2017年教师资格证幼综强化练习卷第一章职业理念

幼综强化练习卷第一章职业理念一、单项选择题1．下列关于幼儿全面发展的说法错误的是( )。

A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况B．美育能协调体育、智育、德育的发展，是体育、智育、德育的催化剂C．日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，为幼儿提供了行为练习与实践的机会D．体育的作用最小2．( )将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

A．丰富的知识B．适应社会的能力C．终身学习D．创新与实践3．( )是保证幼儿各方面健康发展的前提。

A．促进幼儿身体正常发育B．培养幼儿求知的兴趣和欲望C．根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施品德教育D．培养幼儿发现美、欣赏美的能力4．教育的生机与活力，就在于促进( )。

A．教师教育艺术的创新B．促进教师能力的提高C．学生个性的健康发展D．学生思维的创新成熟5．( )是幼儿园的基本活动，也是德育教育的基本形式。

A．上课B．游戏C．练习D．运动6．幼儿德育目标强调从( )人手。

A．思维B．想象C．情感D．任务7．全社会都要对我们的下一代负责，( )负有更为直接的责任。

A．学校B．社会C．家庭D．国家8．幼儿教师利用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，这属于遵循了幼儿美育中的( )原则。

A．趣味性B．形象性C．情感性D．创造性9．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( )。

A．尊重儿童的个性B．培养儿童积极的情感体验C．重视儿童学习的自律性D．重视儿童的主动操作10．对待3岁前幼儿的“口吃”现象，( )。

A．这是学话初期常见的正常现象，不必紧张B．应强迫孩子再说一遍C．应反复练习加以矫正D．应进行心理治疗11．对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有( )。

A．不倒翁，拨浪鼓B．手工、绘画材料C．色彩鲜明的小球D．用手穿的大木珠12．对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适?( )A．“请注意不要错拿别人的毛巾”B．“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”C．“乱拿别人的毛巾老师会批评的”D．“拿别人的毛巾，其他小朋友会不高兴的”13．下列关于幼儿教育的意义表述不正确的是( )。

A．促进生长发育，提高身体素质B．开发智力，促进知识的积累C．发展个性，促进人格的健康发展D．培育美感，促进想象力、创造力的发展14．一位新人园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：( )。

A．“老师不知道。

”B．“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。

”C．“妈妈4点半就来接你。

”D．“妈妈马上就来接你。

”15．( )被称为“感觉运动游戏”。

A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动D．与味觉相关的活动16．对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )。

A．手工、绘画材料B．用手穿的大木珠C．色彩鲜明的小球D．不倒翁、拨浪鼓17．我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于( )。

A．学校负责人教育思想的转变B．整个社会的支持和认可C．教师生动、活泼、主动地创造D．教师教育教学水平的提高18．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )。

A．注意倾听B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话D．用点头、抚摸鼓励幼儿19．幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们( )，因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础。

A．模仿性差，辨别是非的能力强B．依赖性强，辨别是非的能力差C．模仿性强，辨别是非的能力差D．依赖性差，辨别是非的能力强20．在有关邻居关系的故事中，张老让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里是怎么想的?有什么感觉?”张老师运用了移情法中的( )训练技术。

A．认知提示B．情绪追忆C．巩固深化D．情境表演21．在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。

A．发挥一日活动的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则22．幼儿一般从( )开始对颜色有分化反应。

A．3个月B．4个月C．5个月D．6个月23．下列不属于幼儿园教学的特点是( )。

A．活动性与参与性B．生活性与启蒙性C．知识性与教育性D．游戏性与情境性24．学前班幼儿发展的评价主要是通过( )。

A．测验B．考试C．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平D．幼儿在教育教学过程中的表现25．下列选项中，不是制定切实可行的游戏计划的意义的是( )。

A．保证教学的地位和作用B．有效促进儿童的发展C．体现个性化教育，促进每个儿童的发展D．有效地了解儿童的发展26．“幼儿的智力活动依赖于兴趣。

”这是( )的观点。

A．桑代克B．苏霍姆林斯基C．陈鹤琴D．奥苏伯尔27．( )的儿童社会交往的积极性很差，不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。

A．被抛弃型B．受欢迎型C．被忽略型D．被拒绝型28.下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别，说法不正确的一项是( )。

A．游戏是主动、自愿的活动，而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响 B．游戏是外在控制，教育是内在控制C．游戏是主观需要，教育是客观要求D．游戏是在已有经验基础上的活动，教育则常常指向未知领域29．在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是( )的敏感期。

