心理学各单元习题比较全t

心理学各单元习题比较全tPrepared on 24 November 2020第一章导论一、名词解释题1、心理学2、反射3、反射弧4、非条件反射、5、条件反射6、观察法7、调查法、8、反映。

二、填空题1、认识过程包括（）（）（）和想象等过程。

2、心理过程是指一个人心理现象的（）过程。

3、个性心理是一个人在社会生活时间中形成的（）的各种（）的总和。

4、把心理现象可以分为（）和（）等两大类。

5、心理过程包括彼此孤立的，而是相互联系、相互联系的、构成个体有机统一的（）、（）、（）等三个不同方面。

6、反射弧由（）、（）、（）、（）、（）等五个部分组成。

7、脑机能的神经活动过程是（）和（）。

8、当今在世界上影响较大的心理学学派主要有：（）、（）、（）和认知心理学。

三、判断题1、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科。

（）2、人的心理是物质世界中最高级的反映形式。

（）3、第二信号信统是人类所独有的条件反射。

（）4、人手碰热物体会立即缩回，这是属于条件反射。

（）5、人在闭目时，可使声音听得更清楚，这就是负诱导现象。

（）四、单项选择题1、“反射”概念最初是在17世纪由（）提出来的.A笛卡儿 B巴甫洛夫 C 斯金纳2、脊神经、脑神经、植物性神经都属于（）神经系统。

A中枢神经系统 B周围神经系统 C躯体神经系统3、经典性条件反射理论的提出者是俄国的生理学家（）。

A笛卡儿 B巴甫洛夫 C 斯金纳4、操作性条件反射的提出者是美国的心理学家（）A笛卡儿 B巴甫洛夫 C 斯金纳五、多项选择1、心理学研究的基本程序（）A准备阶段B设计阶段C实施阶段 D总结阶段2、个性特征包括（）A能力B 意志C气质D性格3、从低等动物到高等动物，直到人类，其心理也有不同的水平。

一般可分为四个阶段（）A感觉阶段 B知觉阶段 C思维萌芽阶段 D意识阶段4、中枢神经系统包括（）A脊髓 B 脑 C交感神经六、心理现象分析题1、“望梅止渴”、2、“谈虎色变”、3、“视而不见，听而不闻”七、简答题1、我们为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映。

2、为什么说心理学是一门交叉学科3、如何正确理解心理科学的任务4、心理学四大流派的代表人物、主要观点是什么八、论述题1、怎样来认识高师生学习心理学所具有的双重意义第二章感知觉一、填空题1、人的感觉水平可分为两大类，其中外部感觉有、、、、等五种，外部感觉有、、等三种。

2、知觉水平可分为两大类，即和。

3、感知觉由低到高可分为三种水平，即、、。

4、“月亮走，我也走”是一种知觉。

5、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉，这种现象称。

6、正常人知觉物体的距离和深度时运用的主要线索是。

7、人们常认为“一公斤铁比一公斤棉花重”，这是一种错觉。

8、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是现象。

9、“无中生有”是一种，它主要出现在不正常的人群中，而“杯弓蛇影”是一种，正常人都会出现这种现象。

10、知觉的基本特征有、、、。

二、名词解释感觉适应感觉对比感觉补偿感觉相互作用知觉理解性三、概念辨析感觉与知觉绝对感受性与差别感受性绝对感觉阈限与差别感觉阈限幻觉与错觉明适应与暗适应四、单选题1、根据信息加工的观点，感觉属于（）A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（）A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌3、感觉的能力称为（）A、感受性B、感受器C、感受强度D、感受阈4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（）A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这种现象称为（）A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常五、多选题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受（）A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、知觉在本质上的特点有（）A、选择性B、理解性C、整体性D、怛常性3、运动觉的种类很多，下列哪些是属于运动觉（）A、诱动知觉B、似动知觉C、真动知觉D、距离知觉4、下列哪些现象属于感觉对比现象（）A、同时对比B、相继对比C、瞬时对比D、一致对比5、空间知觉是由多种感觉系统协同活动的结果，其中视觉起重要作用，它主要包括（）A、形状知觉B、方位知觉C、大小知觉D、深度知觉6、知觉有许多品质，下列哪些是知觉的品质（）A、知觉的广度B、知觉速度C、知觉清晰度D、知觉精确性六、判断题1、眼睛的适宜刺激是光波。

2、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。

3、感觉是人类一切心理活动的开端。

4、阈限越低表明感受性越差。

5、感受性和感受器都是指人的某种能力。

6、“看”是一种感觉，“看见”是一种知觉。

7、“月明星稀”是感觉适应现象。

8、有目的、有计划的知觉就是观察。

9、差别感受性与差别感觉阈限在数量上成反比。

10、错觉是一种错误的感觉，生活中豪气毫无价值。

七、论述题1、教师在教学中如何利用感知觉规律来组织教学2、学生如何利用感知觉规律来提高学习质量3、青少年感知觉发展的特点有哪些第三章、思维－题库一、名词解释1. 思维、2、间接思维、3、概括性、4、想象、5、直接思维、6、灵感、7、定势、8、分析、9、综合、10、比较、11、抽象、12、创造想象、13、幻想、14、理想、15、创造思维、16、再造想象二、填空1. 思维是（）对客观现实（）反映。

