左右全州县城北完小唐红莉(一)创设情境，导入新课在上课前的休息时间里，教师用录音机随意地播放节奏轻快活泼的儿歌。
上课铃响，录音机关，师生问好。
师：刚才播放的儿歌，同学们喜欢听吗?生：(愉快地)喜欢。
师：喜欢听的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手?生1：我举的是右手。
生2：我举的是右手。
师：另一只手是哪只呢?生：左手。
师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。
(生争先恐后地说给同桌听。
)师：今天，我们要来认识“左右”。
(板书课题：左右) “左”字和“右”字有什么不一样的地方?根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。
(评析开讲设计生动活泼，从学生课堂上经常发生的动作――举手出发，直奔主题，有效组织课堂，符合一年级学生的年龄特点，使这节课开始就洋溢着轻松愉快的气氛。
)(二)联系自身，体验左右1.摸一摸。
师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?生1：脚。
师：哪只是左脚?哪只是右脚?生1：这只是左脚，这只是右脚。
(边摸边说。
)师：对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。
来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……生2：还有左耳和右耳。
生3：还有左眼和右眼。
生4：还有左肩和右肩。
……(生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。
)2.动作游戏。
师：下面我们来活动活动自己的双手。
老师喊口令，你们做动作。
(生十分高兴。
)起立!伸出你的左手，伸出你的右手。
用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。
用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。
用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。
(评析教师在这里没有花费唇舌去解释“左”和“右”，而是从学生最容易感受到的自己的身体展开活动。
这样的活动，让学生充分体验自身的左右，从而理解左右的位置关系，同时也让学生亲自体会到学习数学的乐趣，感受到人的身体上也有数学。
《前后》习题精选
一、照样子填（）。
3号车在最前面。
1．5号车排第（）。
2．4号车排第（）。
3．2号车前面有（）。
4．1号车后面有（）。
二、看图填（）。
老虎在第一节车厢。
1．熊猫排在（）。
2．松鼠排在（）的前面。
3．猴子排在（）的后面，在（）
的前面。
4．大象排在（）的前面。
5．（）在（）的前面，（）在（）的后面。
参考答案
一、照样子填（）。
3号车在最前面。
1．5号车排第（4位）。
2．4号车排第（2位）。
3．2号车前面有（3号车、4号车、1号车和5号车）。
4．1号车后面有（5号车和2号车）。
二、看图填（）。
老虎在第一节车厢．
1．熊猫排在（最后面）。
2．松鼠排在（猴子）的前面。
（答案不唯一）
3．猴子排在（老虎）的后面，在（大象）的前面。
（答案不唯一）
4．大象排在（熊猫）的前面。
5．（猴子）在（熊猫）的前面，（大象）在（老虎）的后面。
（答案不唯一）。
第一课时前、后、左、右教学内容教材1页描述物体的相对位置教学提示学生在日常生活中对前、后、左、右等空间已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会位置的相对性，理解知识的开展过程。
教学目标知识与技能：1.以生活中有关“前、后〞“左、右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后与左右的位置与顺序。
过程与方法：学生经历探索描述物体相对位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达的能力。
情感态度与价值观：体会用“前、后〞“左、右〞描述实际情境中物体间的相对位置关系，初步培养学生的空间观念。
重点、难点重点：通过在具体情境中观察、思考，认识物体前后、左右的位置与顺序。
难点：能按照前后、左右的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：卡片、图片、胶棒或胶水。
教学过程一、新课导入。
师：你们已经是一年级的小学生了。
作为一个新的班集体，我们互相认识一下吧。
生1：我今年6岁了。
生2：我家有3口人。
生3：我叫红红。
师：想不想认识红红前后、左右的同学呢？生：想。
师：我们今天一起先认识某一个同学，再依次认识他周围的同学。
〔板书：前后左右〕设计意图：刚开学，对于一年级新生，对彼此不太熟悉，在帮助同学熟悉彼此的情况下导入新课，激发学生探究新知的欲望，初步让学生了解生活中处处有数学，培养学生热爱数学的意识。
二、探求新知，用前后、左右描述位置。
〔一〕认识前后。
师：我看哪个同学坐得直，小嘴巴闭得最紧，课堂纪律最好，我们就先认识谁的名字以及年龄？请学生帮助找出课堂纪律最棒的同学，首先介绍自己。
师：xxx前面和后面的同学能不能也向刚刚同学一样详细介绍自己呢，首先请前面的同学自我介绍，再请后面的同学自我介绍？生1：我叫xxx，今年6岁了......生2：我是xxx，今年也6岁.....师：你们真棒，在你们的刚刚流畅的自我介绍中，老师和同学们认识了你们。
