七年级语文下《阅读 1 邓稼先》优质课教学设计_134

新人教版七年级下册语文《邓稼先》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，把握邓稼先的人物形象。

1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。

1.3提高学生的朗读、欣赏和表达能力。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对科学家邓稼先的敬仰之情。

3.2引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，把握邓稼先的人物形象。

1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。

2.教学难点2.1邓稼先的精神品质及其在课文中的体现。

2.2课文中的难点语句解析。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍邓稼先的生平事迹，引导学生了解这位伟大的科学家。

1.2学生分享对邓稼先的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，初步感知文本内容。

2.2学生根据问题提示，梳理课文结构，概括段落大意。

3.合作探究3.1学生分组讨论，分析课文中的难点语句。

3.2各小组汇报讨论成果，教师点评并解答疑惑。

4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的描写方法和修辞手法，引导学生欣赏文本。

4.2教师重点解析邓稼先的精神品质及其在课文中的体现。

5.课堂练习5.1学生根据课文内容，进行仿写练习。

5.2学生展示仿写作品，教师点评。

6.课堂小结6.2学生分享学习心得，互相鼓励。

7.课后作业7.2家长签字确认，加强家校联系。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解课文，把握邓稼先的人物形象。

2.教师讲解生动有趣，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

3.课堂练习环节，学生积极参与，展示了自己的才华，提高了表达能力。

4.课后作业环节，加强了家校联系，有助于学生巩固所学知识。

五、教学资源1.课文《邓稼先》2.多媒体课件3.网络资源六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，回答问题积极，课堂氛围良好。

部编版语文七年级下册 1《邓稼先》教学设计一. 教材分析《邓稼先》是部编版语文七年级下册第一单元第一课。

本课是一篇传记，记叙了邓稼先的生平事迹和为我国核事业作出的杰出贡献，展现了邓稼先优秀的品质和伟大的精神。

课文语言平实，情感真挚，人物形象鲜明，具有很强的感染力。

本课的教学，旨在让学生通过学习，了解邓稼先的事迹，感受他的精神，培养学生的爱国主义情感和责任意识。

二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神。

但他们生活经验有限，对邓稼先的了解可能不多。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对邓稼先的初步认识，引导学生通过学习，深入了解邓稼先的生平事迹和精神品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握邓稼先的事迹和精神；学会筛选并整合文中的信息。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受邓稼先的崇高品质和伟大精神，培养爱国主义情感和责任意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握邓稼先的事迹和精神。

2.教学难点：筛选并整合文中的信息；理解课文中的比喻和象征手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受邓稼先的精神品质。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解邓稼先的生平事迹和精神品质；设计教学环节和问题，准备教学辅助材料。

2.学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平事迹；准备笔记本，记录学习心得和感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍邓稼先的生平事迹，引导学生了解邓稼先在我国核事业中的地位和贡献。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的预习情况，对课文内容进行梳理。

七（下）课⽂《邓稼先》教学设计七(下)课⽂《邓稼先》教学设计（精选11篇） 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

下⾯是⼩编为⼤家整理的七(下)课⽂《邓稼先》教学设计（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

七(下)课⽂《邓稼先》教学设计篇1 教学⽬标: 1、知识⽬标: ⑴理解积累“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读⾳、字形、词义，并学会运⽤。

⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及⼀些相关的背景材料，体会作者的写作意图。

⑶抓住重点句段，理解⽂章丰富的内涵，体会作者的情感。

2、能⼒⽬标: ⑴掌握本⽂以⼩标题连缀，⾃成⼀体、相对独⽴⽽⼜彼此关联的⾏⽂特征，逐步提⾼写作能⼒。

⑵了解本⽂语⾔句式多变，情感真挚的特点，体会课⽂恰当的运⽤语⾔技巧表达思想感情的写法，积累语⾔，增强语感。

3、德育⽬标: 学习邓稼先把⼀切献给科学、献给祖国、不计个⼈名利，鞠躬尽瘁、死⽽后已的⽆私奉献精神，争做⼀个⼤写的⼈。

教学重点 ⑴理解作者将邓稼先的⽣平、贡献放在⼴阔的社会⽂化背景中加以描写、评论及精选横断⾯表现⼈物的作⽤更典型更集中地突出⼈物不平凡的经历和对民族的伟⼤贡献。

⑵揣摩语⾔，把握句式特征，体会作者的思想感情。

教学难点 引导学⽣感悟作者寄寓在字⾥⾏间的深情，理解⽂章在记叙、议论基础上抒情的好处。

教学过程 1、激发兴趣，导⼊新课:由邓稼先与杨振宁的照⽚导⼊本课。

2、资料汇总，了解背景:学⽣将搜集的资料展⽰，教师可作适当的补充，⽤课件的形式展⽰出来。

3、阅读课⽂，⾛近英雄(分五步完成) ⑴朗读课⽂，整体感知 弄清⽂章各部分的侧重，任选⼀部分阅读并交流⾃⼰的感受。

⑵思读课⽂，理清思路 讨论:六部分之间有着怎样的联系。

第⼀部分:全⽂的引⼦。

第⼆部分:由第⼀部分引出，简单介绍邓稼先的⽣平经历和主要贡献。

《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））共3篇《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））1《邓稼先》优质课教案（部编版七年级下册（初中））一、教学目标1.知识与技能学生能正确理解邓稼先的科学精神，回答并解释所掌握的相关知识点。

2.过程与方法培养学生探究、思考问题的方法，用科学的思维与态度解决问题。

3.情感态度价值观培养学生的国家荣誉感、自尊心与民族自豪感，引导学生将有理想、有担当作为自己的追求。

二、知识讲解邓稼先，无所畏惧的科学家，是我国原子弹之父。

他的伟大功劳不仅仅是自己取得的荣誉，而更是带领全国人民实现了跨越式发展。

邓稼先在建国后，利用自己多年积攒下来的经验和掌握的核心技术，积极投身原子弹研究，为中国的核事业发展做出了卓越贡献。

邓稼先的主要贡献有：1.继续发展原有的研究工作，使得“两弹一星”计划得以成功实现；2.研制出了国家最先进的加速器稳定技术；3.一直积极参与其他重要科学工程，例如载人航天工程。

邓稼先的事业成就，离不开他的勤奋、坚持、敬业精神与顽强毅力。

他站在了科技前沿，强调科学实践与理论相结合，并将之作为自己的工作方法。

他不光有远大抱负，还有富有激情、发扬自身的勇气。

被誉为“国之栋梁”的邓稼先，为新中国的辉煌壮举作出了独特的贡献。

三、教学流程1.热身：问答环节，让同学们尝试回答邓稼先等名人作出的贡献，并回答掌握相关知识。

2.正文知识讲解：讲述邓稼先的生平事迹与贡献，让同学们了解到邓稼先所取得的成就及科技创新精神，激发他们对科学技术的追求。

3.互动讨论：同学们参加讨论，发表自己的看法和见解，探讨科技怎样改变着我们的生活，崇拜邓稼先的创新精神。

4.课堂练习：针对知识讲解中的重点知识，让学生自主掌握知识要点。

5.拓展练习：课堂作业，从练习多方面巩固邓稼先相关知识，考虑邓稼先如何影响未来。

四、教学方法1.通过实例来引入话题，让学生在对某个话题有兴趣。

2.采取课内讲解、小组讨论、问答互动等方式，以建构主义、学生主动性为主的教学方法。

【部编版】七年级语文下册《邓稼先》公开课教案一. 教材分析《邓稼先》是一篇介绍我国著名核物理学家邓稼先的传记文章。

文章通过作者与邓稼先的交往片段，展示了邓稼先在工作、生活和科研方面的优秀品质和高尚人格。

文章语言朴实、情感真挚，具有很高的文学价值和德育价值。

本课的教学内容主要包括理解文章内容，领悟邓稼先的优秀品质，以及提高学生的阅读和鉴赏能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对传记类文章有一定的了解。

但学生在理解文章深层含义和感悟人物品质方面仍有难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章内容，感悟邓稼先的优秀品质，激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的阅读和鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章内容，把握邓稼先的人生经历和优秀品质。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对邓稼先的敬仰之情，培养学生的科学精神和爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，感悟邓稼先的优秀品质。

2.难点：深刻理解文章的深层含义，提高学生的阅读和鉴赏能力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究文章内容。

2.情感教学：通过讲述邓稼先的事迹，引导学生感受邓稼先的优秀品质，激发学生的敬仰之情。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解邓稼先的生平和事迹，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解邓稼先的基本情况，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾邓稼先的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感美。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解文章内容，如：“邓稼先有哪些优秀品质？”学生通过小组讨论，分享自己的观点。

部编版七年级语文下册《邓稼先》完美版教学设计一. 教材分析部编版七年级语文下册《邓稼先》是教材中非常重要的一篇文章，它介绍了我国著名科学家邓稼先的生平事迹和杰出贡献。

