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用爱心浇灌花朵用智慧耕耘土地从教十七年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，看着那一张张充满天真稚气的笑脸、看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
一、细心关爱孩子――让孩子们感受爱教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个男孩叫梁雪峰。
他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
他也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮助他练习胆量。
我经常在课堂上对他提问，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找他谈心，鼓励他。
慢慢的他竟能大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的回答老师的问题了。
现在我觉得他真的很棒！我们应该向他学习，勇于向自己挑战。
还比如三年级的一个女学生，家庭很贫困，只有一个父亲，所以这个孩子在生活质量上过得很差，个人卫生也不行，我作为另一个年级的老师主动地关爱她，为她洗头理发，就像自己的孩子一样关心照顾她，现在看到这个女孩子清爽、开朗的模样，我的心里别提有多高兴。
其实，这样的关爱常常体现在我们这种寄宿制学校，对住校学生的关爱那更是举不胜举。
二、培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，我对班干部的培养是从不松懈的，每月初都会对班干部进行一次培训，并做好记载，在培训中让他们明白自己的职责，在班上发挥其应有的作用，这样班级管理起来也相对轻松多了，但对其他的活动或教室的布置我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。
如（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
（2）我们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一个小组独立完成。
完成后由老师和全班同学一起评比并打上分，期末再评出名次。
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任班主任是学校中至关重要的角色之一，他们既是学生学习生活的引导者，也是学生心灵成长的陪伴者。
做一名幸福的班主任，不仅需要用心播种，更需要智慧耕耘，引领学生成长，塑造他们的未来。
用心播种，是每位优秀班主任的必备条件。
班主任需要用爱心和耐心，像播种者一样细心呵护每一颗种子。
他们要用关爱和关怀，去触摸学生的心灵，给予他们温暖和力量。
在日常的工作中，班主任应该积极倾听学生的心声，及时发现他们的困惑和需求，给予及时的关怀和帮助。
只有真心对待学生，才能播撒出真情，才能收获真正的信任和情感。
智慧耕耘也是班主任不可或缺的素质。
智慧的班主任是具备丰富教育教学经验和深厚人文素养的，他们需要在日常的工作中，以智慧和耐心引导学生，培养学生正确的思维方式和学习习惯。
在家庭教育方面，他们需要关注学生的家庭状况，积极与家长沟通，共同协助学生的成长。
在学生学习方面，要发挥自己的专业优势，针对不同学生的特点，制定有针对性的教育方案，引导学生健康、快乐地成长。
做幸福的班主任，需要不断完善自己，提高专业素养。
随着社会的发展和进步，学生的成长环境也在不断变化，班主任需要与时俱进，不断学习新知识，掌握新技能，不断完善自己。
只有不断提高自身素养和能力，才能更好地引领学生，让他们走向成功。
幸福的班主任是懂得感恩的班主任。
在教育学生的过程中，班主任会遇到许多困难和挑战，但都是可以转化为成长和收获的机会。
班主任要懂得感恩，感恩学生的信任和陪伴，感恩学生的进步和成长，感恩每一个伴随在自己身边的家长和同事。
只有怀着一颗感恩的心，班主任才能从容面对困难，感受到幸福与快乐。
做幸福的班主任，需要用心播种，智慧耕耘。
只有将爱心与专业素养结合起来，才能更好地引领学生，成就幸福的学生和自己。
班主任应该珍惜自己的工作，不断提升自己的教育教学水平，以最大的爱心和智慧去培育学生，让他们在自己的学习生活中开花结果，茁壮成长。
愿所有的班主任都能用心播种，智慧耕耘，做幸福的班主任，成就幸福的教育事业。
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
用爱心播种以智慧耕耘作为教师，要以兢兢业业、勤勤恳恳的态度诠释教育人的理想和追求，用赏识的目光关注学生的点滴进步，用“尊重、信任、支持呵护学生的健康成长”这是一个精细活，需要爱心，需要耐心，更需要持久心。
老师送给孩子最好的礼物，我认为是真心真诚地陪伴他们成长，陪伴的同时，必须给他们足够的关注，教会他们独立、阳光、努力、向上。
对学生不要吝啬肯定和赞许真诚关爱每一个学生，激励和鼓舞每个学生的闪光点，是每一位老师心灵深处的师德灵魂。
孩子的心灵纯如白纸，只要为师者能给他们一些肯定和赞许，激励、帮助他们扬起自信的风帆，也许有些孩子在学习上不一定取得令人瞩目的成绩，但是在其他方面往往会有着让你感动的一瞬间。
孩子的成长是需要耐心的，而“爱”就是孩子成长最需要的营养素。
周立波有一句话：铁棒能磨成针，木棒只能磨成牙签。
材料不同，结果一定不一样。
孩子学习成绩好首先是良好家庭教育的结果。
老师在授课时，只要不出现知识性错误，学生就不会有大的差别；但品行差的学生不一样，孩子的家庭原因是我们无法回避的，那么孩子在学校接受什么样的教育就至关重要了，如果我们老师能够用平等、尊重、欣赏的眼光去看待孩子，绝大部分孩子都是可以成人成才的，老师眼里的孩子正是孩子将来的自己。
教育学生可以从以下几方面入手：第一个是激励的作用是无穷的，好孩子都是夸出来的。
