1-5的认识练习课教案讲课教案

1—5的认识练习课教学目标:1、使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。

2、认识符号“〉"、“〈"、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。

3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小,建立符号感.4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点：能掌握数序1至5.能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小教学难点：能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。

教学过程：一、情境引入,回顾再现。

师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个?小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？二、分层练习，强化提高.1、指导练习第18页的第3题请学习小组互相说一说图意。

(1)指导看图,提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示,几大于几。

（2)指导看图，提问花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示，几大于几？2、写出上的数。

2 3 5 4 3 13、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。

三、自主检测，评价完善。

1、画一画相信你能行.¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）（1）比¤多画1个。

（2）比¤少画2个.(3）和¤画同样多。

先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。

集体订正2、从小到大排一排。

3 04 15 23、下一个是什么?四、归纳小结，我们在做题时应该注意些什么问题?哪位位同学能给大家提个醒?小朋友们这节课表现的非常好,对于知识的掌握情况也不错,但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。

《认识1~5》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第一章《数的认识》，详细内容包括1~5的认识，能够理解数字的意义，掌握1~5的数序，学会用数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的认识，理解每个数字所代表的意义。

2. 培养学生运用数字进行简单计数的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的顺序和计数方法。

教学重点：数字1~5的认识和理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅挂图，图中有一群小动物，让学生观察并数一数每种动物的数量。

（2）引导学生用数字1~5来表示各种动物的数量，让学生初步感知数字的意义。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，让学生认识1~5的数字。

（2）教师示范数数字，让学生跟随数，并观察数字的顺序。

（3）讲解数字1~5的意义，让学生理解每个数字代表的具体数量。

3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字1~5，并说出它们的意义。

（2）教师发放数字卡片，让学生按照顺序排列1~5。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。

（2）小组成员共同完成数字接龙游戏，要求按照1~5的顺序排列。

（3）小组间进行比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。

（1）教师提问，检查学生对数字1~5的认识和掌握情况。

六、板书设计1. 数字1~5的顺序和意义。

2. 数字接龙游戏示例。

3. 学生练习题目及答案。

七、作业设计（1）苹果（2）铅笔（3）书本（4）小鸭子（5）花朵2. 答案：（1）3（2）5（3）2（4）4（5）1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了数字1~5的认识和计数方法。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现生活中的数学规律，提高学生的数学素养。