文章以记叙为主，兼有议论，语言朴实自然，情感真挚。

通过学习这篇文章，学生可以了解邓稼先的人格魅力和科学家精神，培养自己的爱国情怀和创新意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对科学家的生平事迹和科学精神还不够了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生了解邓稼先的伟大事迹，感受他的科学家精神，激发学生的爱国情怀和创新意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握邓稼先的生平事迹和科学家精神。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受邓稼先的爱国情怀和创新精神，培养自己的爱国情怀和创新意识。

四. 教学重难点1.重点：理解文章的基本内容，把握邓稼先的生平事迹和科学家精神。

2.难点：体会作者对邓稼先的情感，理解邓稼先的爱国情怀和创新精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，让学生感受邓稼先的伟大事迹。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对邓稼先的理解和感悟。

3.案例教学法：分析邓稼先的科研案例，引导学生了解科学家的思维方式和创新精神。

六. 教学准备1.课件：制作与邓稼先相关的图片、视频等资料。

2.学案：设计学习任务，引导学生深入思考。

3.黑板：准备相关板书内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍邓稼先的生平事迹，激发学生的兴趣。

2.呈现（15分钟）学生自读课文，理解基本内容，感受邓稼先的科学家精神。

教师引导学生关注文章中的关键信息，如邓稼先的生平事迹、成就等。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分享对邓稼先的理解和感悟。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。

【部编版】七年级语文下册《邓稼先》优质课教学设计一. 教材分析《邓稼先》是部编版七年级语文下册的一篇课文，主要介绍了邓稼先的生平事迹和他在我国核事业中的杰出贡献。

文章以记叙和议论为主，通过具体的事例和生动的描写，展现了邓稼先坚定的信念、崇高的品质和无私的奉献精神。

本课的教学内容丰富，既有对邓稼先个人的介绍，也有对他所从事的核事业的描述，旨在引导学生了解邓稼先的生平事迹，感受他的精神风貌，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于课文中所涉及的核事业和邓稼先的生平可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解和感悟课文内容。

同时，学生可以通过课前预习和课后查阅资料，了解邓稼先的事迹和核事业的发展，为课堂学习做好充分准备。

三. 教学目标1.知识与技能：了解邓稼先的生平事迹，掌握课文中的关键词语和句子，理解核事业的意义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受邓稼先崇高的品质和奉献精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.重难点：邓稼先的生平事迹和核事业的意义。

2.突破方法：通过生动讲解、形象比喻和实例分析，帮助学生理解和感悟课文内容。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对邓稼先事迹的理解和感悟。

3.写作法：学生撰写心得体会，表达对邓稼先的敬仰之情。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、实例分析、PPT等教学资料。

2.学生准备：课前预习、查阅相关资料、准备讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍邓稼先的事迹，引发学生对课文的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）学生阅读课文，教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解核事业的意义。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对邓稼先事迹的理解和感悟，培养学生的阅读理解和表达能力。

七年级下册语文《邓稼先》教案设计（通用16篇）七年级下册语文《邓稼先》设计篇1[学生分析]人物传记，是中学生最喜欢阅读的课外读物之一。

名人们为人类历史发展做出的突出贡献，往往为人们所景仰。

七年级学生正处于人生道路的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效仿名人。

《邓稼先》是学生在中学阶段接触的第一篇名人传记，教师应抓住这一契机，做好以下三方面的引导：①这篇文章篇幅较长，学生阅读起来可能从整体上不容易把握，教师要引导学生正确把握文章思路。

②本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要引导学生理解课文丰富的内涵，体会深沉的情感。

③文章语言很有特色，引导学生认真体会，并试着运用于自己的写作实践。

[教学建议]叶圣陶曾经说过，国文教学的目的，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

美国教育家杜威提出“教育即生活”，呼唤教育回归生活，注重儿童的个性发展。

新《语文课程标准》突出了四个理念，即：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有力的语文课程，不难看出贯穿整个语文课程的仍是以促进学生的发展为本。

何谓“发展为本”?即让所有的学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面地发展，个性得到充分地发展。

因此对于本文的教学，笔者认为由于篇幅较长，内容较深，可拟设为问题讨论课，同时让学生课前收集相关背景资料，为了解文章内容作铺垫。

其具体目标如下：一、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。

二、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。

三、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。

[教学设计]一、教学过程(一)导语由“我心中的邓稼先”这一话题导入。

学生交流资料，谈自己心目中的邓稼先，，老师适时点出“常人眼中的邓稼先”特点所在，那么科学家眼中的邓稼先又是怎样的呢?今天就让我们走进杨振宁的《邓稼先》，共同揭开这个谜底。