在教育中，应该多一些鼓励，多一些帮助，多一些表扬；少一些责怪，少一些惩罚，少一些批评。
要让我们的教育走进孩子心灵深处，我相信，任何一次教育，只要没有走进孩子心灵深处，都是失败的。
第二个是要坚定地相信，每个孩子的潜力都是巨大的。
我一直有个信念，每个孩子都是可以改变的，每个孩子都蕴藏着巨大的潜力。
我们要多一份耐心，多一双发现的眼睛。
第三个是每个暂时还不太令人满意的孩子都有一颗渴望变好的心。
作为老师，我们要坚信，不管孩子现在多么糟糕，在他内心深处一定有一份渴望变好的愿望，只要我们努力的去唤醒，很多孩子都是会转变过来的。
争做人民满意的教师演讲稿篇一：争做人民满意教师演讲稿用爱心播种用智慧耕耘做人民满意的教师尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天演讲的题目是《用爱心播种用智慧耕耘做人民满意的教师》。
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里撒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠。
此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕三个月前我选择了教师这一职业。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求, 那就是——做一名让人民满意的教师。
篇二：做人民满意的教师演讲稿 (2)做人民满意的教师演讲稿记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==最美乡村教师个人申请篇一：最美乡村教师申报材料用爱心播种用智慧耕耘——偃师市第三实验小学赵良琼201X年4月我叫赵良琼,我是一名普通的教师， 1999年从教以来,就一直担任语文教学和班主任工作。
目前是五年级语文教师兼任班主任和五年级教研组组长。
从教十多年来，我一直爱岗敬业，无私奉献，扎根教育，无怨无悔，赢得了领导和同事的一致好评。
一、身正为范，以爱治班作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
教师要有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。
把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
1、以身作责，为人师表人们常说：“教师无小节，处处是楷模。
”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。
凡是不让学生做的事，我自己先带头遵守。
在班级管理中，他把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，我拿起拖把，和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣赃物。
我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。
2、真情付出，以爱治班爱是一个永恒的话题。
“有了爱，就有了一切。
”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
用爱心播种用智慧耕耘李雪玲我的班主任生涯和金凤路小学同岁。
从教十余年，而作为班主任，我这是第四个年头，在这充满爱的人生道路上，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如路边一株清雅的百合，不为取悦路人，而自由自在的散发芬芳。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸而知足。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1:、细心关爱——让学生体验成功的乐趣班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。
古语：“亲其师、信其道。
”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心才能取得学生的信任。
叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，树立自己的威望，必须做到以情动人。
只有这样，才能建立民主、平等和互相理解的新型师生关系，学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。
师生间感情愈真切，教育就效果愈佳。
比如，我班里有个女孩叫裴钰涵。
她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
她也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆量。
我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她。
而且我发现她的英语很好。
在学校每周二的英语晨诵中，我总是让她第一名带着大家朗读。
随着时间的延伸，现在她已成为习惯，每个周二都能大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。
同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。
同时，我们的中午小课程，她也能够大胆的走上台来。
我们的班长王涵曾这样评价她的演讲发言。
她说：“老师，今天陪你钰涵的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。
我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。