1~5的认识教案(精选 一、教学内容 本节课选自《小学数学》一年级上册第一章《1~5的认识》。详细内容包括： 1. 1~5各数的认识； 2. 1~5各数的读写； 3. 1~5各数的大小比较； 4. 1~5各数的顺序排列； 5. 利用1~5的数字进行简单的数数活动。 二、教学目标 1. 让学生掌握1~5各数的读写方法，能熟练地读写1~5； 2. 让学生理解1~5各数的大小关系，能正确进行大小比较和顺序排列； 3. 培养学生利用1~5的数字进行简单的数数活动，提高学生的动手操作能力。 三、教学难点与重点 1. 教学难点：1~5各数的读写，大小比较和顺序排列； 2. 教学重点：1~5各数的认识，以及在实际生活中的应用。 四、教具与学具准备 1. 教具：数字卡片，磁性黑板，计数器，教学PPT； 2. 学具：学生用数字卡片，计数器，练习本。 五、教学过程 1. 导入：通过故事导入，讲述小兔子采蘑菇的经历，引导学生学习1~5的数字。 2. 新课展示： （1）教师展示数字卡片，引导学生认识1~5各数，并讲解读写方法； （2）教师通过磁性黑板，演示1~5各数的大小比较和顺序排列； （3）教师指导学生进行实践活动，利用计数器进行1~5的数数活动。 3. 例题讲解： （1）教师出示例题，引导学生进行观察和分析； （2）教师引导学生运用1~5的数字解决问题，并讲解解题思路； 4. 随堂练习： （1）教师出示练习题目，学生独立完成； （2）教师针对学生练习情况进行讲解和指导； （3）学生互相交流，分享解题经验。 六、板书设计 1. 1~5的认识； 2. 内容： （1）1~5各数的读写； （2）1~5各数的大小比较和顺序排列； （3）1~5的数数活动。 七、作业设计 1. 作业题目： （1）写一写1~5各数； （2）比一比，1~5各数的大小； （3）排一排，1~5各数的顺序； （4）利用1~5的数字进行数数活动。 2. 答案：见附件。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备； 2. 拓展延伸：引导学生观察生活中存在的1~5的数字，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。 重点和难点解析： 1. 教学内容的实践活动设计； 2. 教学目标的设定； 3. 教学难点与重点的区分； 4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习； 5. 板书设计； 6. 作业设计； 7. 课后反思及拓展延伸。 详细补充和说明： 一、教学内容实践活动设计 1. 贴近生活：实践活动要结合学生的生活经验，如采蘑菇、数玩具等，使学生在轻松愉快的氛围中学习； 2. 操作性强：实践活动要易于操作，如使用计数器进行数数活动，让学生动手操作，提高学习兴趣； 3. 目的明确：实践活动要针对性强，明确教学目标，确保学生在活动中掌握1~5的数字。 二、教学目标设定 1. 明确具体：教学目标要明确，具体到学生需要掌握的知识点和能力； 2. 可操作：教学目标要具有可操作性，便于教师进行教学评价； 3. 有梯度：教学目标要分层次，满足不同学生的学习需求。 三、教学难点与重点的区分 教学难点与重点的区分如下： 1. 教学重点：1~5各数的认识、读写、大小比较和顺序排列； 2. 教学难点：1~5各数的大小比较和顺序排列。 在教学过程中，要针对难点进行重点讲解，通过丰富的教学手段和例子，帮助学生克服难点。 四、教学过程中的例题讲解和随堂练习 1. 针对性强：例题要针对教学目标，突出重点和难点； 2. 系统性：例题要有一定的系统性，涵盖1~5各数的认识、读写、大小比较和顺序排列； 3. 适时反馈：在随堂练习中，教师要及时关注学生的学习情况，给予指导和反馈。 五、板书设计 1. 醒目：板书要醒目，便于学生识别； 2. 结构清晰：板书内容要结构清晰，体现教学内容的层次性； 3. 突出重点：在板书中，用不同颜色或符号标出重点内容，便于学生记忆。 六、作业设计 1. 针对性：作业题目要针对教学目标，巩固所学知识； 2. 层次性：作业要有一定的层次性，满足不同学生的学习需求； 3. 答案详细：作业答案要详细，便于学生自我检查。 七、课后反思及拓展延伸 课后反思和拓展延伸对提高教学质量具有重要意义： 1. 反思：教师要对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备； 2. 拓展延伸：教师要引导学生观察生活中的1~5的数字，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调 1. 语言表达清晰、简洁，语速适中，确保学生能够听懂； 2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意； 3. 运用丰富的词汇和形象的比喻，激发学生的学习兴趣。 二、时间分配 1. 合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行； 2. 例题讲解和随堂练习时间要充足，让学生充分消化吸收； 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导学生思考； 2. 提问方式多样化，如选择题、填空题、简答题等； 3. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。 四、情景导入 1. 利用故事、游戏等趣味性强的情景导入，吸引学生的注意力； 2. 情景导入要贴近学生生活，让他们感受到数学的实用性； 3. 导入环节要简洁，迅速引入正题。 教案反思： 1. 教学目标是否明确：在教学过程中，要时刻关注教学目标，确保学生能够达到预期目标； 2. 教学方法是否得当：根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果； 3. 学生参与度是否高：关注学生的课堂表现，提高他们的参与度，激发学习兴趣； 4. 教学难点是否突破：针对教学难点，采用多种教学手段，帮助学生克服困难； 5. 课堂氛围是否良好：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习； 6. 课后作业布置是否合理：布置具有针对性和层次性的作业，巩固所学知识； 7. 教学反思是否及时：课后及时反思，查找不足，为下一节课做好准备。

《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《1—5的认识》章节，详细内容包括：数字1到5的认识，理解数字的意义，学会对1到5的数字进行排序和比较，运用数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解其含义，能准确读写。

