八年级英语上册《Howdoyougettoschool》知识点整理

八年级英语上册How do you get to school教案人教版新目标教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2. 能正确运用情态动词can和must询问和回答有关能力的问题。

3. 能理解日常对话，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：第一章：单词和短语的学习1.1 单词：bustrnbicyclecarmotorcyclesubwayferryon foot1.2 短语：How do you get to school?I get to school bus.How far is it from your home to school?It's about 2 kilometers.第二章：情态动词can和must的用法2.1 can的用法：Can you ride a bicycle to school?Yes, I can.No, I can't.2.2 must的用法：Must you get to school car?No, I mustn't. I can get there bus.第三章：情景对话3.1 对话一：A: How do you get to school?B: I get to school bus.A: How far is it from your home to school?B: It's about 3 kilometers.3.2 对话二：A: Must you get to school trn?B: No, I mustn't. I can get there motorcycle.第四章：听力练习4.1 听力材料：Audio clip of dialogues from the lesson.4.2 听力任务：Listen to the dialogues and circle the correct transportation mode for each person.第五章：口语练习5.1 口语任务：Role-play a conversation between two students about how they get to school.教学方法：1. 采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际情境中学习和使用英语。

How do you get to school适用年级七年级所需时间5课时主题单元学习概述本单元以交通为话题、以谈论出行方式为功能，在具体语境中呈现了How、How far、How long 引导的特殊疑问句及回答，谈论如何到达目的地、行程多久及距离多远。

通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同交通方式的英语表达，了解不同地区的学生是采用何种交通方式去学校的，并能根据自己实际情况，合理安排行程，合理选用交通工具。

同时，还提供了有关句子重音的相关说明，提供了语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分。

依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。

专题一：如何用英语熟练表达出行的方式、到达某地所需的时间及距离？专题二：如何运用所学与交流有关出行方式的话题？两者是递进的关系。

前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。

本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。

专题三：主要是归纳学习，总结评价本单元内容。

了解学生的掌握情况。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.用特殊疑问句“How…?”“How far…?”“How long…?”句式进行询问时。

2.谈论运用其与同伴就上学、外出旅游、走亲访友的话题进行角色扮演与交流。

3.到达某地的距离、交通方式及所花时间的对话。

过程与方法：1.训练“预测听力相关内容”的策略。

2.在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略。

3.充分体验归纳、概括等识记策略情感态度与价值观：1.培养做事情要根据实际情况选择最合理、最经济的方式的意识。

2.英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性，感受英语学习的乐趣。

3.因地域文化差别所造成的出行方式的差异。

how do you get to school适用年级七年级所需时间课内共用4课时，每周4课时；课外共用1课时）主题单元学习概述本单元主题是“交通运输（transportation）”对应《义务教育英语课程标准》话题项目表第17项（旅游与交通）中的第59条交通运输方式。

话题贴近学生的生活，听说，读写活动围绕交通方式、时间、距离进行，利于学生参与。

本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一单元关于上学时间的话题紧密相连。

SectionA部分从学生自身情况可是，以不同交通方式上学的情景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式，出行花费的时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。

SectionB部分对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨，语境更加复杂，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构学习，引导学生学会运用英语。

同时此部分也是阅读教学的重点，教师要注重阅读策略的培养，包括预测语篇信息和获取具体信息，对信息进行加工等策略。

Self-check部分则是对本单元进行总体的回顾与巩固。

单元重、难点:（1）语言知识方面：a.掌握交通方式的词汇:ride a bike=go to sp by bike/ on a bike, take a bus=go to sp by bus, take the subway/ the train=go to sp by subway/ train, walk=go to …on foot, drive (a car) to sp= go to sp by car / in a car.b.掌握目标语言的运用: 1.How do you get to school? I walkto school. 2.How does he get to school? He takes the bus. 3.How long does it take? It takes about forty minutes. 4. How far is it from A to B? It’s three miles.c.掌握运用一般现在时态。

八年级英语上册《How do you get to school》教案人教版一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写“bus”，“trn”，“on foot”，“car”等短语。

（2）能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。

（3）掌握疑问词“How”和“Where”的用法。

2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句型询问和描述自己和他人的上学方式。

（2）能够听懂并正确回答关于上学方式的问题。

3. 情感目标：培养学生的环保意识，鼓励他们选择绿色的出行方式。

二、教学重点与难点：1. 重点：（1）疑问词“How”和“Where”的用法。

（2）一般现在时的运用。

2. 难点：（1）疑问词“How”和“Where”引导的疑问句的构成和回答。

（2）一般现在时中动词的正确形式。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2. 交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交际中运用所学知识。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握疑问词的用法。

四、教学过程：1. 课堂导入：（1）教师播放一首关于交通工具的歌曲，引导学生谈论交通工具。

（2）学生分享他们上学的交通工具，引出本课主题。

2. 新课呈现：（1）教师展示一张地图，引导学生思考如何到达学校。

（2）学生用“bus”，“trn”，“on foot”，“car”等短语回答问题。

3. 语法讲解：（1）教师讲解一般现在时的概念和构成。

（2）学生练习使用一般现在时描述自己和他人的日常活动。

4. 课堂活动：（1）小组讨论：学生分组讨论他们上学的交通工具，并用英语表达。

（2）角色扮演：学生分组扮演记者和乘客，用所学的词汇和句型询问和描述上学方式。

5. 巩固练习：（1）教师出示一些关于上学方式的图片，学生用英语描述。

（2）学生完成一道关于上学方式的填空题。

6. 课堂总结：教师引导学生总结本课所学内容，并鼓励他们选择绿色的出行方式。