”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
用爱心播种用智慧耕耘用爱谱写人生华章，用真情服务师生守望教育理想书写教育人生一、加强理论学习，更新教育观念我认真学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等有关教育法律、法规和等文件。
统一了思想，提高了认识，自觉以十六大精神和“三个代表”的重要思想为指导，自觉实践“树立教育良好形象，让社会满意、家长满意、学生满意”的社会承诺。
学习新的教育理念，更新教育观念。
学习落实“课标”，对我们所有教师都是一个新课题。
其最大的挑战是理解“课标”的教育理念，改革学习方式和教学方法，这就需要每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。
新课程也改变了我们的人才观、育人观。
王健同志是齐齐哈尔中学一名年轻的教师党员，在平凡的岗位上她辛勤的耕耘着，默默地为学生付出着,用青春和热血谱写着华美的人生乐章。
服务学生，服务家长，是她遵循的工作理念。
她是我校班主任队伍中的佼佼者，多年以来在班主任的工作岗位上默默地耕耘着，送走了一批批合格的毕业生，深受家长的好评和学生的爱戴，是学生眼中的恩师，是家长心中的挚友。
一、用爱创造了奇迹2002年8月，刚刚结束了一个理科班的班主任工作，在学校的安排之下，王健老师开始担任高二年级文科C班的班主任工作。
文科班的班主任工作本来就很难，文科C班就更是难上加难，但是作为一名共产党员，王老师没有和组织讲任何的条件，默默地开始了自己的工作。
班级学生的层次较低，学习成绩差，这个年级共600多人，而班级最好的学生在学年中的排名竟然在三百名以后。
随着时间的推移，学习习惯和生活习惯上也暴露出很多的问题。
怎么办？仅仅是“看堆儿”，还是要成绩？几经思考，王老师想既然学校开展分层次教学，就是要给这些学生一次机会，作为老师不能轻言放弃，高中阶段是人一生中的关键时期，不能给学生留下遗憾。
王老师开始与学生进行深入的接触，起初是艰难的，散漫惯了的学生要静下来，谈何容易。
用爱心播种用智慧耕耘通辽市科尔沁区解放小学韩雪峰今天和大家坐在这里，与其说交流经验，不如说在分享快乐。
虽然我们都曾抱怨过班主任工作的琐碎与辛苦，但同时我们也收获了沉甸甸的硕果。
从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。
从教十二年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出。
接下来，我把我的班主任心得，拿出来与大家分享。
1:细心关爱，让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
我班里有个男生叫张雨桐，他头脑灵活，成绩也不错，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，说起话来断断续续。
同学们都替他着急。
她也成了我班有名的“小嗑巴”。
为了帮助她练习胆量。
我经常课上提问他，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
比如让他给大家读计算题的结果。
范读例题等。
并且私下经常找他谈心，鼓励他。
通过一段时间的练习，他终于能大胆的在同学面前回答问题了。
有时在语文课上，还给同学们读课文呢。
看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像涓涓细流，使鹅卵石臻于完美。
2：点燃学生心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
作为新时期的班主任，我们应注意，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。
”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。
班里有一个男生叫白泉，可以说是所有任课教师的老大难，上课从来不听课，还影响周围的同学，下课在同学中间捣乱，经常有学生告他的状。
成绩就更不用说了。
几次找他谈心，当时答应得好好的，可过不了半天又原形毕露。
看着他这样，我心急如焚。
不能让他就这样堕落下去，一定要想办法挽救他。
从此，我便细心观察他，终于有一天，我发现当他下课往出走时，随手捡起了地上的一块纸。
看到此景，我心里一亮。
下节课上课时，我及时的在全班同学面前表扬了他，并要求同学们都向他学习这种保护环境、爱校如家的优秀品质。
在这一过程中，他一直低着头，当我把分担区卫生监督员的重任交给了他时，他猛然抬起了头，眼里充满了感激。
此时我们之间并没有什么承诺，但从此以后，我发现他变了，不但把分担区的卫生管理的干干净净，而且上课的纪律也好了很多，学习成绩也有所提高。
面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的奇迹。
3、倾自己之所爱，搭起信任的桥梁从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。
在我心中始终涌动着一种信念：做一个让学生、家长尊敬的班主任。
有一天早上，我正忙着做饭。
一位家长打来电话，语气很生硬。
要我给他的孩子调整座位。
，而且非换不可。
在电话中了解到，他的孩子与同桌发生了一点矛盾，由于没有得到及时化解，导致矛盾越来越深，已到了互相给白眼的地步。
小组讨论学习时，他们宁可到别的组去，也不愿意和对方交流。
这样学习环境，使孩子的有了厌学的情绪，成绩也直线下降。
听到这些，我意识到了问题的严重性，首先在电话里，我先安服了家长，告诉家长，孩子之间的事，其实并没有什么大事。
我们做大人的，应该从正面引导，而不是激化矛盾。
如果一旦把坐位调开，他们将永远失去对方。
并让家长放心，这件事我会处理好的。
等上班一到学校，我马上分别找两位同学谈话，经过了解两人的矛盾是因为，其中一名同学最近成绩有所提高，老师表扬了几次，有些骄傲。