2. 培养学生运用数字1到5进行排序、比较和计数的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的排序、比较和计数。

教学重点：数字1到5的认识和理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的数学情景，如5个苹果、3个篮球等，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字1到5的卡片，引导学生认识数字，并说出每个数字的名称。

（2）通过挂图，展示数字1到5的大小顺序，引导学生观察、理解。

3. 例题讲解（15分钟）（2）讲解数字1到5的比较，通过比较两个数字的大小，让学生掌握比较的方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让学生独立完成数字1到5的排序和比较练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字1到5的排序：1<2<3<4<52. 数字1到5的比较：1小于2，2小于3，3小于4，4小于5七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的排序和比较练习。

2. 答案：（1）排序：1<2<3<4<5（2）比较：1小于2，2小于3，3小于4，4小于5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字1到5的认识、排序、比较掌握较好，但在计数方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中与数字1到5相关的物品，进行计数练习，提高学生的实际操作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与教学目标的设定。

2. 教学难点与重点的区分。

《1-5的认识》（教案）一、教学目标：1. 认识和掌握数字1-5的基本大小顺序及其简单的数学概念。

2. 练习数字1-5的认识和应用能力，培养幼儿对小数字的敏感性。

3. 培养幼儿的观察能力和操作能力，增强幼儿的数学表达和思维能力。

4. 能通过课堂教学和游戏活动，促进幼儿的语言、认知、心理和体能发展。

二、教学内容：1. 数字1-5的认识和大小顺序的学习。

2. 数字1-5的数量概念和简单应用训练。

3. 数字1-5的简单加减法练习。

4. 数字1-5的综合应用和游戏活动。

三、教学过程：1. 大班教学时，可以到幼儿园的专门的教室或户外小广场上开展，小班教学时可以在教室里进行。

2. 教师介绍数字1-5的概念和大小顺序，然后在黑板、白板或墙上用图片、手势或玩具介绍数字1-5，帮助幼儿快速掌握数字1-5的基本形状和颜色。

3. 教师与幼儿一起用电子闹表和数字卡片进行数字1-5的游戏，如用闹表设定倒计时3秒，幼儿要在规定时间内将1-5的数字卡片用正确的大小顺序排好。

4. 教师现场示范和引导幼儿用操纵棒和拼图等做数字1-5的拼图游戏，让幼儿通过拼图游戏了解数字的形态和大小关系，锻炼幼儿的空间感知和操作能力。

5. 教师用草稿纸和笔让幼儿按照指定数字练习写数字1-5，或者让幼儿用数字球玩具或数码卡片来进行数字书写练习，帮助幼儿练习数字书写和认识数字的形态和大小顺序。

6. 教师和幼儿一起进行数字1-5的加减法运算，例如，教师拿出3个玩具或数字卡片，然后教师让幼儿按顺序数数，接着让幼儿将其中1个玩具或卡片拿掉，然后让幼儿再数数，通过这种方式让幼儿理解和掌握加减法运算和简单的数学概念。

7. 教师引导幼儿进行数字1-5的综合应用和游戏活动，如数数比大小、小手游戏、猜数字等，帮助幼儿全面提高数字1-5的认识和应用能力，培养幼儿的观察能力和操作能力。

四、教学点评：以上教案旨在帮助幼儿快速掌握数字1-5的形态和大小顺序，加深其认识和理解，同时培养幼儿的数学思维能力和应用能力，提高其敏感度和表达能力，从而更好的开发其智力和潜能，促进其健康成长和全面发展。

《1—5的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《1—5的认识》。

该章节主要内容包括：学习1—5的数字读写，理解数字1—5的意义，掌握数字1—5的书写方法，以及通过实践活动培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握1—5的数字读写，理解数字1—5的意义，能够熟练地书写数字1—5。

2. 培养学生的数感，提高学生对数字的敏感度，使学生能够快速地识别和运用数字1—5。

3. 通过对1—5的认识，培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维水平。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握1—5的数字读写，理解数字1—5的意义，能够熟练地书写数字1—5。

