湖南省湘潭凤凰中学高考语文二轮复习 小说综合性选择题的快速判定和主观题答题要点导学案(无答案)

- 1 - 小说综合性选择题的快速判定和主观题答题要点 一、综合性选择题的解法 小说阅读的综合性选择题，就是给出五个选项，考生从中选出两个正确或不正确的选项。有的要求是选少选多都不得分，有的是选对一个得三分，全对得五分。这五个选项涉及小说内容的理解、故事情节的分析等多方面的内容，具有一定的综合性。 [例一] (2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读《古渡头》(正文见本专题“学案1”[例二])，完成后面的题目。

下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( ) A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。 C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。 E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。

[例二] (2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读《鞋》(正文见本专题“学案3”[例六])，完成后面的题目。

下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( ) A．小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。 B．小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。 C．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 D．小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。 E．小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。

[解题方略] 小说阅读综合性选择题解题指导

答题时可按照以下四个步骤进行： 第一步，快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。 第二步，圈画出评价赏析选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。 第三步，根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。 第四步，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项。

二、主观题小说阅读四级概念整合法 小说作为一种独立的文学艺术样式，有它独特的艺术规律和特点。在小说阅读答题训练中也存在着有别于其他文本而附着于小说独立、独特艺术之中的答题方法，这就是“小说阅读四级概念整合法”。 - 2 -

题型一 人物题 [题型示例1] 小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概括。(2009·宁夏、海南高考《孕妇和牛》阅读题) [参考答案] ①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。 [答案分析] 答题点①是从小说相关情节——婆婆让孕妇骑牛而孕妇没骑得出的，答题点②是从小说中孕妇临摹石碑上的文字情节得出的，答题点③是从小说的一段心理描写文字得出的。这样，分析人物形象是运用人物(直接或间接描写文字)→情节→环境(如果需要)→主题(如果需要)的思路和要素答题的。 题型二 情节题 [题型示例2] 这篇小小说的结尾写郑副市长在家中发现获奖证书，主要有什么作用？(小说《迎宾竹》) [参考答案] ①使情节波澜再起。②使郑副市长妻子的形象更加鲜明。原来郑副市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为郑副市长妻子的贤惠、聪颖所折服。③使小说主题得到升华，突出了“一个成功者(成功的领导)都离不开一个贤内助的支持和帮助”的主题，给人留下无穷韵味。 [答案分析] 答题点①是从情节本身答题，答题点②是从人物形象角度答题，答题点③是从主题角度答题。这样，分析情节作用是运用情节→人物→主题→环境(如果有这方面作用)的思路和要素答题的。 题型三 环境题 [题型示例3] 小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？(小说《雪夜》) [参考答案] ①预设了故事发生的背景(环境)，渲染了一种寒冷而宁静的氛围，与屋内温馨的火盆互为映衬。②衬托故事情节发展。③结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，为故事的结局营造一种落寞凄清的氛围，烘托了孤苦老人苍凉的心情。④将雪花比喻成通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。 [答案分析] 答题点①是从环境本身答题，答题点②是从情节角度答题，答题点③是从人物角度答题，答题点④是从主题角度答题。这样，环境作用是运用环境→情节→人物→主题的思路和要素答题的。 题型四 主题题 [题型示例4] 这篇小小说意蕴丰富，你认为它表现了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。(小说《迎宾竹》) [参考答案] 小说表现的主题是一个成功者(成功的领导)离不开一个贤内助(好妻子)的支持和帮助。①主人公是郑副市长的妻子淑芬，郑副市长的洁身自好、知错能改，都是从侧面烘托淑芬的形象，从而表现主题的。②小说前半部分虽然主要是写郑副市长和“红尘宾馆”的马经理的思想较量，但小说的重点是妻子淑芬“买菜回来”怎样做丈夫的思想工作。最后郑副市长婉拒马经理更体现了淑芬的思想工作的成效。 [答案分析] 理由①是从人物关系角度答的，理由②是从情节安排角度答的。这样，分析小说主题是运用人物→情节→环境(如果需要)的思路和要素答题的。 ——————————[题型归纳建模]——————————————————————— 1．答人物题： 首先要从人物自身的正面和侧面描写考虑，其次要考虑人物所处的环境、情节的推进和主题的表现。 2．答情节题： 往往要考虑情节本身、人物、主题三方面的作用。(其中，情节是主要的) 3．答环境题： 往往要考虑环境、人物、情节、主题等方面的作用。(其中，环境是主要的) 4．答主题题： 往往要从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节的推进、社会环境的设计等。 ———————————————————————————————————————— - 3 -

[应用体验] 请结合答案揣摩四级概念整合法的运用 1．人物题 小说中的“我”有什么作用？请简要分析。(小说《砷》) 答案：①“我”是贯串全文的线索；②增强故事的真实性；③借“我”的视角写鞋匠，构思新颖独特。 [揣摩] 上面三个答案要点分别对应的是哪一级“概念”(方面)? 答：

2．情节题 小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。(2011·新课标全国卷《血的故事》) 答案：①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读途径；③照应下文出现的各种方言。 [揣摩] 上面三个答案要点分别对应的是哪一级“概念”(方面)? 答：

3．环境题 小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。(2010·辽宁高考《洗澡》) 答案：①交代故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。 [揣摩] 上面三个答案要点分别对应的是哪一级“概念”(方面)? 答：

4．主题题 小说的主题是什么？请结合全文分析。(2010·广东高考《面包》) 答案：(主题)在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。 (分析)①在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的爱怜之情。②丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。③妻子发现丈夫偷吃面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。 [揣摩] 上面的主题及分析是从哪一级(两级)“概念”(方面)进行的？ 答：

[“小说探究题”综合提能练(一)](时间：40分钟 满分：50分) 一、(2015·东北三校联考)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 爱情：某猎人笔记上的三页 [法]莫泊桑 我刚从某报纸的琐事趣闻栏里读到一则爱情悲剧。一个男的杀了一个女的，然后自杀了，所以他一定深爱过她。这与我又有什么关系？然而这爱情唤起了我的一段年轻时期的关于打猎的异乎寻常的记忆。在那次打猎时，爱神就像天空中的十字架向早期基督徒显圣一样，向我显现了一次。 那一年深秋，我表兄卡尔邀我和他大清早一起去沼泽地打野鸭。他住的房子坐落在一片谷地。谷地里，一条小河流散开来成了一片开阔的沼泽地。那沼泽地是我见过的最好的猎场。那是我表兄视之如宝的地方，他一直把它作为禁猎区保护着。 再没有什么地方能比一大片低洼的沼泽地更令人神往，更令人不安，甚或更令人惊惧了。