部编版七年级语文《邓稼先》教案（优秀4篇）《邓稼先》教学教案篇一【学习目标】1、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。

2、识记：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄3、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。

4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国两弹事业贡献自己毕生精力的精神。

为实现强国之梦努力学习科学文化知识。

【学习重点】1、在反复阅读的基础上把握全文的重点及各段的重点。

2、体会文章的深刻含义，提高阅读能力。

【教学过程】一、导入新课〖朗读诗歌天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？实验场上惊雷动，江河源头捷报传。

不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。

这首诗歌的标题是《怀念邓稼先院长》，是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他的一支挽歌。

他的朋友们为何如此深沉地怀念、崇敬他呢？是因为被他的精神与人格魅力所吸引。

今天，我们就来学习《邓稼先》这篇文章。

二、了解邓稼先及杨振宁的有关知识三、速读全文，了解各部分主要内容正音：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄记住六个部分各自的小标题四、讨论研究1、阅读第一部分，思考下列问题：⑴《邓稼先》的开头与前面我们已经学过的传记性文章的开头有何不同？⑵这些内容与邓稼先有关吗？从文中哪句话可以看出来？⑶文章这样开头有什么好处？⑷贡献巨大却鲜为人知说明了什么？2、阅读第二部分，思考下列问题：⑴用两弹元勋作这一部分的小标题好不好？为什么？⑵这一部分的写作顺序是怎样的？这样写的用意何在？⑶①段写邓稼先得到博士学位后立即回国，表明了什么？⑷⑤段属于什么表达方式？作用是什么？用了什么句式？有什么作用？⑸邓稼先在重病期间仍然坚持工作，他做了什么事？表现了什么精神？⑹两弹元勋称号他是当之无愧的，为什么？3、阅读第三部分，思考下列问题：⑴邓稼先与奥本海默各有什么性格特点？⑵为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？⑶⑥段主要强调了什么？想说明什么问题？⑷⑦⑧段举例的目的是什么？⑸末段补充说明作者对两人的看法，是否多余？为什么？4 阅读第四部分，思考下列问题：⑴第四部分的小标题有什么特点？其含义是什么？⑵这一部分写到寒春是不是参加了中国原子弹工作是何用意？体现了什么？⑶这一部分不是直接写邓稼先的光辉事迹的，可不可以删去？为什么？5 阅读第五部分，思考下列问题：⑴引用《吊古战场文》的作用是什么？⑵邓稼先的`工作环境是怎样的呢？⑶不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？这句话的作用是什么？⑷我不能走这句话表现了邓稼先的什么精神？⑸引用五四时期的歌曲有什么作用？⑹最后为什么补充说明我父亲喜欢那首歌？6 阅读第六部分，思考下列问题：⑴怎样理解标题永恒的骄傲的含义？⑵这一部分中四个破折号的作用是什么？⑶这一部分采用了什么修辞方法，作用是什么？⑷怎样理解最后一句话的含义？⑸这部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计一. 教材分析《邓稼先》是人教版语文七年级下册第一篇文章，主要介绍了我国著名科学家邓稼先的生平事迹和伟大成就。

文章以记叙为主，兼有议论，语言朴实自然，情感真挚。

通过学习本文，学生可以了解邓稼先的生平和贡献，学习他的精神品质，提高对科学家的认识和尊重。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于科学家的认识可能还不够深入。

在学习本文之前，学生需要了解一些科学家的基本知识，如他们的生平、贡献以及在我国科技发展中的地位。

同时，学生应具备一定的批判性思维能力，能够对文章内容进行分析和评价。

三. 教学目标1.知识与技能：了解邓稼先的生平事迹和伟大成就，学习他的精神品质，提高对科学家的认识和尊重。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解、写作和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：树立远大理想，培养热爱科学、为国家和民族作出贡献的志向。

四. 教学重难点1.重点：了解邓稼先的生平事迹和伟大成就，学习他的精神品质。

2.难点：分析邓稼先在我国科技发展中的地位，评价他的贡献。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解邓稼先的生平事迹和伟大成就。

2.合作探究：分组讨论，分析邓稼先的精神品质，评价他的贡献。

3.案例分析：选取相关案例，让学生了解科学家在科学研究中的艰辛和执着。

4.情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度与价值观的教育。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示邓稼先的生平事迹、照片和相关资料。

2.教学资源：收集相关科学家的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.教学设备：电脑、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示邓稼先的照片，引导学生回顾科学家的一般知识，激发学生对邓稼先的兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，了解邓稼先的生平事迹和伟大成就。

阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。