难点：培养学生的数感，提高学生对数字的敏感度，使学生能够快速地识别和运用数字1—5。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些日常生活场景的图片，如苹果、球、书本等，让学生数一数图片中有多少个物品。

通过实际操作，让学生对数字1—5产生直观的认识。

2. 数字1的认识（5分钟）（1）教师出示数字1的卡片，引导学生认识数字1，讲解数字1的意义。

（2）学生跟随教师一起书写数字1，注意数字1的书写方法。

（3）进行一些关于数字1的练习题，如：写数字1、数一数有几个1等。

3. 数字2的认识（5分钟）（1）教师出示数字2的卡片，引导学生认识数字2，讲解数字2的意义。

（2）学生跟随教师一起书写数字2，注意数字2的书写方法。

（3）进行一些关于数字2的练习题，如：写数字2、数一数有几个2等。

4. 数字3的认识（5分钟）（1）教师出示数字3的卡片，引导学生认识数字3，讲解数字3的意义。

（2）学生跟随教师一起书写数字3，注意数字3的书写方法。

（3）进行一些关于数字3的练习题，如：写数字3、数一数有几个3等。

5. 数字4的认识（5分钟）（1）教师出示数字4的卡片，引导学生认识数字4，讲解数字4的意义。

教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，准确地识别数字1-5。

2. 培养学生对数字的敏感性和观察力。

3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

教学重点：1. 数字1-5的认识和书写。

2. 数字的大小比较。

教学难点：1. 数字1-5的书写。

2. 数字的大小比较。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示数字1-5的图片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 教师提问学生是否已经学过数字1-5，让学生回顾并回答。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解数字1-5的书写方法，边讲解边示范。

2. 教师引导学生观察数字1-5的特点，如形状、笔画等，并让学生模仿书写。

3. 教师通过课件或黑板展示数字1-5的大小比较，引导学生观察并说出大小关系。

三、练习（10分钟）1. 教师发放数字卡片，让学生独立完成数字1-5的书写练习。

2. 教师组织学生进行数字大小比较的游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认识。

四、巩固（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数字1-5的练习题，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查并纠正错误。

五、总结（5分钟）1. 教师提问学生本节课学到了哪些内容，让学生回答并总结。

2. 教师强调数字1-5的认识和书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和游戏等多种教学方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

在课后，教师应布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

重点关注的细节：数字1-5的书写教学补充和说明：数字1-5的书写是本节课的重点之一，因为它是学生数学学习的基础。

书写数字不仅要求学生能够准确地书写出数字的形状，还要求学生能够理解数字的意义。

人教版数学一上《1-5的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-5的认识，能够标示、认读、书写数字1-5。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和认知能力，通过游戏、绘本等形式激发学生学习的兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，乐于分享、相互合作，培养学生正确的数字观念，启发学生发现生活中的数字。

二、教学重点1.数字1-5的认知与书写。

2.数字1-5在生活实践中的应用。

三、教学难点1.数字1-5的认知巩固与提高。

2.数字1-5的书写规范性。

四、教学过程一、热身活动1.让学生看数码时钟，找出钟面上的数字1-5并说出来。

二、授课环节1.呈现数字1-5的卡片，让学生观察认知，边看边朗读。

2.讲解数字1-5的写法和书写顺序。

三、活动一：数字之间的顺序1.让学生排列卡片上的数字1-5，重点练习数字间的大小关系。

2.老师带领学生一起朗读数字的顺序。

四、活动二：数字游戏1.划分小组，让学生用数字卡片组合出生活中的一些物品的数量，如：几把椅子、几本书等。

2.比赛哪个小组组合得快、正确。

五、小结1.对今天所学数字1-5进行小结，复习书写和认知。

2.督促学生完成相关的课后练习，巩固学习成果。

五、板书设计•数字1-5的写法和书写顺序六、作业1.完成课后练习册上有关数字1-5的练习。

2.整理生活中1-5的物品，写下对应数字。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地认知和书写数字1-5，同时也能够在生活实践中熟练运用这些数字。

