中学语文各题型答题技巧与答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（争论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的留意和思索反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，揭示所指的对象，再联系句子，说出隐藏的意思或情感。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词精确生动详细地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，特别只有等）：不行。
因为该词精确地说明白……的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们相识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．争论类文章：回答清晰争论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明白（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
成考《语数英》答题技巧总结_单位考评工作总结2022年成考《语数英》答题技巧总结语文语文就是我们重点拎分的科目，一定必须特地看一看历年试题，介绍考试题型和写作题答题的通常的定义方法与常用词语。
合理分配考试时间，考试时间为2个小时，一般至少留1个小时写作文，如果前面的题目没有答完，最好也是写作文，之后再答前面的题。
一、基础知识题(1-6题)1-6题选择题，考的是知识积累。
做题时回想自己生活中熟悉的内容，一般采用排除法和比较法，排除你能直接判断出错误的选项，在不确定的选项中对比选择出最后的正确答案。
二、现代文写作题这类题是最容易拿分的，给出的阅读题都比较简单。
阅读文章时要了解文章主要讲了什么，作者的写作目的和态度。
尤其是作者的写作目的和态度，这决定了我们答题的语言方向。
1、很多问题可以轻易从文章中找到答案，所以一定必须一看清题，找出问题在文中发生的地方，答案通常就在前后处。
2、答题尽量答全一些，例如问题问某某事的原因，答案是有三个原因，同学们不要答了一个原因就接着答下一题了，我们要认真阅读文章，答案尽量写得全面，多写了不扣分，少写就少得分。
3、归纳大意题，也就是必须尽量把答案要点写下全。
归纳段意的，可以从该段中找到中心句去答题。
归纳全文大意的，既要把每段的中心内容整理李溥，还要写下作者的文学创作目的和蕴藏在文中的思想感情。
通常为：本文记述了/描绘了/了解了/通过，抒发/抒写/赞美/揭发/充分反映。
三、文言文阅读题不要退出文言文。
即使每句只有几个词都听不懂，也不影响认知全文。
文言文不像是现代文，单凭看看某句话很难答题，通常就是看看全然文，就可以请问的出题。
因为存有语言障碍，看看它两遍，大致介绍写下的就是什么事、什么人、人物之间就是什么关系，哪个人物就是主要的，想一想作者写下这件事、这个人必须表明什么，介绍作者的文学创作目的和态度。
尤其答疑译者题，也许单看看这个句子同学们译者不出，但是从全文的大意和联系上下文，通常我们可以翻译出这个句子的大概意思，这样也可以得一半分。
语数英试卷分析语数英试卷分析近200份。
通过抽取样本试卷分析看出，本次试卷以语文新课标为依据，试题覆盖面广，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁。
而且大部分学生的基础知识比较扎实，成绩较好。
命题及学生答题情况分析如下：第一题：读一读，对拼音进行分类，找出声母、韵母、整体认读音节，这是一道综合性的题，考查了学生对于声母、韵母和整体认读音节的分辨识记能力。
学生掌握较好，得分率很高。
绝大多数学生都能写对，只有少数学生写错，主要是韵母掌握不牢。
个别学生分类时有漏写现象。
本题学生出错率在3%左右。
此题城关学校学生错误很少，村小学生出错多一些。
第二题：我会看拼音写汉字。
这道题不仅考查了学生的拼读能力，而且还考查了学生的写字能力。
有些学生做题不够认真，他们把“自己”的“自”写成“白”，把“白云”的“白”写成了“自”，把“电车”的“车”写成了“东”，把“毛巾”拼读成了“毛衣”。
整体上看绝大部分学生做题的正确率较高，字体工整，书面整洁，学生对课本上要求必须会写的字掌握较牢固。
第三题：我会在加点字的正确读音下面画“——”。
这道题主要考查学生对一些易认错、读错的汉字和拼音的辨析能力。
这道题大部分学生都能得满分，但也有部分学生在答卷中出现失分现象，主要是“嘴巴”的“嘴”和“众人”的“众”的读音选错。
即个别学生平翘音不分。
平时练习少，基础不扎实。
农村学生出错率较高。
出错率在30%左右。
第四题：读拼音，我会连一连。
本题主要检查学生会认字部分的掌握情况。
整体上看学生做的很好，没有发现错误现象。
第五题：第五题小蜜蜂喜欢哪朵花，你知道吗？填一填。
这部分考查的主要是学生的量词掌握的情况。
大分部学生掌握的不错，但是个别学生不理解“堆、包”的意思，把“一堆沙子”写成“一包沙子”，把“一包纸巾”写成“一堆纸巾”出现失分。
高考各科（语数英政史地化生）复习策略进入高三，关键是要把握好复习策略。
高三语文复习时，要给自己正确定位。
尤其是要探讨一下答题的思维过程及答题中出现的问题。
另外要留意在全部的学问板块中有欠缺的方面，产生错误的缘由要做到心中有数，并想方法补救。
一般的讲，答题偏离主题和回答不详细不完整是通病。
要探讨近3～5年的高考试卷。
在此基础上要做好落实工作：1.落实课文，要有系统的归纳;2.落实基础，名言警句、文言虚词的用法、音字词的写法等须强化记忆;3.落实作业。
作业选择要有典型性，并刚好系统地归纳和总结;4.从字、词、句到篇章到写作都有学问要求和实力要求，构建学问体系;5.讲究方法。
“死”记一些东西应当是“活”的前提。
复习时，要做好对学问点的归纳(如标点符号、病句、连贯、文学常识、名言警句等的归纳整理)和方法技巧的归纳工作。
重点应当是方法技巧的归纳工作。
如答题时首先要在原文中找依据，不能只凭理解更不能想当然地回答问题。
高三数学代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换;立体几何中的线线、线面、面面的平行和垂直关系，特殊是线线角、线面角、面面角三大角问题;解析几何中圆锥曲线方程以及性质;新增加的向量、概率统计、导数等构成中学数学的主干学问。
同时要留意对化归思想、分类探讨思想、数形结合思想，数学阅读实力、运算实力、空间想象实力、综合运用实力和分析问题实力、解决问题实力的培育。
“以纲为纲，以本为本”是命题人员唯一不回避的材料，也是命题的依据。
高考复习时留意：1.紧紧扣住《考试大纲》和课本去复习。
2.系统地进行复习,扎实驾驭基础学问、基本方法，体现学问和方法的完整性。
复习建议：一、关于提高思维速度，提高解题速度。
二、夯实基础，构建学问网络。
对概念、定理、习题进行总结，将它们连成一个网络，形成学问树状结构。
三、关于错题集。
在练习过程中，出错多则在原卷上标注，少则特地抄出或剪贴。
高三英语高三英语复习时,要留意：1.必需记住大纲要求的全部单词、短语，娴熟驾驭大纲要求的全部语法项目。
