2017秋最新审定西师大版语文四年级上册《漂浮的山》重点习题第一课时

11. 漂浮的山

教材简析 提起山，人们就会情不自禁地想起“稳如泰山”这个成语。的确，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种会漂浮的“山”——冰山。它们像一个个顽皮的“大个子”，有的作长途旅行，有的在离家不远的地方逛一逛。这些“大个子”曾给人们留下了惨痛的记忆。这是一篇富有情趣的科普说明文，采用了拟人的修辞手法，用数据说明，语言生动幽默。

这篇批读课文可以分成两部分来整体把握。用设问句开篇，由“泰坦尼克号”的惨剧引出给人类带来很大麻烦的冰山；接着用拟人的手法介绍冰山的高度、外形和漂浮的特点。

教学目标 1. 学会本课生字，借助查字典，词典和生活积累，理解新词。

2. 能正确 、流利地朗读课文，尝试在阅读过程中旁批。

3. 了解冰山的特点，萌发关注自然，探索自然奥秘的情感。

重点难点 1. 一边读一边想，了解冰山的特点 。

2. 了解说明冰山特点的写法，学习拟人修辞手法。

教法学法 情景教学法 自读自悟法 尝试批注法 合作交流法

教学准备 影片《泰坦尼克号》相关片断 地球仪 搜集有关冰山的资料、图片

课时安排 2课时

第一课时

【课时目标】

1. 学会本课生字，借助查字典，词典和生活积累，理解新词。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

【重点难点】

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

【教学过程】 教学创新

一、审题质疑

1．播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片断。

2. 谈话导入：(1912年，首航横渡大西洋的泰坦尼克号客轮与冰山相撞而沉没，船上1500余人遇难，影片中造成船毁人亡的就是“漂浮的山”。)

3．板题：11 漂浮的山（齐读课题两遍。）

4. 看到这个题目，你最想知道什么？

预设：（1）山怎么会漂浮呢？

（2）漂浮的山是什么山？

（3）漂浮的山有什么特点？

二、整体感知

1．学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2．借助字典、词典和生活积累，学习生字新词。

四年级语文(上)第11课《漂浮的山》

导学目标：

1、学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解新词。

2、能正确、流利地朗读课文，尝试在阅读过程中旁批。

3、了解冰山的特点，初步体会文中列数字、打比方、作比较等说明方法的表达效果。

教学重点：

1、理解课文内容，体会文中引号的作用，感受本文的语言特点。

2、激发学生对自然科学的兴趣。

导学过程

一、情景引入

1.播放电影《泰坦尼克号》撞击冰山并沉没的画面

2、揭示课题——漂浮的山

二、自主学习

1、用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画生词，遇到难读的生字新词多读几遍。

2、给课后的生字注上拼音并组词（每个生字至少组2个词）再读一读。

3、我会给多音字组词。

难nàn( )( ) nán( )( )

4、联系上下文，理解下列词语的意思。

随波逐流横渡

5、初读课文，理清大意

1）将课文读通顺、流利，用“”划出自己喜欢的句子，并试着在旁批栏写写为什么喜欢这个句子。

2）“漂浮的山”指。课文先写漂浮的山在海上 , ,常常会给人们带来很大的麻烦。接着介绍它的、、

。

3）冰山是真正的山吗？冰山是。

4）文中“摇篮”指的是。

5）本文一共有（）个自然段。

第（）自然段介绍了冰山随波逐流的基本特征，并以泰坦尼克号的失事来举例说明它会给人们带来很大的麻烦。

第（）自然段介绍了冰山的高度。

第4自然段介绍了（）。

第5自然段介绍了冰山的数量和漂流的形态。

二、小组交流

1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的

2、

3、 4、题的完成情况。

2、交流讨论自主学习中第5小题，不能完成的问题小组长做好记录。

三、全班展示

1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。

2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！

四、巩固达标

1、看拼音，组词语。

ní qū dàn guàng

泰坦( )克号（）别( )生( )街

今日表现：☆☆☆☆☆组长评价：☆☆☆☆☆教师寄语：

1 《漂浮的山》

教学要求

1学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词，如“诞生”等。

2能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。

3初步感受例数据、比较的说明方法。

4 了解冰山的特点，萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。

教学重点

1朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。

2感受例数据、比较的说明方法。

教学难点

在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。

教学准备

教师：影片《泰坦尼克号》相关片段、《泰坦尼克号主题曲》视频、课件

教学时间 1课时

教学过程

一、创设情境，引入新课

1?同学们，你们登过哪些山？你还知道我国的一些名山吗？（黄山、泰山等），提起泰山，让我想起“稳如泰山”这个成语，是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山，它在海上随波逐流，任意漂浮，常常给人们带来很大的麻烦。不信我们来看看这段视频。

2? 教师播放影片泰坦尼克号与冰山的相关片段。（激起阅读兴趣，锻炼学生的观察能力。）

3?揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。师述有关泰坦尼克号的文字资料。（板书课文题目：漂浮的山）

4、这么美的冰山真的有如此威力吗？要想知道它的真面目，今天我们来学习11课《漂浮的山》。出示课题：漂浮的山

二、自读自悟，初学课文

1?请同学打开书，默读课文及本文四处批注。

（出示自学要求，要求学生多角度、有创意地阅读批注。根据问题和同学们探讨。）

2 思考：

（1）“漂浮的山”指什么？你从哪儿知道的？引导学生看旁批。

（指冰山，巨大的冰块。）

（2）课文介绍了它哪几个的特点？师指导学生完成。（出示课件。） 2 三、合作探究，细读课文

（?根据上面的结构引导学生细读课文。教师适时点拨。）

1我们知道了作者从三个方面写了冰山，他在写作过程中运用了哪些说明方法，你知道吗？出示课件，让学生读段落，感受写作方法。

西师大版四年级语文上册教案 漂浮的山

教学要求

1?学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词。

2?能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。

3?了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感。

教学重点

朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。

教学难点

在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。

教学准备

教师：影片《泰坦尼克号》相关片段，地球仪。

学生：收集有关冰山的资料、图片。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，引入新课

1?说起山，人们就会想起我国的几座名山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么成语吗？是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山冰山。 2?教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片段，激起阅读兴趣。

3?揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。

二、自读自悟，初学课文

1?抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法，再看本文四处批注。教师总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。

2?自读课文，出示自学要求，要求学生简单批注。

找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。

漂浮的山指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？

你最感兴趣的是什么？为什么？

三、合作探究，细读课文

1?小组交流自学情况。

2?全班汇报学习情况，教师适时点拨。

3?出示两组句子。读句子，说说你喜欢哪一句，为什么？

a?这还不能算是它们实际的身高。

b?这还不能算是它们实际的高度。

a?这些顽皮的大个子在海上到处漂流。它们有的可以作长途旅行，有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。

b?这些冰山在海上到处漂流，它们有的漂到很远的地方，有的漂得不远。