A．行走B．手C．语言D．细节二、材料分析题30.在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。

如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。

这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。

请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么? 31．某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的伙伴一起构建游戏场地，器材的组合、使用的方法、活动的伙伴一改变，活动的内容与形式也随之改变，时而是孩子们的“滑雪场”，时而是“勇敢者之路”，时而是“地雷区”，时而又成了“大森林”。

在不同的情境里，孩子们主意越来越多，玩法各式各样，玩得也越来越自在尽兴。

教师在旁边自如地进行指导。

请谈谈幼儿教师如何使教学游戏化。

32．珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。

老师想了个办法。

一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮，珍妮虽不信，但是很高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。

老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。

她心想一定是蝴蝶结的功劳。

从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结都在头上)，每天都昂起头开心地走路。

请对以上案例进行分析。

三、写作题33、请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。

要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。

不少于800字。

参考答案及解析1.D【解析】体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在作用大小之分。

2.C【解析】江泽民同志在1999年6月第三次全国教育工作会议上曾指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。

一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。

我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。

”由此可见，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

A【解析】健康的身体是孩子全面发展的物质基础，智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况。

所以，促进幼儿身体正常发育，是保证幼儿各方面健康发展的前提，也是幼儿体育的基本要求。

4.C【解析】新课程理念指出：教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展。

5.B【解析】游戏是幼儿园的基本活动，也是德育的基本形式。

由于游戏伴随着愉悦的情绪，游戏中反映了幼儿的现实生活，反映了人们道德、行为准则、人际关系、情感等，所以教师利用游戏进行道德品质的教育，很容易被幼儿接受。

6.C【解析】幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。

7.C【解析】《素质教育观念学习提要》第二十四条提出：“家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师。

”并进一步指出“全社会都要对我们的下一代负责，家庭负有更为直接的责任。

为人父母，首先应当学习新的教育思想、新的教育观念，从而掌握科学的教育方法和手段，创造民主、平等、和谐、宽松的教育氛围。

家长应当为子女树立终身学习的榜样，并尽可能广泛地参与学校教育教学改革活动。

家庭教育应当成为学校教育的重要补充，学校应当重视家庭教育资源的综合利用。

’’所以本题的正确答案为C。

8.B【解析】幼儿美育过程必须遵循的原则包括：(1)趣味性原则。

幼儿活动兴趣性强，意志力较弱，审美活动易受兴趣的影响，因而美育过程更应强调趣味性。

(2)形象性原则。

幼儿思维以具体形象思维为主。

幼儿教师可用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，也可让孩子创造美好生活和艺术形象。

(3)情感性原则。

幼儿活动易受个人情绪和情感的影响，因而幼儿美育过程更须强调其情感性。

幼儿教师应创设一定的情绪氛围，引导幼儿进入现实和艺术的美的意境，激起幼儿的情感共鸣，使幼儿陶醉其中，将美融化于心灵。

(4)活动性原则。

幼儿审美感知具有动作性，幼儿活泼好动，喜欢表现自己。

(5)创造性原则。

幼儿教师应鼓励幼儿自由表达自我，充分发挥其想象力，大胆地进行创造，允许幼儿的作品与教师的示范不相同，理解并尊重幼儿在审美方面的个体差异。

9.D【解析】华盛顿儿童博物馆的格言通过对比主要强调了最后一句“我做了就理解了”，说明儿童只有经过动手操作才能有更深刻的认识。

10.A【解析】幼儿3岁前发生的口吃多属于表达与词汇量之间的矛盾，也就是说孩子心里想得明白，但是由于掌握的词汇量不够，当急于表达自己的想法时却又不知该怎样去说，所以就发生了“口吃”现象。

这是孩子语言发展的中间过程，不需要过度紧张。

随着孩子年龄的增长，掌握的词汇量越来越多，“口吃”的现象也会逐渐消失。

若为此表现出恐慌、焦虑，甚至加以斥责，或反复给孩子纠正，不许“结巴”，反而给孩子过多的压力，使其对说话过分紧张而加重口吃。

所以当孩子说话出现“口吃”现象时，不要过多地去关注，也不要加以批评，淡化孩子的紧张和不安，同时大人可以心平气和地去复述孩子想要表达的句子，以增加其词汇量，慢慢孩子的“口吃”现象就会消失。