塑造。

二、不定项选择题。

1、A2、AB3、ABD4、B5、ABC6、ACD7、B8、一是现实的需要；二是被评作品确有价值；三是评论者有所发现。

三、名词解释。

1、儿童文学鉴赏——指人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动，是由阅读儿童文学作品引发的一种艺术思维活动和审美活动。

2、儿童文学鉴赏的主动性——指在鉴赏过程中读者并不是对作品的被动接受，而是充分发挥主观能动性，积极主动地去体验作品提供的艺术形象，发掘艺术形象的内涵和意义。

3、美学的批评——美学的研究对象包含客观世界的美和人对客观世界的美的反映的全部领域，并且将艺术作为审美意识的集中表现来研究其本质和一般规律。

美学的批评，也就是艺术的批评，依据艺术的规律来作品进行评价。

4、儿童文学批评——指以儿童文学鉴赏为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断（分析、评论）的实践活动。

儿童文学课程平时作业（形成性考核）平时作业（一）本作业在学完绪论、第一编之后完成。

一、问答题1．什么是儿童文学？结合作品说说儿童文学的最大特点。

P1----2页2．举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。

P3----6页3．怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的作用？P21----24页4．童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？P61----64页5．说说童年期儿童文学的主要作用。

P64-----66页二、鉴赏分析题1．选择小学语文课文中的一篇儿童文学作品，分析其特点，并说说它对儿童的作用。

参考《儿童文学引论》P89---90页三、编创题1．以相近的题材和主题，创作儿歌和儿童诗各一首。

要求：（1）要有和儿童心灵相通的情感；（2）注意儿童的年龄特征。

参考《平时作业（二）》的例文平时作业（二）本作业在学完第二编第1—4章之后完成。

一、问答题1．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？P91-----100页2．说说儿童诗的特征和分类。

P102----110页3．结合实际作品说明儿童故事的特征。

P112-----114页4．童话最显著的艺术特征是什么？P119----121页5．说说童话的分类和主要表现手法。

P121---128页6．举例说明儿童故事与童话的区别。

《儿童文学课程学习指导书》P81页二、鉴赏分析题1．自选儿歌、儿童诗各一首，进行鉴赏分析，并由此比较儿歌与儿童诗的异同。

《小弟和小猫》我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。

／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。

／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。