希望学生在活动中能够感受到数学的乐趣，从而更好地掌握知识。

《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《1—5的认识》章节。

详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的含义，学会书写数字1到5，通过直观教具和实际操作，让学生掌握1到5的数数、计数和比较大小。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的基本概念，能熟练数数和计数。

2. 使学生能够正确书写数字1到5，并理解其含义。

3. 培养学生运用数字1到5进行大小比较的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的书写和大小比较。

教学重点：数字1到5的认知和计数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、大小比较教具。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察卡片上的数字，并尝试说出数字的名称。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解数字1到5的含义，通过举例让学生理解数字在生活中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起数数，进行数字1到5的计数练习。

4. 教学难点讲解（15分钟）教师示范数字1到5的书写方法，学生跟随教师一起练习书写。

5. 教学重点讲解（15分钟）教师通过大小比较教具，引导学生学习数字1到5的大小比较。

6. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固数字1到5的认知。

7. 课堂互动（5分钟）学生分组进行数字1到5的大小比较游戏，增强实际操作能力。

六、板书设计1. 数字1到5的书写示范。

2. 数字1到5的大小比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的书写和大小比较练习。

2. 答案：课后由教师批改，给出正确答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在数字1到5书写和大小比较方面的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中数字1到5的应用，提高学生的数字敏感度。

组织学生进行数字1到5的手工制作，加深对数字的理解。

重点和难点解析1. 教学难点讲解（数字1到5的书写和大小比较）2. 作业设计（确保作业能够巩固所学知识并具有实际应用性）3. 课后反思及拓展延伸（评估教学效果并拓展学生思维）一、教学难点讲解（1）数字1到5的书写数字书写的顺序和方向，如数字“2”的书写应从上往下，再从左至右。

幼儿园小班教案《1~5的认识》教学目标1.让幼儿学会认识数字1~5。

2.教导幼儿使用数字1~5进行数数和简单的加减法运算。

3.培养幼儿对数字的认知能力和数学感知能力。

教学准备1.数字卡片 1~5。

2.各种形状的图形卡片。

3.盆、球等小玩具。

4.画纸、彩笔等绘画工具。

5.初等数学教材。

教学过程第一课时1.认识数字卡片1~5，并学习如何正确地用笔写下这几个数字。

让幼儿发现这些数字的形状和大小有所不同。

2.通过课程中的互动游戏，帮助幼儿更好地理解这些数字的意义和使用方法，让他们上手玩一些数字符号组成的游戏，在玩游戏的同时更深入地理解数字的本质。

3.让幼儿用卡片组装或画画，制作出数字15然后一起展示，加强对数字15的视觉记忆与区分能力。

第二课时1.让幼儿认识各种的图形卡片，引导幼儿契合感地把不同形状的卡片进行堆叠组合，如在一张纸的上面堆上一个黑色三角形和一个蓝色矩形，然后逐步加深幼儿对各种形状的认知和辨识能力。

2.利用不同形状和数量的玩具帮助幼儿进行数学感知游戏，如将盆中的球分别分组，然后用数字进行编号，教授简单的加减运算，加深幼儿对数字的加减运算能力。

第三课时1.进一步加深幼儿对数字1~5的数学感知，引导幼儿学习如何将数字进行比较大小，并让他们形成对数字大小差异的直觉性认识。

2.让幼儿经过有趣的图形组装游戏或书画练习，帮助他们进一步巩固对各种形状的辨识和直观感知能力。

3.结合初等数学教材，逐步引导幼儿掌握数字1~5的加减法运算，并带领他们去应用这些技能来解决一些常见生活问题。

教学反思1.本次教学是在幼儿身体与认知发展阶段之间进行的，多采用互动式与趣味性课程模式，从而吸引了幼儿的注意力和热情，也有利于幼儿较好地吸收课程内容。

2.在教学中注意了幼儿的认知特征，教师尽量使用具体、形象、易理解的语言，让幼儿能够从生活实际中感知学习到的知识。

3.使用了多种学习方式与材料助教，保证了任何一位幼儿都能较好地吸收到所要学的知识，尤其是在对数字的认知与运用上，多角度、全方位地进行了教学，让幼儿们更好地理解了这些数字与数学的概念。