卖白菜教学设计2

卖白菜教案范文
教案名称：卖白菜
教学目标：
1.了解白菜的特点和营养价值。

2.学习卖白菜的方式和技巧。

3.培养学生的实践能力和提前赚钱的意识。

教学内容：
1.白菜的种类和产地。

2.白菜的保存方法和营养价值。

3.卖白菜的方式和技巧。

教学准备：
1.准备白菜的图片和视频资料。

2.准备卖白菜的模拟环境。

3.准备卖白菜的实际场景。

教学过程：
第一步：导入
教师向学生展示白菜的图片和视频资料，让学生了解白菜的特点和营养价值。

第二步：讲解
1.介绍白菜的种类和产地。

2.讲解白菜的保存方法和营养价值。

3.探讨卖白菜的方式和技巧。

第三步：实践
1.将学生分成小组，在模拟环境中实际体验卖白菜的过程。

2.学生可以自行决定卖白菜的价格和销售方式。

3.学生可以与同学进行竞争，看谁能卖出更多的白菜。

第四步：总结
1.教师与学生一起总结卖白菜的经验和教训。

2.学生可以分享自己的体会和感悟。

3.教师给予学生肯定和建议。

教学延伸：。

《卖白菜》教案一、教学目标1.学生能够全面了解故事情节，掌握故事中人物的性格特征；2.学生通过课堂讨论和分组表演等形式，能够深入探讨故事中的主题思想；3.学生在自主阅读中，能够充分感受文学作品的艺术魅力。

二、教学重点1.故事情节的理解；2.人物性格特征的掌握；3.主题思想的深入探讨。

三、教学难点1.学生能否深刻理解故事中的主题思想；2.学生能否充分表现表演任务中人物性格特征。

四、教学方法1.解说讲授法；2.课堂讨论法；3.分组表演法；4.自主阅读法。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.教师以“买菜”为话题，进行自由谈论，调动学生注意力。

2. 教学环节（40分钟）（1）故事情节的理解（15分钟）1.教师通过图画等方式，向学生介绍故事情节；2.学生听取教师简要介绍后，通过问题提问法，进一步理解故事情节。

（2）人物性格特征的掌握（10分钟）1.教师引导学生通过课文，全面了解故事中人物的性格特征；2.学生以小组为单位，通过课内分析，进行讨论和总结。

（3）主题思想的深入探讨（10分钟）1.教师以问题导入法，引导学生探究故事中的主题思想；2.学生结合故事情节和人物性格特征，进行讨论和总结。

（4）分组表演（15分钟）1.学生以小组为单位，进行分组表演任务；2.表演内容要求：能够充分表现人物性格特征，传递主题思想。

3. 总结和巩固（10分钟）1.教师进行课堂点拨，帮助学生强化掌握教学重难点；2.学生通过课堂自主阅读，进一步体验文学作品的艺术魅力。

六、教学评价1.学生的课堂表现（如：回答问题、分组表演等）；2.学生的小组讨论质量；3.学生自主阅读、文学素养的提高。

七、教学反思针对难点环节，教师需要加强引导和点拨，提高学生的理解深度和综合分析能力。

在教学评价方面，需要多方面考虑学生的综合素质，特别是文学素养的提高。

《卖白菜》教案(PY)一、教学目标1. 知识目标学生能够理解并掌握故事《卖白菜》的基本情节和人物关系。

学生能够通过课文学习，了解农村生活的艰辛和人物之间的情感。

2. 技能目标学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的口语表达和写作。

学生能够通过阅读和分析，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感目标学生能够培养对农村生活和人物的共鸣和理解。

学生能够通过课文学习，培养对家庭、亲情和友情的珍视和尊重。

二、教学重难点1. 教学重点故事情节和人物关系的理解和掌握。

词汇和句型的学习和运用。

2. 教学难点对农村生活和人物情感的理解和体会。

阅读理解和批判性思维的培养。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和解析，帮助学生理解和掌握故事情节和人物关系。

2. 互动式教学：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 案例分析法：通过分析课文中的具体情节和人物，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

四、教学准备1. 教材：《卖白菜》课文及相关教学材料。

2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。

3. 教学辅助材料：课文解析、词汇卡片、练习册等。

五、教学过程1. 导入：通过引入问题或情景，激发学生的学习兴趣和思考。

例如，可以提出问题：“你们有没有经历过类似的困境和挑战？”2. 课文阅读与理解：学生阅读课文，理解故事情节和人物关系。

教师可适时进行讲解和解析，帮助学生理解。

3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和句型，并进行口语表达和写作练习。

4. 互动活动：学生进行小组讨论或角色扮演等活动，深入理解和分析人物情感和动机。

5. 阅读理解与批判性思维培养：学生分析课文中的具体情节和人物，培养阅读理解和批判性思维能力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结课文中的主要内容和教训，并进行反思。