另一名同学由于虚荣心作遂，故意疏远同桌，才造成了现在的局面。
了解了事情的起因后，我立刻从正面引导，先是找学习好的学生谈，告诉她，其实他的同桌很羡慕他，希望得到他的帮助。
并引导他，帮助别人是一件很快乐的事，在帮助别人的同时，自己有多学了一遍，对于自己来说，又是一次提高。
另外，同学之间应相互理解、相互宽容。
接下来我又对另一名同学说，他的同桌看到他成绩不理想，很着急，很想帮助他，又怕他拒绝。
你愿不愿意接受别人的帮助呢？经过我这样的引导，同桌双方都表示愿意接受对方，并真诚的握起手来。
从此以后他们的友谊比以前更浓了。
在生活上互相关心、在学习上互相帮助，通过一段时间的努力，两个人的成绩都有所提高，家长也新喜万分，给我打电话说：“韩老师，太谢谢你了，要不是你做思想工作，我的孩子会一直活在狭隘中，在你身上，我也学到了很多。
”在这件事情的处理上，我得到了家长的信任与认可。
彼此之间的关系也更加和谐了。
4、对学生的尊重，形成了彼此的理解、信任五年级的孩子，无论是生理还是心理，都有了一定的发展。
班级有了传纸条的现象，如果把他说成早恋，还是有点早了点。
这只不过是孩子的好奇心引起的。
但如果不及时的正面引导，就有可能真的发展成早恋。
针对这一现象，我分别找到两个同学谈话，首先保证肯定会替他们保密，并只要停止其行为，老师一定不会告诉其家长，这样取得了孩子的信任。
接下来便从思想方面对其进行引导，使其走出误区，把心思用在学习上。
5：培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
班会活动鼓励学生自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
我们班的板报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的诗教为主题的板报，从设计版面开始，到以小组为单位每人出一期手抄报，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的搜集材料，有的设计，有的画，有的写，有的贴。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
我们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一个小组独立完成。
完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。
这样既可以减轻老师的工作，又调动了学生的积极性。
有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。
有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，我看了很是感动。
同学们都想为班集体出力。
作为班主任一定要为他们创造机会。
让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
6班干部的培养，形成了具有凝聚力的班集体班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。
一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。
班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。
调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。
因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。
作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。
让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。
每当组织一些大型的活动，如主题班会、合唱比赛、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。
活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。
我经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。
7 教师的以身作则给学生树立榜样。
“身教重于言教”。
学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。
教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。
事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。
如要求学生不迟到，教师首先就应该早到；要求学生做眼操，我会跟着学生一起做；要求学生养成拣纸习惯，我会首先捡起眼前的垃圾，给学生一个榜样的作用。
要求学生上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。
冬天，室外气温很低，同学们下课都不愿出去活动，做课间操时，更是缩头所手，为了改变这一现象，每次间操，我都会和同学们一起做，有时在他们的前面，有时在他们的后面，有时还插在他们的排中间，学生们看到老师做得这么起劲，也都不由自主的活动开了，这要比我在排里走上十遍，喊上十遍效果好得多。
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。
”我深知脚下的路还很漫长，还有许多故事会继续发生，在今后的岁月中，我会用自己的的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，盼望着在今后的工作中找到更多的快乐，盼望着桃李芬芳的明天！相信：带着一颗快乐的心去工作，就会找到工作的快乐！。
