下载文档原格式
英语作文whatadaya八句话案例一：It is the first day of the New Year，everyone is happy today.I am also happy today，because I do not need to do any homework today.I got up at nine o’clock in the morning.After brushing teeth and washing face，I said “Happy New Year” to my parents.Then we had breakfast together.We went to the supermarket in the afternoon.We were very happy.In the evening，we went to my brother’ home to have dinner.We came back at eight o’ clock.And I watched TV in the evening.What a happy day!翻译：这是新年的第一天，今天每个人都开心。
今天我也高兴，因为我今天不需要做任何作业。
我起床在早上九点钟。
洗脸刷牙后，我说“新年快乐”，我的父母。
然后我们一起吃早餐。
下午我们去了超市。
我们非常高兴。
在晚上，我们去我哥哥家吃晚饭。
我们在8点钟回来。
在晚上，我看电视。
多么快乐的一天！案例二：My daily life is extremely monotonous I try hard to adapt myself to it. Why? Because I intend to be a good student. I wish to render service to my country.I get up at six o’clock every day. After I wash my face and brush my teeth I begin to review my lessons. I go to school at seven o’clock.After school is over I return home. We usually have supper at seven o’clo ck.Then I begin to do my homework. I want to finish it before I go to bed.我的日常生活十分单调但我却竭力设法去适应它。
六年级上册Unit2 What a day!(story time)淮安小学朱海英说内容：本书是译林版《小学英语》六年级上册Unit2 What a day!的故事板块。
本部分是以日记的形式记录了Yang Ling和朋友们周末一天在公园的活动。
日记通过天气的不断变换，逐步推进活动的发展和人物心理的变化。
说学生：学生对英语学习已有五年多，他们对故事板块的学习都有一定方法。
对于阅读策略和阅读任务都是比较熟悉，能够达到初步理解文本大意和能简单概述文本大意的阅读目标。
说教学方法和手段：情境法，合作法，任务法，竞争法，希沃软件。
说教学程序：一、Pre-reading1.Free talk:What day…? What date …? This weekend is coming.What do you like doing on Saturday and Sunday?What a happy day! What an exciting day! What a / an…day!2.导入日记：Where can we write down these things?Who is he? He is so cute. I like writing diaries about him.Read some short diaries and tell me: What a / an...day!（设计意图：从聊日期到周末喜欢做的事情入手，激活跟主题相关的已有知识，从老师记录孩子的成长的短小日记让学生感受写日记的意义，都给人美好或伤心的记忆，点明主题，并渗透日记的书写格式和特有的动词过去时态形式，给学生初步的过去时态的印象。
）二、While-reading1.Yang Ling’s diary:(1)Who is she? Guess what does she like doing?(2) What does she like writing?(3) Do you know something about diaries?Three parts: date, weather and the special things.2.About the date:(1)Yang Ling has a diary. Can you find the date?(2)Can you read it?3.About the weather:(1)How was the weather? It was…(2)Song about the weather and know more weathers.(3)Find the sentences about the weather and the new words.4.About the special things:(1)It was sunny in the morning. What did they do?(2)What else did they do? 合作完成其他两个天气所进行的活动。
