2017新人教版一年级下册语文《14、要下雨了》第一课时《小池》教案

一年级下册《小池》教案设计小池教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小池》。

（2）理解课文内容，把握课文中描述的小池的特点和作者的情感。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受小池的美丽。

（2）运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生对课文的理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识，培养学生的审美情趣。

二、教学重点1. 正确朗读课文，流利地表达课文内容。

2. 理解课文描述的小池的特点和作者的情感。

3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 运用生字词进行创造性表达。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

3. 生字词卡片。

4. 练习册或作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注小池的美丽。

（2）邀请学生分享他们对小池的认知和印象。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

3. 理解课文（1）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容。

（2）学生分享他们对小池的特点和作者情感的理解。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。

（2）学生进行生字词练习，如填空、写句子等。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

六、课堂活动1. 小组合作：学生分小组，每组选择一个生字词，用卡片或黑板展示出来，并造一个句子。

2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如小池、小鱼等，进行对话表演，展示对课文的理解。

七、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，选择一个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。

2. 家长参与：家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字确认。

八、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，思考学生的学习情况，是否达到教学目标，并找出需要改进的地方。

一年级下册《小池》教案设计小池教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小池》。

（2）理解课文内容，体会小池的美丽和作者对小池的喜爱之情。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力和表演技巧。

（3）运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美好景色的喜爱和热爱之情。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对文学的兴趣。

（3）培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《小池》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语音语调。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能灵活运用到实际情景中。

3. 课文解析：分析课文内容，理解小池的美丽景色和作者对小池的喜爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，流畅地表达课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文主题，体会作者对小池的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文主题的理解和表达。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创造情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享意见，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生熟悉课文内容，提高口语表达能力和语感。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示小池的图片，引导学生观察并表达自己对小池的初步印象。

2. 朗读课文：让学生反复朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。

3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，解释其含义，并进行实际运用。

4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解小池的美丽景色和作者对小池的喜爱之情。

中小学新教材优秀教案小学一年级语文下（课文：14 要下雨了）一、教案概要•教学内容：小学一年级语文下（课文：14 要下雨了）•适用对象：一年级学生•课时安排：一课时•教学目标：1.理解课文中的情节，感受故事情感。

2.学习认读生字和句子。

3.能够用自己的话复述课文内容。

4.提升学生的语文表达能力和阅读理解能力。

二、教学准备•教材准备：课本《中小学新教材》一年级语文下册•教具准备：彩色图片、小黑板、针线、模拟雨滴等•课前准备：熟悉课文内容，制作教学用具，备好教师用板书。

三、教学过程1. 开场导入•引导学生回顾上节课内容，进入学习状态。

•结合现实生活，谈论雨天的特点和一些适合做的事情，引发学生兴趣。

2. 学习新知•步骤一：教师朗读课文《要下雨了》，引导学生聆听。

•步骤二：解释生字和句子，帮助学生理解课文意思。

•步骤三：分组进行小组合作阅读，互相讨论课文内容。

•步骤四：请学生用自己的话复述课文内容，并引导他们表达对故事的理解和感受。

3. 拓展延伸•利用彩色图片展示不同类型的云和雨，让学生观察区分。

•制作模拟雨滴，让学生在小黑板上练习写字，练习书写生字、句子。

4. 课堂总结•教师总结课文重点，再次强调重要知识点。

•鼓励学生积极参与，发言表达个人见解。

四、课后作业•要求学生课后复述课文内容，争取用自己的话描述。

•布置绘画作业：在纸上绘制下雨的场景，写上课文中印象深刻的句子。

五、评价反馈•通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对课文的理解程度和表达能力。

•针对学生的表现给予积极反馈和建议，鼓励学生不断提升。

六、教学反思•教师应不断总结课堂教学，倾听学生的心声，不断改进教学方法，提升教学效果。

•关注学生的学习情况，及时调整教学策略，针对不同学生的特点，实施个性化教学。

结语通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能感受到故事中的情感，在实践中提升语文能力。

希望学生在学习中多多思考，勇于表达，不断提升自己的语文素养。

•••••••••••••••••《小池》教案《小池》教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《小池》教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧！《小池》教案篇1教学目标：1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。

3、朗读课文，背诵课文，默写课文。

教学重难点：1、朗读并背诵课文是重点。

2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。

课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。

教学过程：一、创设情境，导入新课1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。

从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。

今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2．介绍作者：这首诗是杨万里写的。

（1127-1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。

他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。

他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。

特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。

二、指导看图，初读课文1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。

3．学生自由读诗。

4．区别字：昔（）惜（）腊（）廷（）蜓（）延（）晴（）情（）蜻（）河（）何（）荷（）5．全班齐读。

三、指导朗读，体会诗意1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。

2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。

3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。

诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。

人教部编版小学语文一年级下册《小池》教案设计教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《小池》，认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。

2.过程与方法：通过观察图片、朗读古诗，理解诗句的意思，感受古诗的意境。

3.情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生对大自然的热爱。

以上教学目标设计旨在帮助学生在学习《小池》的过程中，不仅能够掌握诗歌的内容，还能够理解诗人的情感，培养对大自然的热爱之情。

教学过程设计：一、导入1.展示池塘和莲花的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师提问：你们见过小池塘吗？小池塘里有什么？3.学生回答后，教师揭示课题：今天我们要学习一首关于小池塘的古诗——《小池》。