2. 思维的心智操作主要包括（），（），（）和（）。

3. 以思维的凭借物维度划分，可以把思维分为（），（）和（）。

4. 以思维探索问题答案的方向划分，可以把思维分为（）和（）。

5. 思维的创造性维度划分，思维可以把分为（）和（）。

6. 思维活动的基本形式是（）,( )和（）。

7. 思维活动的特殊形式是（）。

8. 根据目的性划分，想象可以分为（）和（）。

9. 根据想象是否依靠现成的描述划分，可以分为（）和（）。

10. 认知心理学研究表明，问题解决中的思维活动可分成（），（），（）和（）。

11. 影响问题解决思维的心理因素（），（），（），（），（），（）和（）。

12. 创造思维的基本阶段（），（），（）和（）。

13. 创造性思维的特点有（），（）和（）。

14. 语言是思维的（），没有脱离（）的思维，也没有脱离（）的语言。

15. 梦是（）想象。

16. 思维在（）的基础上产生的，（）是思维活动的源泉和依据。

17. 每一种概念都有其（）和（）。

（）是概念所反映的事物的本质属性，（）是属于这一概念的一切事物。

三、判断与改正1.思维的概括反映是指反映一切事物的各种属性。

（）2.默不作声，低头沉思说明思维与语言没有直接联系。

（）3.思维是对事物的概括的间接的反映，因此与对事物的直接感知没有什么联系。

（）4.知识经验都是有用的，故日常概念对科学概念的形成起积极作用。

（）5.思维从解决问题开始，因此越是困难的问题，越能引起学生思维。

（）6.定势对解决问题有消极作用。

（）7.想象表象是超越现实表象，因此它不是对客观现实的反映。

（）8.幻想是空想，因而只有消极意义。

（）四、判断题1.灵感是创造的源泉。

（）2.幻想不是理想，因为幻想是一种消极的想象。

（）3.思维是衡量一个人智慧水平高低的重要标志。

（）4.灵感是天生的。

（）5.做梦在人的智力活动中有一定的作用。

（）6.教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维的间接性。

（）7.人类之所以能进行越来越抽象的思维，是因为人类掌握了大量的具有高度概括性的词的结果。

（）8.在思维中，概括是一种特殊形式的综合，它是关于事物不同点的综合。

（）9.思维就是语言，语言就是思维。

（）10.幻想对人的工作和活动有一种强大推动力。

（）11.常规思维人人皆有，创造思维只有少数人才有。

（）12.凡是疑问句皆是问题。

（）五、选择题1.思维是人脑对客观现实（）A．个别属性 B．全面 C．间接和概括 D.整体属性2.思维的基本过程是（）A．运用概念进行判断与推理 B．提出问题，明确问题，提出假设，验证假设 C．分析与综合3.分析的作用是（）A．比较异同 B．深入事物内部研究细节综合作用是（）C．从总体上把握对象 D.知识系统化4.在头脑中把各种对象的本质特性提取出来的思维过程是（）A．分析 B．综合 C．概括 D.分类 E.抽象5.同抽象相反的心智操作（思维活动）是（）A．概括 B．分析 C．综合 D.具体化6.解决概念掌握过程中内涵混淆，外延扩大或缩小的有效方式是运用（）A．日常概念 B．直观教学 C．变式 D.给概念下定义7.鲁班发明锯借助丝茅草的启事，说明解决问题受（）A．定势 B．原型启发 C．动机清晰的影响8.欣赏“日落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眼……”时的想象是（）A．创造想象 B．再造想象 C．幻想9.概念形成过程中变式的作用是（）A．改变非本质特征，突出本质特B．改变非本质特征，也改变本质特征C．剔除非本质特征，突出本质特征10.善于透过表面现象发现问题的本质是思维的（）A．独立性 B．灵活性 C．深刻性 D.流畅性11.在思维中，具有主动性，创造性的思维是（）A.习惯性思维B.发散思维C.聚合思维D.动作思维E.创造思维12.解决问题的最佳动机水平（）A.最强B.中等强度C.弱D.没有动机13.对活动的内部准备状态叫（）A.变式B.定势C.适应D.态度14.创造思维的主要成分（）A.聚合思维B.发散思维C.动作思维 +B+C15.语言是思维的（）A.内容B.结果C.工具16.看小说时头脑中形成的形象是（）A.幻想B.再造想象C.创造想象17.吴承思构思的“猪八戒”形象是（）A.表象B.幻想C.再造想象D.创造想象18.属于无意想象的是( )A.梦B.幻想C.空想19.学生用学过的原理，规律去解决问题，这种思维是（）A.直觉行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维20.瓦特看到沸腾的水把壶盖掀起来，由此发明了蒸汽机，这种现象属（）A.顿悟B.原型启发C.观察能力21.在正确的世界观指导下，符合自然社会发展规律，并且是可能实现的幻想叫（）A.创造想象B.理想C.幻想D.空想22.人与人之间的想象存在着个别差异，除了表象类型的差异，清晰程度上的差异，还有在（）上也存在差异。

A.视觉表象B.思维过程C.性格D.创造性水平23.在直观的基础上自发形成的概括称为（），它是概括的低级形式。

A.理想概括B.感性概括C.抽象概括D.语词概括六、多项选择题1.幻想与创造想象的主要区别在于（）A.幻想是与愿望相联系并指向未来的想象而创造想象不一定是。

B．创造想象有独立创造性和新疑性而幻想不具有。

C.创造想象与目前创造行动有直接联系而幻想没有。

2.思维的品质包括：（）A、深刻性和广阔性、B、独立性与批判性、C、灵活性与敏捷性、D、逻辑性E、果断性与坚韧性七、实例分析1.观察学生言行，了解学生内心世界。