鄂教材五年级语文小兵张嘎教案1教学内容：《小兵张嘎》教学过程一导入新课，激发兴趣1 今天，我们先来欣赏一首歌，请大家用心听，听过后看谁能说一说你从这首歌里了解到哪些知识。
2 播放歌曲《八路军拉大栓》3 听完这首歌后，学生自由发言。
这是电视剧《小兵张嘎》的片尾曲，同学们绘声绘色得讲起了嘎子的故事。
4 板书课题《小兵张嘎》在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现了许多的英雄，这其中有很多小英雄，小兵张嘎就是其中的一位，今天我们就来认识他吧。
设计意图：通过熟悉的歌声把孩子们引入课堂，通过歌声使孩子们想起电视剧《小兵张嘎》中的几个可爱，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，乐乐。
这样的导入，活跃了气氛，激发了兴趣。
二初读课文，整体感知1 请大家尽情的朗读课文，看谁能把课文读得正确，流利又有感情。
2 课文大家一定非常喜欢，谁能用自己的话说一说课文主要内容是什么?3 交流：通过读课文，嘎子留给你的第一印象是什么?4 小结同学们的朗读能力真令老师佩服，通过第一次朗读，你们就能用自己的话出课文的主要内容，而且记住了嘎子的模样和他的精神，真好!设计意图：培养了学生的理解能力，把文本的价值取向内化为学生的语言，体现了自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的语言表达能力。
三精读课文，倾心对话1 让我们走进课文，继续深入学习。
同学们，我们一起来讨论一下，在这篇课文里，最精彩的是那部分?2 同学们讨论交流课文的第6---11段。
是啊，老师也认为这是文章最精彩的部分，那么，从哪些句子中可以体现出呢出示句子：A、嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼、、、、、、”“子”还未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有两个太君进院啦!快预备饭啊!”从嘎子“失声叫道”“急忙改口”你看到了什么?B、说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地栽在台阶上。
从嘎子的动作中你又看出了什么?C、从课文中划出鬼子狼狈的词语或句子，这些词语或句子在文中起到什么作用?“哇呀”大叫;夹住后腿;嘴啃地;骨碌碌滚下台阶。
语文说课稿五年级语文读小兵张嘎说课稿语文说课稿五年级语文读小兵张嘎说课稿导言：各位老师，同学们，大家好！我今天要给大家上一堂五年级语文课，课题是《读小兵张嘎》。
本节课是为了培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过讲解小说的背景和主要内容，引导学生深入理解作品的情节，感受其中的乡土情怀。
具体教学安排如下：一、导入（时间：5分钟）我们都知道，镇和村是中国农村的基本行政单位，也是我国农村社会生产与组织的基本单位。
今天的课文也是以这样一个农村镇为背景展开的。
请同学们在读课文之前，先联想一下，你们所认识的农村镇可能有什么特点，举一个你们觉得最典型的特点来跟大家分享。
二、导入后的教学设计（时间：15分钟）1. 随堂感悟同学们，你们刚才的分享有什么收获吗？请举一个你认为最有意思的特点，并简单说明一下。
2. 布置问题今天我们要一起读一篇名叫《小兵张嘎》的小说，请大家先快速阅读一遍，然后回答下面的问题：- 故事发生在一个怎样的地方？- 小说的主人公是谁？- 小说的主要情节是什么？3. 合作讨论同学们，你们是否能够回答上面的问题呢？请大家在组内分享一下你们的答案，并选取一名代表向全班汇报。
4. 答案展示与解释那么，我们一起来看看大家对于这三个问题的答案是怎样的。
首先，这个故事发生在一个叫做“罗娘镇”的地方，这是一个充满了乡土味道的农村镇。
其次，小说的主人公就是小兵张嘎，这是一个勇敢、聪明的少年。
最后，小说的主要情节就是讲述了张嘎如何带领大家抵抗入侵的日军，并最终赶走敌人。
大家是否都有这些答案呢？三、教学重点（时间：10分钟）通过前面的阅读，我们已经了解了小说的基本信息，接下来，我要重点讲解一下小说的情节和背后的乡土情怀。
1. 小说情节小说的情节可以分为三个部分：- 第一部分是讲述了平时的生活，描写了张嘎的勇敢和聪明才智，为后面的故事做了铺垫。
- 第二部分是讲述了日军入侵的事情，描写了张嘎和村民们抵抗敌人的过程，以及他们战胜敌人的壮举。
小学五年级语文课件：《小兵张嘎》小学五年级语文课件篇一：《小兵张嘎》一、教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。
3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。
二、教学重点、难点1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。
2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。
三、教学方法讲授、自学、交流四、教学准备1、教师：搜集背景资料2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。
五、教学过程(一)、导入在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗?(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……)今天，我们一起来读读《小兵张嘎》的故事，从而引入新课。
(二)、通读课文，整体感知1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵?2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，并交流自己的看法。
4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?(三)、细读课文，感悟人物形象1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?哪一件事写得最详细?2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。
4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?重点词句：①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!”②、“说时迟……栽在台阶上。
”③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。
”④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望。
张嘎的品质：聪明、机智、勇敢，爱憎分明5、指导学生朗读重点词句，深入感悟张嘎的品质。
(四)、总结拓展1、学完课文，你有什么收获?2、你还读过哪些关于抗日战争的小英雄的故事?与大家交流。
《小兵张嘎》教案教学目标1.学习本课的八个生字，能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采。
3．通过人物语言，动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。
4.学习作者详略得当的表达方法。
5. 体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。
教学重点通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。
教学难点体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。
教学方法1.自我研读发、2.读议法、3角色表演法4.多媒体演示法课前准备1.挂图、生字卡片2.搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.同学们“自古英雄出少年”你们都知道哪些战斗小英雄呢？（学生自由发言）在抗日战斗的血与火中，涌现出许许多多的小英雄。
如：把敌人引入包围圈而牺牲的王二小；巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天我们就来认识一位小英雄，小兵张嘎。
2.板书课题、齐读课题。
3. 介绍《小兵张嘎》的众多小英雄的感人故事及图片资料。
二、新授（一）自读课文，初步感知1.请同学们自由读课文。
2.注意读准字音，读通句子。
3..出示全文生字、新词：冀 淀 伪 垮 囊 腔 霎 啃4.指名读生字，并组词，并把生字，词所在的句子读一读。
5.着重强调：如“淀”的发音，读dian(4音)不读ding“霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)指导“霎”的笔画安排。
6.通读课文，课文写了一件什么事？7.读完全文，你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗？8.你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?9.出示句子：小兵张嘎是一个（）的孩子。
（二）朗读课文，进一步感悟课文内容。
三、练习选词填空。
报仇报复（3）武工队抄了镇上鬼子的老巢，鬼子几天后采取了疯狂的()行为。
（4）奶奶被鬼子害死了，嘎子为了给奶奶()踏上了寻找八路军的道路。
四、总结课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵，与区队长一起消灭日本鬼子的几个画面，为我们刻画了一个少年的英雄形象，使一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上，给我们留下了深刻印象。