7. 作业布置：布置相关的练习题和写作任务，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。

卖白菜教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.掌握卖白菜的基本交流用语；2.了解卖白菜过程中可能遇到的问题，并学会解决方法；3.提升学生的口语表达能力，培养他们的合作精神和团队意识。

二、教学准备1.教案准备：包括教学设计、示范对话、练习题等；2.教具准备：投影仪、白板、课件；3.学具准备：小组活动用的角色扮演卡片等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张卖菜的图片或视频，引起学生的兴趣，并让学生讨论他们通常怎么买菜。

然后引入本节课的话题“卖白菜”。

2. 语言输入（10分钟）教师用投影仪展示白菜市场的图片，并呈现相关的词汇和句子，例如：“白菜多少钱一斤？”，“请给我一公斤白菜。

”等。

教师讲解这些词汇和句子的用法和意思，并通过示范对话帮助学生理解。

3. 角色扮演（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演卡片。

卡片上写有角色名称和相关的对话内容。

学生需要跟同组的伙伴一起练习对话，并带领角色扮演。

教师可以在小组之间切换，观察学生的表现，并给予指导和反馈。

4. 合作活动（15分钟）教师将学生重新分组，每个小组由买家、卖家、观察员三个角色组成。

买家需要提问白菜的价格，卖家需要回答并进行交易，观察员则负责观察和记录交易的过程，并在结束后给予反馈。

5. 拓展练习（10分钟）教师提供一些与卖白菜相关的问题，要求学生在小组内进行讨论并展示出他们的想法。

例如：“为什么白菜的价格会有波动？”，“有哪些因素会影响到白菜的价格？”等。

教师可以挑选几个学生分享他们的答案，并进行整理和总结。

6. 总结和作业布置（5分钟）教师对本堂课进行总结，并鼓励学生继续练习使用已学到的表达方式。

布置作业：要求学生在家里去实际买一些蔬菜，并整理一份购物清单和交易记录。

四、教学评估教师可以通过观察学生在角色扮演和合作活动中的表现评估他们的口语表达能力和合作能力。

此外，可以用练习题和作业的完成情况来评估学生对知识的掌握程度。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的基本内容，把握作者沈从文及其作品的背景。

（2）通过分析课文，了解作者运用的人物描写、场景描绘等手法。

（3）提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会从不同角度分析文学作品，提高自己的审美情趣。

（3）培养学生的创新思维和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、亲人的真挚情感，培养学生的爱国情怀。

（2）学会关爱他人，珍惜美好生活，增强社会责任感。

（3）树立正确的人生观、价值观，追求真善美。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的基本内容，把握作者沈从文及其作品的背景。

（2）分析课文中的人物描写、场景描绘等手法。

（3）提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解作者对家乡、亲人的真挚情感。

（2）如何从不同角度分析文学作品，提高审美情趣。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者沈从文及其作品《边城》、《湘行散记》等。

（2）引导学生关注课文《卖白菜》，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。

（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语、句子，深入解读作品。

（2）分析作者运用的人物描写、场景描绘等手法。

（3）从不同角度分析作品，提高学生的审美情趣。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调作品的情感内涵和审美价值。

四、课后作业2. 调查家乡的传统习俗，了解家乡的风土人情，培养对家乡的热爱之情。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 课后作业：评估学生的读后感质量和对家乡的了解程度。

