汽车钣金基础课程标准-汽车车身修复专业
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汽车钣金基础课程标准
课程名称:
汽车钣金基础
适用专业：
中等职业学校汽车车身修复专业
1.前言
1.1 课程性质
本课程是中等职业技术学校汽车车身修复专业的一门专业核心课程，也是汽车车身修复专业的一门专业必修课程。
其功能是使学生掌握汽车车身修复基础知识和基本技能。
它是汽车车身修复专业的前期基础课程，为后续专业技能方向课程奠定基础。
1.2 设计思路
本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据汽车车身修复专业工作任务和职业能力分析，以汽车车身修复专业中的汽车维修钣金工艺相关工作任务为依据而设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成汽车车身整形修复操作所需的职业能力培养，同时充分考虑本专业中职学生的认知规律，遵循适度够用的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求，并融入人社部的汽车维修工（车身整形修复工）（四级）职业资格鉴定和教育部“1+X”汽车运用与维修职业技能等级证书标准（汽车车身钣金维护与车架调校技术—模块）初级的相关要求。
课程内容以汽车维修钣金的基础工艺为主线，设计有钳工基础操作、金属材料弯曲成形、汽车钣金展开和样规制作4个学习任务。
以任务为引领，通过学习任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议课时为72学时。
2.课程目标
通过本课程的学习，学生能够识别和使用常用的钳工工具和设备，能够独立完成钳工基础操作，能正确地对零件进行划线、锯割、锉削等加工，能手工制作常用的钣金件，能掌握三种常用的展开方法，能够根据不同维修任务制作钣金样规。
在完成本课程相关岗位的学习任务中，让学生养成认真负责的工作态度，并在此基础上达到以下课程目标：
职业素养目标：
●逐渐养成认真负责、严谨细致、精益求精的职业态度。
●养成良好的安全操作行为习惯。
●具有良好的节能环保意识。
●具有吃苦耐劳不怕累不怕苦的职业精神。
●具有积极的合作意识和专业沟通能力，
●养成规范操作、注重安全的职业习惯，
职业能力目标：
●能正确使用常用的钳工工具和设备。
●能按照工艺规范完成钳工基础操作任务。
●能掌握汽车车身金属材料弯曲成形原理。
●能按工艺规范完成常用的钣金件制作。
●能运用三种常用的展开方法进行车身修复。
●能根据不同的维修任务制作合适的样规
3.课程内容与要求
4.教学活动设计参考
5.实施建议
5.1 教材编写建议
（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现模块教学、任务引领、实践导向课程的设计思想。
（2）课程教材设计采用知识描述、技能详解、交互模拟训练和实训操作的项目教学模式。
（3）教材应体现通用性、实用性、先进性，要反应本专业的新工艺、新技术、新知识，教学活动设计贴近学生实际，要科学、具体、有可操作性。
（4）教材应提供图文并茂，以增加直观性，激发学生的主观能动性，文字表述要精练、准确、易学和易懂。
5.2 教学建议
（1）本课程应掌握的知识评价标准：钳工基础操作、金属材料弯曲成形工艺、汽车钣金展和样规制作等方面的知识，掌握汽车金属材料弯曲成形方法。
（2）本课程应掌握的技能评价标准：能独立完成钳工基本操作和金属材料弯曲成形操作。
能运用不同的展开方法进行车身修复，能根据不同的维修任务制作合适的样规。
（3）本课程应掌握的素质评价标准：培养学生的团队合作精神；培养学生热爱专业，热爱本职工作的敬业精神；培养学生一丝不苟的学习态度与自觉学习的学习习惯，以及培养学生的责任心与行业精神。
5.3学习评价建议
（1）改革评价的手段和方法，加强实践性教学环节的评价，可采用过程评价和结果评价相结合的评价方法
（2）结合课堂提问、学生作业、平时测验、技能实训、技能鉴定及考试情况，综
合评定学生的学业成绩
（3）应注重对学生动手能力的在实践中分析问题、解决问题的评价，对在学习和应用上有创新的学生应给予鼓励，综合评价学生的能力
（4）评分比例：平时占50％（如考勤、课程、作业、实训等，共100分），期中考试占15%，期末考试占35％
5.4资源利用
（1）积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子图书、数据库、数字图书馆等网络信息资源，使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变。
（2）充分利用幻灯片、多媒体软件、仿真软件、电子教案的资源创设工作情景，激发学生的学习兴趣。
（3）积极利用开放实训中心的资源，使之具备职业技能证书考核、实验实训、现场教学的功能，将教学和培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的需求。
