冯君英语教学设计
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1 英语教学设计 江苏省淮安市淮阴区袁集中学 冯君 This is me! (7A Unit 1 reading 1 welcome to |Being Sunshine Secondary School) 一． 教材分析 7A是学生进入初中第一本真正意义上的英语教材，是从最基础的知识开始学习的。7A的第一个模块是与人相处（Getting along with others），每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语，完成学习任务。其中，unit1的中心话题是介绍自己，介绍他人，为7A unit2 My day 介绍学校和学校生活和unit3 Let’s celebrate!介绍中外节日和相关文化、习俗做了铺垫，话题由易到难，层层深入。 二． 学情分析 本单元的主要话题是见面打招呼、介绍自己、介绍别人。学生对自己是非常熟悉的，对新朋友又非常感兴趣。学生乐于展示自己，了解他人，结交新朋友。在此环节的教学上，学生会具有一定的接受能力。
授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识与 技能 1、掌握四会单词和句子 2、学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出6个小伙伴的信息，完成读前问题 3、了解如何用英语做自我介绍或介绍别人 情感与 态度 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿，勇于表达自己，认识新同学，融入新集体。 策略与 意识 1、课前准备（预习）：How old are you?Where are you from?What do you like to do？„思考上述问题，在学习小组内讨论。 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 教学重点 正确拼读本课单词，能流利地用所学句型问候同学。 2
教学难点 用所学的语言介绍自己，介绍别人。 教 法 1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展 学法 任务型学习、小组合作交流 教学准备 powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片 教学过程设计 设计意图
Part one Pre-reading 1..播放flash歌曲《We are friends》 We are friends We are the future We are a happy family Every one Every heart Everyday is wonderful 2.There are many new students in our schoo.Do you want to make with them?播放一段在校园中拍的校园录像，让学生喊“one .two .three ,stop”然后将录像画面暂停在一个人物特写上。同时讨论“How old is she/he?Is his/her hair long or short? Where do you live? What class are you in? What do you love? （在黑板上写下model sentences: I’m come from„I live in„ I’m in class„Grade„ I love reading/dancing„.Ask students say something about themselves according to the model. 1.创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习 2.游戏辅助教学，导入新课。通过录像暂停的方式摆脱了每次老师机械的找出一幅图片导入所学内容的方式，让学生有真正是自己找朋友的感觉。 3
Part two While-reading 1. Do you remember our six old friends? They are Amy,Simon,Millie,Kitty,Sandy and Daniel.Who do you want to know first?播放大多数学生都想了解的人物，然后合作小组设计问题，选择一名学生进行提问How old is millie? What class is she in? Where does she live? What does she love? Is she in the reading club or the swimming club?What’s her dog’s name? How does she love eddie 2. 在多媒体课件上给出Simon的一些信息1）Simon was born in Beijing, but he lives in shanghai. He loves playing footall very much. Simon often plays football after supper . Simon’s cousin’s name is Annie .Siomon’s cousin is his uncle’s or aunt’s daughter .然后让学生通过寻读找出simon的信息，做T or F 练习 3. 播放多媒体课件中的一副简笔画，并给出下列的信息：I’m_____.I_________Beijing .I’m very _____and _____.I have long black ______.I like ____to music. 让学生扮演侦探的角色，根据简笔画内容猜出他是谁，并能根据简笔画填空。1.设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握知识点。通过自己设计问题问别人对文章进行总体把握，也增强了学生们学习的积极性和主动性 2.为学生介绍阅读技巧Scanning,培养学生的自我学习能力，让学生能够自己去解决问题。
3.在介绍过Millie 和Simon 之后，有些学生可能会有一些走神，这时，让他们都变成一个小小“侦探”，提起他们的兴趣，将他们的注意力转会到课 4
（对先猜出的学生给予一定的奖励） 4. 小组合作讨论以下问题：Kitty is 11 years old. She is _____. She loves _____.She works _____.Amy is not very ____.She has short hair .She is good at ______.She is _____. Daniel wears ____.He enjoys ____computer games .He is ____ and helpful.小组通过快速阅读文中内容，找出信息点，然后尽量将这几个问题留给平时不怎么爱举手英语成绩不是太理想的同学回答（对回答不出的学生，可以给予一定的提示） 上来. 4.在前面的知识铺垫基础上，尽可能的照顾到全体学生，将这些问题留给学困生，增强他们学习英语的兴趣和信心。
Part three Post-reading 1 Doing activities Among the six studengs,who do you want to make friends with? Why?给出model sentences :I want to make friends with„ Because„ 2.Come on ,let us know you ,can you introduce yourself to us? Model sentences : I am „. I’m in Class „,Grade „. I live in „. I was born in „. I like/enjoy doing „. 3.小组合作：组内成员通过今天所学内容，介绍自己的一位朋友，但不要说出朋友的名字，让其他成员猜他/她是谁？ Model sentences: This is„. She / He is „. She 1.通过此项操练，为后面的自我介绍做准备 2.此项练习其实是一项模仿练习，句型学生们通过学习都已经掌握，重要的是让他们能够勇于展示自己 3.拓展学生知识的积累和运用。激发学生的求知欲，达到学中用，用中学的母的，给予学生学习的乐趣和成就 5
/ He has „. She / He likes doing „. 感 Homework 1.Read the text aloud 2.Write a easy profile according to the text (5 sentences are enough) 通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。
Blackbord design This is me I am „. I’m in Class „,Grade „. I live in „. I was born in „. I like/enjoy doing „.
Teaching reflection 如何上好阅读课的第一课时一直是我比较困扰的，在本节课我给学生介绍了新的阅读技巧（Scanning）.学生们对于这种技巧的掌握很不错，都能够迅速查找出某一项具体事实或某一项特定信息。介绍自己，介绍别人是本节课的重点内容，很多学生并不是没有掌握所学内容，而是不敢勇于展示自己，在以后的教学中，要多给这些腼腆的学生更多的机会去展示，让他们勇于开口，爱上说英语！