3. 学期末考试：设置有关《卖白菜》的相关题目，检验学生的学习成果。

六、教学内容1. 回顾课文《卖白菜》：让学生回顾上节课学习的内容，巩固所学知识。

卖白菜教案教案：白菜的种植和销售教学目标：1. 了解白菜的种植和生长过程。

2. 掌握白菜的收购和销售技巧。

3. 培养学生的经济意识和创业能力。

教学准备：种植白菜所需的土地、肥料和种子等材料；讲义、PPT或教学素材；销售白菜所需的市场调研和营销技巧等资料。

教学步骤：第一步：介绍白菜的种植过程（约20分钟）1. 通过讲义或PPT，向学生介绍白菜的种植过程，包括土地准备、施肥、定植和栽培等环节。

2. 强调白菜的育苗期、生长期和收获期，帮助学生理解白菜的种植周期和生长特点。

第二步：实践种植白菜（约30分钟）1. 安排学生进行实践活动，让他们亲自参与白菜的种植过程。

2. 指导学生选择适宜的种植土地，并展示如何施肥、定植和管理白菜的生长过程。

3. 强调生态种植的重要性，鼓励学生使用有机肥料和无公害的农药，保护环境。

第三步：市场调研和销售技巧（约20分钟）1. 分析当地白菜市场的供求情况和价格变动趋势。

2. 教授学生市场调研的方法和销售技巧，包括营销策略、产品包装和推广手段等。

3. 提醒学生注意市场风险和竞争对手，培养他们的市场敏感性和灵活应变能力。

第四步：模拟白菜销售（约30分钟）1. 分组进行模拟白菜销售活动，让学生在虚拟市场中体验真实的交易过程。

2. 每个小组分别扮演白菜种植户、批发商和零售商的角色，通过议价和交流完成销售订单。

3. 在活动中引导学生思考和讨论销售过程中的困难和解决方法，提升团队合作和沟通能力。

第五步：总结与反思（约10分钟）1. 结合实践活动，引导学生总结白菜种植和销售过程中遇到的问题和收获的经验。

2. 引导学生思考白菜种植和销售的潜力和挑战，培养他们的创业意识和决策能力。

3. 鼓励学生提出改进白菜种植和销售的建议，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的蔬菜种植基地或农贸市场，了解真实的白菜种植和销售过程。

2. 鼓励学生进行小规模的白菜种植实践，让他们通过实际操作加深对种植和销售的理解和掌握。

《卖白菜》教学设计《卖白菜》教学设计从整体感知的阅读方法入手，在学生在自主阅读的时候把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感，把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质建议运用两个课时进行学习课前布置预习作业，让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识，了解文章写作背景1．第一课时：浏览全文，梳理课文思路教师指导学生浏览全文，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容，以此让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结尾是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师可以作重点点拨和指导2．第二课时：精读课文，分析形象，品味技巧第一步：抓住矛盾冲突，分析人物形象在整体感知的基础上，教师可适时提出问题：（1）课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？（2）这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？学生解决了这两个问题后，教师可引导学生进行讨论，让学生归纳、总结出母亲的性格特点在学生对母亲的形象有所把握后，可让学生就母亲做人行事的原则和态度发表自己的看法，引导学生深入把握母亲的形象，把本文的人文精神教育落到实处，同时指导学生结合时代大背景归纳出本文的中心第二步：结合课文内容，品味写作技巧教师指导学生找出课文中写得比较精彩的语段，然后挑选几个有代表性的让学生进行讨论在充分讨论的基础上，教师引导学生一起归纳出本文的写作特色让学生先弄清故事情节，视学生实际水平，进行复述练习可让学生回忆复习以前所学的人物描写方法，逐步找出本文的人物描写方法示例：一、导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而，着名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历--卖白菜二、阅读文章，整体感知（一）温故知新：1．小说的三要素是什么？解析：环境、情节、人物形象2．小说中环境描写的作用有什么？解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物3．小说的人物描写有哪些？解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写（二）旧知新用：1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段解析：开端（第1-9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜发展（第10-26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程结局（第27-31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘2．故事发生在什么样的环境里？解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候3．小说中的母亲是个怎样的人？解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人三、研读文章，把握人物形象（一）阅读小说开端部分并思考：1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说”①这段文字运用了哪些人物描写方法？解析：神态、动作、心理描写②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？解析：犹豫不决--苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何--叹息、瞥一眼、锁定、端详痛下决心--终于下了决心③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？解析：表现我对白菜的珍惜之情（二）阅读小说发展部分并思考：1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的`东西了这也从侧面反映了我们的贫困②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱2．“她摇摇头，看样子是嫌贵但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧”①这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象②小说为何要着力描写这个老太太？解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着她终于将数好的钱交到母亲的手里母亲也一张张地点数着”“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎（三）阅读结尾部分并思考1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪这里可以折射出母亲诚信的高贵品质2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？解析：责备、失望、伤心、痛心、期待4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信四、拓展思考在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？建议二可采用片段作文训练法可以先让学生在整体阅读的基础上选择，勾画人物描写方面给自己留下最深印象的句子，然后谈谈原因，通过这种方法让学生先对文章的人物形象、主题有一个大致的了解然后在老师的指导下赏析文章的重点语段，分析写作方法、及其作用、我们应该怎样应用等让学生在赏析后自己仿写，达到本文的教学目的二建议用一课时完成课前布置预习作业，让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识，了解文章写作背景第一步：浏览全文、了解课文内容让学生先行浏览课文，对课文有一个整体的印象，让学生谈谈自己对本文主题的看法，借以了解本文的中心第二步：分析人物，掌握刻画方法在第一步的基础上，老师有意识地将学生引导到本文的人物描写上面，可以让学生勾画描写母亲和“我”的语句，然后分析这些句子在刻画人物时采用了哪些方法，通过这些方法达到了怎样的作用，并且让学生进行仿写，通过这种方法提高学生用多种方式刻画人物形象的能力，最后让学生充分感受本文母亲形象后，引导学生体会自己父母的艰辛，自己写个自己的母亲片段。

卖白菜教案及反思《卖白菜》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：浏览全文，运用整体感知的阅读方法弄清故事情节。

