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七、教育内容 王守仁:读书、歌诗和习礼 卢梭：体育教育、感官教育、智育教育、德育教育和爱情教育。
《爱弥儿》中的教师观思想 教师的师德与专业素养 （一）教师要有高尚的品质，不能做一个可以出卖的人。 （二）教师必须具有丰富的学识。 （三）教师应该严格的约束自己，成为儿童的榜样。 （四）教师必须了解和研究学生。 （五）教师应该精通教育艺术。 （六）婴幼儿的教师应该是年轻的，婴幼儿的教师应该是聪慧的。 （七）教师应谨慎耐心。 二、教师的教学方法 （一）直观教学 （二）发现真理法 （三）自然后果法 （四）问答式的交流 三、历史局限性 （一）过分强调自然成长，注重生活经验的价值。 （二）把教学过程与认识过程等同起来。 卢梭把这两者等同起来是不科学的，因为儿童在生活中进行的自主学习不能保证
再次，卢梭因为注重学生自觉地掌握真实的和有用的知识，便强调学生在掌 握知识的过程中，不迷信权威而发展智力。
二、教学要适应儿童、青年的发育水平。
首先，卢梭期望教师根据儿童理解水平来选择学习内容。
其次，卢梭力图保持知识的正确性和巩固性，期望儿童学习的速度适当，不 急于求成，不贪多图快。
三、教学要注重对于事物的接触和直观。
推崇的读物：《鲁滨逊漂流记》，他认为这是最适宜儿童的读物，能使儿童 从中学会在大自然中生存的本领。
教育方法:
一、教学要启发儿童、青年的自觉性
首先，卢梭期望教师诱导学生对于学习具有强烈的动机，感到学习的兴趣和 需要，能够主动积极地去钻研。
其次，为求教学能启发儿童的自发、自觉，卢梭反对当时惯用的命令主义和 填鸭式传授知识的方法，强调学生的独立判断和独立思考。
四、睡眠 1 、睡眠时间一定要充足。 2 、对于儿童的睡眠要施以适当的训练，能随环境需要而改变。 3 、床褥不可过于温暖和舒适。
