21《画家和牧童》（教学反思）莫寒冰本节课我采用了EEPO课型“要素组合”方式进行教学，总观本节课，有如下几个方面的亮点。
一、突出了EEPO的课型特点，适当的渗透“七要素”。
（一）把“看、听、想、说、做、动静结合”这七要素，恰如其分地渗透到整个课堂的教学过程之中，充分地调动了学生的各种感官，整个课堂气氛活跃，学生爱学、乐学，学得扎实。
听、说、读、写、想象等能力都得到扎实的训练。
（二）学生的学习方式掌握得比较娴熟，各种约定符号运用自如熟练自如，跟老师配合的很默契。
整节课学生注意力高度集中集中，积极思考，踊跃发言，课堂活跃，学得的知识面宽，容量大。
二、以读为本，读写结合，突出知识性。
语文教学的主要目的培养学生“听说读写”的能力和“正确的理解和运用祖国的语言文字。
”（一）以读为本：在教学的过程中我通过齐读—自由读—指名读—赛读等多种读书形式（先后一共读书12—13次），促使学生兴趣盎然地投入“读书”，让学生在读中理解词语“一会儿……一会儿”“一……就”等关联词的意思，感悟画家高超的画技。
在读书的环节中我注意学生的全员参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”。
对评读的学生给予奖励红旗，以此鼓励。
同时注重引导学生有感情地读书（但是不是很到位，平时要注意指导）。
（二）读写结合：在教学过程中先后安排了三次写的练习。
（1）写生字“抹”的书写；（2）学习句子时安排用“一会儿……一会儿”“一……就”写句子（3）在扩展练习中，安排学生用积累到的词语写句子：“-----------------------------------”我------道（三）突出知识性。
低年级的教学重点是是识字、写字。
1. 生字。
我注重了对生字、词的“读、记、写、理解和运用”的学习指导。
（1）课前，布置学生预习。
（2）在课堂上，我首先在屏幕上出现生字词，给学生看拼音拼，再到不看拼音来读，然后让学生些组合作检查读生字、组词、说句和记生字的方法，然后全班交流互评，再到指导写字，特别是新字“抹”，先在小卡上写，再在课本上写带有提手旁的“拱、挤”（3）让学生通过对“抹”的组词、造句，很自然地引到课文的重点句中去，过渡非常自然。
21 画家和牧童
【基础须知】
我会写的字
兄
字音：xiōnɡ
笔顺：
组词：兄弟兄长师兄
造句：小红的兄长个子很高。
动画：
商
字音：shāng
笔顺：
组词：商人经商商业
造句：商人在市场进行交易。
动画描绘：
钱
字音：qian
笔顺：
组词：金钱钱包钱财
造句：爸爸的钱包里有好多钱。
动画：
【重点梳理】
词语小超市
1.近义词
沉思—深思和蔼—亲切惭愧—羞愧观赏—欣赏（观看）称赞—夸赞（赞扬）
2.反义词
批评—表扬和蔼—凶恶惭愧—自豪
【难点再现】
1.人们是怎样评价画家戴嵩画的《斗牛图》的？
(1)画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！
(2)画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！
(3)画错啦，画错啦！
2.牧童为什么说画错了？
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
画中的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。
3.读了这个故事，你有什么收获？
我知道了虚心使人进步的道理。
我要向画家戴嵩学习。
我知道了大画家戴嵩特别喜欢画牛，他画的牛跟真的一样。
他还很虚心，能听取牧童的意见。
我知道牧童真了不起，平时认真观察，敢于向大画家提意见。
二年级语文下册备课21画家和牧童教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学用具生字卡片，课文插图，媒体资源：动画课件《画家和牧童》。
教学时间1课时教学过程：一、自读识字1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示插图，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。
）3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？[一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。
]二、合作交流1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
扩词——批、驱、蝇动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
[用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。
]5、写字：抹、挤、拱、批、评、决（1）、观察体会：这几个字有什么特点？（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
以上教学过程也可以结合动画课件《画家和牧童》辅助进行。
画家也牧童.exe三、品读领悟1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的画，学生练习有感情地朗读。