二、朗读古诗1.教师范读古诗，学生注意听清字音和节奏。

2.学生自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏。

3.教师领读古诗，学生跟读，注意纠正读音和节奏。

4.学生分组朗读古诗，教师巡视指导。

三、解析诗意1.教师逐句解释古诗的意思，帮助学生理解诗歌的内容。

2.学生根据教师的解释，自己思考并理解古诗的意境。

3.教师引导学生用自己的话描述古诗的内容和意境。

四、认识生字1.教师出示生字卡片，学生认读“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字。

2.教师讲解生字的笔画和结构，学生跟着老师一起书写。

3.学生在本子上练习书写生字，教师巡视指导。

五、课堂小结1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括古诗的朗读、诗意的理解和生字的认识。

2.教师布置作业：回家后，背诵古诗《小池》并抄写生字。

以上是一份小学语文一年级下册《小池》的教学过程设计，你可以根据实际情况进行调整。

背景知识：1.作者介绍：介绍诗人杨万里的生平、作品风格和文学成就，让学生对诗人有更深入的了解。

2.时代背景：介绍《小池》这首诗的创作背景，让学生了解当时的社会环境和文化氛围，从而更好地理解诗歌的主题和意义。

3.诗歌体裁：介绍古诗的体裁和特点，让学生了解古诗的韵律、格律和表现手法，从而更好地欣赏和朗诵古诗。

14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音带。

4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。

二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

一、教案基本信息《小池》教案范文适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握《小池》这首古诗的基本内容，体会作者对大自然的赞美之情。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3. 提高学生朗读、背诵古诗的能力。

教学重点：1. 让学生理解并掌握《小池》这首古诗的基本内容。

2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力。

教学难点：1. 帮助学生理解古诗中的一些生僻词语。

2. 引导学生体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音频等资源，为学生营造一个充满诗意的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解古诗内容。

3. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会古诗的韵律美，提高朗读、背诵能力。

三、教学准备1. 准备《小池》这首古诗的文本材料。

2. 准备与古诗内容相关的图片、音频等资源。

3. 准备黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示图片，引导学生观察并描述小池的特点。

1.2 学生自由发言，教师总结。

2. 学习古诗2.1 教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。

2.2 教师逐句讲解古诗，解释生僻词语，帮助学生理解古诗内容。

2.3 学生跟读，巩固学习效果。

3. 讨论交流3.1 教师引导学生围绕古诗内容进行讨论，提出问题。

3.2 学生自由发言，教师总结。

4. 总结反馈4.1 教师对本节课的学习内容进行总结。

4.2 学生展示学习成果，教师给予评价。

第二课时：1. 复习古诗1.1 教师带领学生朗读古诗，巩固记忆。

1.2 学生跟读，提高朗读能力。

2. 背诵古诗2.1 教师引导学生尝试背诵古诗。

2.2 学生相互检查，教师指导。

3. 实践活动3.1 学生分组，每组选择一首与自然景物有关的古诗，进行朗诵表演。

3.2 教师评价，给予鼓励。

4. 总结反馈4.1 教师对本节课的学习内容进行总结。

4.2 学生展示学习成果，教师给予评价。

新人教版小学一年级语文下册《古诗二首-小池》教案古诗二首：《小池》教学目标：1.认识4个新生字。

2.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3.引导学生在阅读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。

教学过程：一）创情境，导入新课1.出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。

2.引导学生欣赏大自然的美丽，引出本课研究的古诗《小池》。

二）初读诗，感受意境。

1.询问学生是否熟悉这首诗，鼓励背诵。

2.介绍诗歌背景和作者___。

3.听录音范读，注意语音语调。

4.学生自由试读。

三）理解诗，领悟意境：1.整体提问，引导学生回忆诗中描写的景物。

2.理解第一、二句古诗，解释泉眼的含义和泉水缓慢流动的意象。

3.理解第三、四句古诗，体会“立”的深意，交流理解。

4.在评议中随机体会“立”的巧妙用法，让学生更好地理解诗歌。

四）诗歌鉴赏：1.引导学生欣赏诗歌的美妙，感受其中的情感和意境。

2.鼓励学生自由发挥，用自己的语言描述诗歌的美丽。

3.教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。

五）课堂小结：1.总结本课所学内容，强调重点。

2.引导学生回顾研究过程，总结收获。

3.鼓励学生在日常生活中多欣赏大自然的美丽，培养热爱自然的情感。

5.蜻蜓站在小荷叶上，你能想象它们会互相交流什么吗？或许它们会说：“太阳真好，让我们享受这美好的一天。

”6.诗人___曾多次写过荷花，就像在上学期积累中的《闲居初夏午睡起》中也描写了荷花一样。

你还记得吗？他写道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”这样的描写让人感到高兴和欣喜。

7.请大声朗读这首诗的后两句，读出高兴和欣喜的语气。

4.读完整首诗，我们可以看到作者用泉水、大树、荷花和蜻蜓构成了一幅美丽的画卷，表达了他对夏日池塘美景的喜爱。

读诗时应带着高兴和喜爱的语气，品味其中的诗情画意。

小学一年级《小池》教学设计小学一年级《小池》教学设计1教学目标：1、喜欢听、读古诗《小池》。

2、了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。

教学准备：1、与古诗内容相符的《小池》图片。

2、古诗《小池》VCD。

3、与古诗内容相符的图谱。

教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的.是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。

教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。

你们说这景色美不美？三、幼儿学念古诗。

1、教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

2、教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。

3、引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

4、幼儿和老师边看图谱边诵读。

5、幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

小学一年级《小池》教学设计2教学目标：1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。

2、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。

教学重难点：1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。

2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。

教学流程：一、温故知新，导读揭题。

1、复习旧知：孩子们，开学初咱们就走进春天，积累了描绘春天的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，聆听了关于春天的故事，更品读了优美的春天的诗——（播放多媒体课件）①（师说：听着清脆的鸟鸣声，看着零落的花瓣。