2、过程与方法：抓住故事矛盾冲突，分析人物形象。

3、情感态度目标：体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。

【教学重点】语文学习方法介绍：精读和略读。

【教学难点】抓住矛盾冲突，分析人物形象。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时浏览全文，梳理课文思路。

教师指导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各部分的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容。

本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师要作重点点拨和指导。

一、解题一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛。

三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。

《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇。

二、作家作品莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人。

主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等。

其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”。

他的小说创作不拘一格，不泥成规。

他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）。

这，反映了他的美学追求。

（摘自《中国文学大辞典》第七卷，天津人民出版社1991年版）三、语文学习方法：精读和略读所谓精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的在于求深求通，对读物作全面、精细、深入的理解。

古人对精读有过专门的阐述：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

字求其训，句索其旨。

未得于前，则不敢求其后未通乎此，则不敢志乎彼。

卖白菜教案1. 教学目标•了解白菜的生长周期和生长条件•理解卖白菜的流程和方法•掌握单位白菜的成本和售价计算方法•学习如何制定合理的销售计划2. 教学内容2.1 白菜的生长周期和生长条件教师通过视频和图片等形式展示白菜的生长周期和生长条件，让学生对白菜的生长过程有一个初步的了解。

同时让学生意识到白菜的生长条件对于白菜品质的影响，对于后续的销售具有重要意义。

2.2 卖白菜的流程和方法教师向学生介绍卖白菜的流程和方法，包括如何挑选场地、种植白菜、采摘白菜、包装和销售等，具体内容可以根据当地的实际情况进行调整。

同时让学生了解卖白菜的收益和风险，为学生提供做农民商贸的全面认识。

2.3 单位白菜的成本和售价计算方法教师向学生介绍单位白菜的成本和售价计算方法，让学生了解成本和售价的关系，从而制定合理的价格，避免亏本。

同时让学生了解利润的重要性，培养市场竞争的意识。

2.4 销售计划的制定教师指导学生制定合理的销售计划，包括销售时间、销售地点、销售方式、销售渠道、销售对象等，让学生了解市场需求和市场规律，帮助学生实现精准销售，提高销售效率。

3. 教学方法•讲授与操作相结合的授课方式•采用小组合作、讨论研究等互动方式，增加学生参与度•实地教学，带领学生参观种植基地和销售市场4. 教学过程4.1 白菜的生长周期和生长条件1.教师介绍白菜的生长周期和生长条件2.展示视频和图片等资料，让学生观看，回答教师提出的相关问题3.让学生总结白菜的生长要求，列出清单4.2 卖白菜的流程和方法1.教师向学生介绍卖白菜的流程和方法，让学生观看相应的操作流程视频等2.教师组织讨论，让学生掌握相应流程和操作方法，并列出相应的注意事项3.教师组织模拟操作，让学生亲身操作，掌握相关技能4.3 单位白菜的成本和售价计算方法1.教师介绍单位白菜的成本和售价计算方法2.让学生进行实际运算练习，熟悉计算方法3.教师指导学生根据实际情况制定合理的销售价格，让学生理解商品定价的基本原则4.4 销售计划的制定1.教师向学生介绍销售计划的制定原则和方法2.带领学生利用市场调研资料制定合理销售计划3.让学生进行方案讨论和调整，并汇报方案5. 教学评估1.教师在课堂上采用提问、讨论等方式对学生进行平时表现评估2.设计必要的考试或测试来评估学生的学习成果6. 实践应用1.学生到白菜种植基地现场参观，实地了解白菜的生长情况2.学生到白菜销售市场进行实地调研，了解市场需求和消费者购买行为，帮助学生制定更加有效的销售计划3.学生可以将所学知识应用到实际中，如通过种植白菜开展小型农业经济实践活动，参与当地白菜销售市场，提高学生的实践能力和创新能力。

《卖白菜》教案(PY)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，体会作者对家乡生活的情感。

（2）能够把握课文的结构，分析课文中的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，发展创新思维。

（3）通过讨论、写作等实践活动中，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡生活的热爱，培养学生的家乡情怀。

（2）学会珍惜生活中的点滴，培养积极向上的人生态度。

（3）懂得亲情、友情的可贵，学会关爱他人。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的主要内容，体会作者对家乡生活的情感。

（2）掌握课文的结构，分析课文中的写作技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者对家乡生活的独特感受。

（2）分析课文中的写作技巧，如人物描写、场景描写等。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的关于家乡的文章，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍课文《卖白菜》的作者及其背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

（2）学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的亮点。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的写作技巧，如人物描写、场景描写等。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，分析课文中的写作技巧。

（2）引导学生深入理解课文，体会作者对家乡生活的情感。

5. 练习与拓展：（1）布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。

（2）推荐学生阅读其他关于家乡的文章或作品，进行拓展学习。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的写作能力和创新思维。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行综合评价。