Lesson 2 - Breakfast or lunch?TextIt was Sunday.I never get up early on Sundays.I sometimes stay in bed until st Sunday,I got up very late.I looked out of the window.It was dark outside."What a day!"I thought.It's raining again.Just then,the telephone rang.It was my aunt Lucy."I've just arrived by train."she said."I'm coming to see you.""But I'm still having breakfast."I said."What are you doing?"She asked."I'm having breakfast."I repeated."Dear me!"She said."Do you always get up so late?It's one o'clock."New words and expressions 生词和短语until prep. 直到outside adv. 外面ring v. （铃、电话等）响aunt n. 姑，姨，婶，舅母repeat v. 重复Note on the text 课文注释1 on Sundays, 指每个星期日。
星期几的前面用介词on。
2 What a day! 多么糟糕的天气！这是一个省略的感叹句。
完整的句子应该是Whata day it is!英语中的感叹句常用what开头，后面紧跟一个名词或名词性短语（包括连系动词），然后是主语和谓语，句尾用感叹号。
what a day cartoon time评课《What a day! Cartoon time》评课今天我听了[教师姓名]老师的课，课题为《What a day! Cartoon time》。
这是一节非常有趣和生动的课，以下是我对这节课的评课：1. 教学目标明确：[教师姓名]老师在课堂开始时就明确了本节课的教学目标，即通过学习 Cartoon time 部分，提高学生的听说读写能力，同时培养学生的阅读理解和口语表达能力。
在教学过程中，[教师姓名]老师紧紧围绕教学目标展开教学，使得教学过程更加有针对性。
2. 教学方法多样：[教师姓名]老师采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法等，激发了学生的学习兴趣。
例如，在讲解 Cartoon time 部分时，[教师姓名]老师通过播放动画、图片等多媒体素材，让学生更加直观地理解所学内容。
3. 教学过程完整：[教师姓名]老师的教学过程包括了热身、导入、呈现、练习、总结等环节，教学流程清晰，环节紧凑。
在每个教学环节中，[教师姓名]老师都能够给予学生足够的时间进行思考和练习，使得学生能够更好地掌握所学知识。
4. 师生互动良好：[教师姓名]老师在教学过程中注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
学生在课堂上的表现也非常积极，回答问题主动，课堂氛围活跃。
5. 教学效果显著：通过本节课的学习，学生不仅提高了英语听说读写的能力，还培养了阅读理解和口语表达的能力。
同时，学生在学习过程中也体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的信心。
总的来说，[教师姓名]老师的这节课是一节非常成功的英语课。
教学目标明确，教学方法多样，教学过程完整，师生互动良好，教学效果显著。
如果在教学过程中能够更加注重学生的个体差异，给学生提供更多的展示机会，本节课将会更加完美。
以上是我对这节课的评课内容，希望能对你有所帮助。
what a day教学反思博客What a Day！教学反思博客在这个充满挑战与机遇的时代，教学已经成为了一种常态。
无论是传统的面对面教学，还是线上的远程教学，每个老师都在尽自己的努力去教育和培养学生。
而今天，正是我所面对的一天，我要通过这篇博客来反思和分享我在教学中的所思所得。
早上9点，我准时走进教室，开始了一天的教学工作。
今天的课程是关于数学的，主题是线性方程。
我准备了课件和教材，希望通过互动和实例让学生更好地理解这个概念。
然而，刚开始上课时，我就感到了一丝紧张，因为学生们看上去有些不专心，有些甚至在低头玩手机。
我意识到我需要采取一些措施来激发学生的兴趣和参与度。
于是，我决定通过提问来引起学生的注意力。
我提出了一个具体的问题：“小明去超市买了5瓶可乐和3袋薯片，一共花了35元。
如果一瓶可乐的价格是x元，一袋薯片的价格是y元，那么x+y等于多少？”这个问题引起了学生们的思考，他们开始积极参与课堂讨论，提出自己的解答和思路。
我发现，通过提问的方式，我不仅激发了学生的兴趣，还帮助他们培养了解决问题的能力。
在他们的思考和讨论中，我也发现了一些学生对于线性方程的理解还存在一些困惑。
于是，我针对这些困惑，进行了更深入的解释和讲解。
下午的课程是语文，我们要讲解一篇名叫《小草》的课文。
这篇课文通过描写小草的生长过程，寓意着坚韧和希望。
我希望通过这篇课文，让学生们明白努力和坚持的重要性。
在上课的过程中，我特别强调了课文中的一些关键词和句子，希望学生们能够理解和记忆。
我还通过展示一些相关的图片和视频，让学生们更加直观地感受到课文中的情感和意义。
通过多种方式的呈现，我发现学生们对于课文的理解和认同度都有了很大的提升。
晚上回到家，我开始查看学生们的作业。
他们按时完成了作业，并且在作业中展示了对于今天所学知识的应用。
我对于他们的表现感到非常满意，因为我知道他们付出了努力，并且在我的引导下取得了进步。
通过今天的教学，我意识到，每个学生都是独特的，他们有着不同的学习方式和需求。
