宝坻区中小学英语课堂教学教案
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学生：介绍自己的日常生活，运用所学的短语和句型
教师：学生记忆测试
学生：一名同学介绍日常活动，另一名同学需记住其在每个时间段所进行的活动是什么，并表述
5.教师：在课堂上给予评价
学生：小组内同学之间互相评价
6.教师：反思本节课内容，不足之处改进
学生：Listen to the tape and read the text.；
学生：听课文录音，回答老师提出的问题
教师:讲解词组。
学生：学习理解词组的意义
3.教师：播放邮件录音，讲解内容。
学生：跟读录音，了解如何表达日常生活。
教师：分小组，进行日常生活的讨论。
学生：小组展示日常生活的内容，小组之间进行小竞赛，看哪组能够更详尽的表述日常生活。
4.教师：让每个学生写自己的生日常生活活动表并请学生介绍
句型：一般现在时的肯定句。
教学方法及手段
Recorder, PPT, pictures
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
PreparationStepΒιβλιοθήκη 2Presentation
学生：复习词组，以重点的动词词组为主，边复习词组，边用词组造句，练习一般现在时。
2.教师：总结词组，提问学生：Where do you come from?/ Where are you from?等
学生：学生回答I come from---. I’m from---.
教师：演示电脑课件。随着鼠标的点击，屏幕上出现一封电子邮件
Step 3
Practice
Step 4
Production
Step 5
Assessment
Step 6
Homework
1.教师：播放歌曲：I want to be your friend.
学生：自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆所学内容，消除学生上课的紧张感，为本课教学内容的学习做好铺垫。
教师：展示动词词组的图片
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：1.能听懂，会说本课内容。
2.能掌握句子：I have breakfast at 7:30 in the morning..
3.学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。
语言技能：1.培养学生听说读写技能
2.培养学生在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。
Pictures of daily life
Go to school, get up, have breakfast…
教学反思
5.检查本课所学内容是否掌握
6.反思教学能够更好地进行以后的教学
5分钟
15分钟
20分钟
5分钟
3分钟
2分钟
作业布置
1.Listen to the tape and read the text.；
2.让学生将自己制作的Timetable发给教师。
板书设计
Unit1 I go to school at 8:00.
学生：学生说出：An email
教师：教师讲解电子邮件的格式，并且将自己的电子邮箱地址告诉学生。
学生：教师讲解电子邮件的格式，并且将自己的电子邮箱地址告诉学生。
教师：观看电脑课件中的内容或出示本课教学挂图，播放两遍录音，让学生听Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。
将自己制作的Timetable发给教师。
1.通过歌曲调动课堂气氛，展示图片来帮助学生理解动词词组的意义以及更好的利用到实际中
来
2.通过课间和录音观看真实的电子邮件，了解如何表达日常生活。
3.能够描述自己的日常生活，并能够正确地运用所学句型巨型描述他人的日常生活。
4.能够描述自己的日常生活，并能够正确地运用所学句型巨型描述他人的日常生活。
3.拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
学习策略：创设真实的语境，小组合作学习
文化意识：与外国友人交换日常习惯，体会中西方生活的差异之处
情感态度：通过学习教育学生在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。培养学生通过学习，形成乐观、积极向上的人生观。
教学
重难点
词组：an e-mail, be from, daily life, get up, every morning, go to school, have classes, from---to, get home, do---homework, have dinner, watch TV, go to bed.
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
Unit 1 I go to school at 8:00. lesson 1
课型
新授课
教学内容
分析
本课教学内容是让学生初步掌握生活中经常性和习惯性的动作与行为英文表达的方式。学生了解一般现在时态的定义用法，以及标志性词语。
学情
分析
六年级的学生在英语学习上已有了一定的基础，但随着年级的增高，三年级时拥有的强烈的好奇心和新鲜感，已经开始慢慢地减退，所以通过活动调动学生学习英语的兴趣是至关重要的。
教师：学生记忆测试
学生：一名同学介绍日常活动，另一名同学需记住其在每个时间段所进行的活动是什么，并表述
5.教师：在课堂上给予评价
学生：小组内同学之间互相评价
6.教师：反思本节课内容，不足之处改进
学生：Listen to the tape and read the text.；
学生：听课文录音，回答老师提出的问题
教师:讲解词组。
学生：学习理解词组的意义
3.教师：播放邮件录音，讲解内容。
学生：跟读录音，了解如何表达日常生活。
教师：分小组，进行日常生活的讨论。
学生：小组展示日常生活的内容，小组之间进行小竞赛，看哪组能够更详尽的表述日常生活。
4.教师：让每个学生写自己的生日常生活活动表并请学生介绍
句型：一般现在时的肯定句。
教学方法及手段
Recorder, PPT, pictures
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
PreparationStepΒιβλιοθήκη 2Presentation
学生：复习词组，以重点的动词词组为主，边复习词组，边用词组造句，练习一般现在时。
2.教师：总结词组，提问学生：Where do you come from?/ Where are you from?等
学生：学生回答I come from---. I’m from---.
教师：演示电脑课件。随着鼠标的点击，屏幕上出现一封电子邮件
Step 3
Practice
Step 4
Production
Step 5
Assessment
Step 6
Homework
1.教师：播放歌曲：I want to be your friend.
学生：自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆所学内容，消除学生上课的紧张感，为本课教学内容的学习做好铺垫。
教师：展示动词词组的图片
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：1.能听懂，会说本课内容。
2.能掌握句子：I have breakfast at 7:30 in the morning..
3.学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。
语言技能：1.培养学生听说读写技能
2.培养学生在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。
Pictures of daily life
Go to school, get up, have breakfast…
教学反思
5.检查本课所学内容是否掌握
6.反思教学能够更好地进行以后的教学
5分钟
15分钟
20分钟
5分钟
3分钟
2分钟
作业布置
1.Listen to the tape and read the text.；
2.让学生将自己制作的Timetable发给教师。
板书设计
Unit1 I go to school at 8:00.
学生：学生说出：An email
教师：教师讲解电子邮件的格式，并且将自己的电子邮箱地址告诉学生。
学生：教师讲解电子邮件的格式，并且将自己的电子邮箱地址告诉学生。
教师：观看电脑课件中的内容或出示本课教学挂图，播放两遍录音，让学生听Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。
将自己制作的Timetable发给教师。
1.通过歌曲调动课堂气氛，展示图片来帮助学生理解动词词组的意义以及更好的利用到实际中
来
2.通过课间和录音观看真实的电子邮件，了解如何表达日常生活。
3.能够描述自己的日常生活，并能够正确地运用所学句型巨型描述他人的日常生活。
4.能够描述自己的日常生活，并能够正确地运用所学句型巨型描述他人的日常生活。
3.拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
学习策略：创设真实的语境，小组合作学习
文化意识：与外国友人交换日常习惯，体会中西方生活的差异之处
情感态度：通过学习教育学生在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。培养学生通过学习，形成乐观、积极向上的人生观。
教学
重难点
词组：an e-mail, be from, daily life, get up, every morning, go to school, have classes, from---to, get home, do---homework, have dinner, watch TV, go to bed.
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
Unit 1 I go to school at 8:00. lesson 1
课型
新授课
教学内容
分析
本课教学内容是让学生初步掌握生活中经常性和习惯性的动作与行为英文表达的方式。学生了解一般现在时态的定义用法，以及标志性词语。
学情
分析
六年级的学生在英语学习上已有了一定的基础，但随着年级的增高，三年级时拥有的强烈的好奇心和新鲜感，已经开始慢慢地减退，所以通过活动调动学生学习英语的兴趣是至关重要的。
