|《15、搭船的鸟》教学设计|姜艳嫦|一、教学目标：|1、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察细致，初步体会留心观察的好处。
3、学习作者的观察和写作的方法，仿写一段话。
二、教学重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。
三、教学难点：学习作者的观察和写作的方法，仿写一段话。
四、教学准备：课件五、教学过程：|（一）、回顾导入、引入学习|1、复习生字词||师：这节课我们要继续去看望那只可爱的翠鸟，两手空空去看它可不合适，不如给它准备点小礼物，它最欢吃什么呀？（鱼）|，那咱们就去捉几只鱼送给它吧。
|（出示课件：捕鱼认词语）|2、出示翠鸟的图片|它非常喜欢我们的礼物，开心地和我们打招呼呢。
|（出示翠鸟的图片和播放叫声）|3、过渡引入：那我们也多多认识一下我们的这位新朋友吧。
|这到底是一只怎样的翠鸟呢？让我们再回到课文去更详细地了解它吧。
|（二）、精读课文，走近翠鸟。
|1、听渎课文：|（1|）、课文很美，姜老师想邀请咱们班几个小小朗读者跟老师一齐来朗读课文。
谁愿意？（指名）|其他同学认真听，找出描写翠鸟的段落，说说它给你留下什么印象。
|（2）、配乐朗读：学生回答问题。
|老师试着提炼一下你们刚刚的回答：板书（样子美入水捕鱼）|2、学习第2段|（1|）翠鸟美不美，我们第一眼看见的自然是它的外型，你能试着从文中找出描写翠鸟样子的段落吗？|（2）根据学生的朗读，课件出示第2自然段，||老师请女生读文段，思考这段话中作者先总写了翠鸟的美丽，是哪句话？（女生读）回答作者重点抓住了翠鸟样子的哪一方面特点来写的？|（3）学生继续交流，适时引导学生明确：|这段话主要是抓住了翠鸟的颜色来写的。
|进一步引导学生看看都写了翠鸟哪些地方的颜色。
|师适时圈画关键词并归纳板书：羽毛、翅膀、嘴巴|，标红“比鹦鹉还漂亮”一句并同时出示翠鸟以及鹦鹉的图片，引导学生体会翠鸟的色彩美（板书：色彩鲜艳），|并与鹦鹉进行对比，体会其“漂亮”的特点。
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》知识点+图文解读知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
《搭船的鸟》公开课教案设计（第二课时）课题搭船的鸟课型新授课备课人邹欢欢班级教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
教学重点通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
教学难点学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
教学方法朗读法，练习法教学用具多媒体课件。
教学过程施教批注一、复习导入，激趣促学。
生字词小游戏，复习巩固认读。
二、再读课文，深入品味。
1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在请同学们根据自学提示（请一位同学读）再读课文。
请开始你的自学之旅吧！2.学生自主朗读。
3.全班交流，教师小结。
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（交流）（板书：美丽）（课件出示）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
a.用“”画出表示颜色的词语。
（翠绿、蓝色、红色）b.朗读指导，读出小鸟的美。
c.欣赏翠鸟图片。
d.看到这么美丽的小鸟，你想怎样夸一夸它？（生自由回答）出示文章句子“多么美丽啊！”，再读第三自然段。
e.作者为什么能把小鸟写的这么漂亮？因为作者细心观察（板书），抓住小鸟的外形（板书）特点，才让小鸟活灵活现的出现在我们面前。
f.让我们也来做个细心观察的人，观察图片上的大公鸡，小组内说说他的外形有什么特点。
(学生分享)过渡：描写事物，我们可以细心观察它的外形特点，我们还可以细心观察它的什么特点？让我们继续来学习，这还是一只怎样的小鸟呢？（2）（课件出示）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔．着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞．了下去。
a.从“一下子、没一会儿、一口”体会到翠鸟动作敏捷灵活（板书灵活）。
b.圈出翠鸟灵活的动作（冲飞衔站吞）c.教师朗读，学生模仿翠鸟动作。
