如何设计集体教学活动[优质ppt]

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• 4.重点跟踪 • 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待
于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行 检验，以便得到总结、提高，备课组成员 之间要互相听课、取长补短。
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• 5.课后交流 • 一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，
分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段 （二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课 后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在 集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行 反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，并做 好记录，以促进今后教学的进一步开展。
• （3）集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案， 以便共享资源。
• （4）集备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。 • （5）注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有
利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集13 体备课时要带好提前一周的教案。
• 2.集体研讨 • 整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定
• 同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地 教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因 素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要 研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学 习习惯等。
• （2）每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、 难点、关键，提出具体的教学目标，搞第一轮时新教师要求 写出详案。
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• 3.修正教案
• 在集体备课中，中心发言人说课，老师们 共同探讨、各抒己见、相互补充，使得教 案内容更加充实、完善。实行教学上的 “五统一”：统一教学目标，统一重难点， 统一内容，统一教学进度、统一练习（含 测试）。这“五统一”不是一刀切，而是 根据具体情况，具体分析。教案千万不能 千篇一律，千人一面，否则就没有创新精 神。

通过参与班级活动，学生可以 更好地融入集体，增强班级的
凝聚力。
培养团队合作意识
在班级活动中，学生可以学会与 他人合作，培养团队合作意识。
提高个人能力
参与班级活动也可以锻炼学生的组 织、沟通、领导等能力。
共同维护班级环境
营造良好的学习氛围
通过共同维护班级环境，可以营造一个干净、整洁、积极向上的 学习氛围。
集体主义教育教案主题班会
目 录
• 导入集体主义概念 • 培养集体主义精神 • 实践集体主义行动 • 深化集体主义价值观 • 总结与反思
01
导入集体主义概念
什么是集体主义
集体主义的定义
集体主义是一种价值观，强调集体利益高于个人利益，鼓励 个人为集体利益做出牺牲和贡献。
集体主义与个人主义的区别
集体主义强调的是一种整体观念，认为集体利益高于个人利 益；而个人主义则强调个人的权利和自由，认为个人利益高 于一切。
02
培养集体主义精神
树立集体意识
理解集体含义
解释什么是集体，让学生理解集体的概念和含义 。
认识集体荣誉感
通过案例或故事，让学生认识到集体荣誉感的重 要性，了解个人行为对集体的影响。
培养集体归属感
通过活动或游戏，让学生感受到自己是集体的一 部分，培养对集体的归属感。
培养团队协作精神
理解团队协作的重要性
改进方向
需要加强对集体主义的理解，培养团队合作意识和大局观，积极参与集体活动， 增强集体荣誉感。
展望未来在集体主义方面的成长与进步
成长
通过本次班会，个人对集体主义有了更深入的理解，开始意 识到团队合作的重要性，开始学会从大局出发考虑问题。
进步
未来，将积极参与集体活动，努力提高自己的团队合作能力 和集体荣誉感，为实现集体目标而努力。

幼儿园集体教学活动的设计和组织培训课件.一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园教学活动设计与指导》第三章节，主题为“集体教学活动的组织与实施”。

详细内容包括集体教学活动的定义、特点、类型，以及如何进行有效的活动设计、组织和评价。

二、教学目标1. 理解集体教学活动的概念、特点和类型。

2. 学会设计具有针对性和实效性的集体教学活动。

3. 掌握集体教学活动的组织和评价方法。

三、教学难点与重点教学难点：如何针对幼儿年龄特点和兴趣设计富有吸引力的集体教学活动。

教学重点：集体教学活动的设计、组织、评价方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段幼儿园集体教学活动的视频，让学员了解集体教学活动的真实场景，引发学员对活动设计、组织的思考。

2. 理论讲解（15分钟）讲解集体教学活动的定义、特点、类型，让学员对集体教学活动有全面的认识。

3. 例题讲解（10分钟）分析一个优秀的集体教学活动案例，讲解其设计思路、组织方法，以及评价标准。

4. 随堂练习（10分钟）学员分组讨论，针对一个主题设计集体教学活动，并进行组内分享。

5. 互动环节（15分钟）教师选取几组学员的设计方案，进行点评和指导，引导学员掌握集体教学活动的设计、组织和评价方法。

六、板书设计1. 集体教学活动定义2. 集体教学活动特点3. 集体教学活动类型4. 集体教学活动设计、组织、评价方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对幼儿园小班的集体教学活动，包括活动目标、内容、方法、组织形式和评价标准。

2. 答案：（1）活动目标：培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的语言表达能力。

（2）活动内容：以“春天来了”为主题，让幼儿观察春天的变化，用画笔描绘春天的景色，并进行口头描述。

（3）活动方法：采用观察、讨论、实践、展示等方法。

（4）组织形式：小组合作，每组46人。

（5）评价标准：观察力、想象力、语言表达能力、团队协作能力。

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放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
教师备课的关键要素
教师备课过程包含的关键要素： 幼儿的原有经验与需求 教学内容 教育目标 师幼互动等
合作学习课题活动：《老狼老狼几点了》
活动目标： 1.能按规则进行游戏，锻炼动作的灵敏性及
快速的反应能力。 2.在游戏情境中，能与同伴合作完成任务。
要小而精 不要大而全
教师备课的关键要素——教育方法
心中装有幼儿必须有： 关注幼儿个体差异 幼儿的学习方式
幼儿差异：
主要表现为四个方面：发展水平的差异、 能力倾向的差异、学习方式的差异和原有 经验的差异。
幼儿的学习方式：幼儿学习方式的多元化， 接受性学习、探索性学习、创造性学习等 等。
教师备课的关键要素——教育方法
方法灵活应用
教无定法，自由灵活，不拘泥于形式，
一、制定目标 二、选择内容 三、确定教学重点难点 四、教学准备 五、设计教育活动过程（导入、中间、结束） 六、活动延伸
集体教学活动的特点
是幼儿园教学活动的最基本组织形式，也是 主要的组织形式。
特点：群体性、集中性。
集中设计教学活动的基本要素
教学目标 教学内容 教学方法 （材料的选择和运用）
制定目标 依据：
1.《规程》、《纲要》、《指南》中规定的各 领域目标为指导；
2.遵循幼儿年龄特点及身心发展需要； 3.结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，
了解幼儿现有经验。
例：
小班社会活动“妈妈的节日”中的《我为妈 妈挑新衣》
活动目标： 1.学习关心妈妈，增添亲情； 2.辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，发展美感； 3.学习数数和分类。