第二稿面对发展变化的社会生活(教学)

知识小结
政策领导、 目标指引、 人民努力
明理
面对发展 变化的社 会生活
Hale Waihona Puke 社会生活 发展变化参与社会生活 的意义
积极参与 社会生活
如何参与社会 生活
导行
巩固练习




1、近几年来，韩国电视剧在中国大受欢迎，形成了强劲 的“韩流”，许多人特别是青少年表现出了异常的热情： 穿韩服、唱韩国歌、染韩国发型。这表明了青少年（ ） ①有良好的精神风貌，能够与时俱进，符合社会潮流② 不能正确区分情趣的高雅与否③存在盲目从众心理④缺 乏鉴别能力，易形成不良习惯 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 2、中学生应积极参与社会生活，可采取的形式有（ ） ①社会公益宣传②社会调查③参观访问④辍学打工 A、①④ B、①②③ C、①② D①②③④ 3、每个人的一生都不会一帆风顺，当遇到困难和逆境时， 我们应（ ） A、勇敢面对B、意志消沉C、态度偏激D、向别人求助
二、参与社会生活
参与社会生活

1、为什么参与社会生活？

2、中学生参与社会生活的方式？
3、理性面对复杂的社会生活
（1）、正确认识社会
（2）、正确认识从众心理 （3）、正确面对困难和挫折
正确认识社会


马俊是一名八年级的学生，他看到那些见利忘 义、不讲信用、以权谋私的社会现象，便感到 社会的无望，经常悲叹世态炎凉。在学校里他 也有很多感触。于是，他看到他的好朋友参加 社会公益宣传活动时，却泼凉水似的说：“没 用，社会已经变质了，无可救药了。” 请分析他的行为。
教学目标：
1、情感态度价值观：关注社会生活的 发展变化，增进关心社会的兴趣和情 感 2、 能力目标：认识成长的社会环境， 提高生活适应能力 3、 知识目标：正确认识从众心理对 社会和个人的不同影响

②参与社会生活要正确认识社会，辩证分析问题。
请列举一例社会热点问题，谈谈你就这一事件的看法，比如郭美美事件，药家鑫事件、我爸是李刚、明星整容、网络语言等。
③面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。手机、MP3、P4、品牌服装……这些过去只在成人世界中享有的消费品如今正在中学校园中蔓延。中学生攀比，从头到脚。什么是从众心理，从众心理有什么影响？(见课本18—19页)
（1）为什么要积极参与社会生活？
教师总结：社会发展对个人素质提出新的要求，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。只有在社会这个大课堂里亲身实践才能提高社会适应能力。
（2）怎样积极参与社会生活？
①你认为参加社会生活的形式有哪些？
教师总结：参加社会公益宣传、社会调查、参观访问、志愿者活动等
(3)出来看看变化大（课件图片）：过去是城里人到乡村旅游，如今农民也开始外出旅游了。自2006年2月开始，贵州省内很多乡村尤其是安顺一带的农村妇女，兴起了一股旅游风，每天均会有成百上千名农妇来到龙宫。
（4）旅游咨询:中新网5月22日电据美国《世界日报》报道，中国大陆旅游团扫购美国南加州，对准名牌商店和直销中心，有些游客赴美采购名牌预算达近万美元，不少名牌直销商店已为大陆游客特别增设华语销售员，保证中国客人开心消费，满载而归。春节期间，中国人在境外消费累计达72亿美元。在美国机场免税店，中国游客一顿血拼，瞬时买空了货架。北京的一些旅游社表示，到国外扫货已成为北京游客行程中的一大主要项目
2、怎样参与社会生活？
3、怎样认识从众心理？——识记、理解
课堂练习：做基础训练练习题
学生思考后回答
学生自由回答
学生回答
让更多学生发表自己的观点
学生回答后，重点记忆从众心理的危害

《面对发展变化的社会生活》说课稿各位评委老师，大家好！我今天要说的内容是鲁教版八年级上册第二单元第五课第一项目面对发展变化的社会生活。

本着新课程是教师、教材、学生、环境四个因素动态交互作用得生态系统,学生与教师的经历体验就是课程，社会生活就是课程。

要使学生“社会生活思品化，思品课堂内容活动化”，的基本理念，我设计了说教材、说教法学法、说教学的设计意图、说教学程序四个环节。

有不当之处，敬请领导、老师们给予批评、指正。

一、说教材1、地位和作用本目“面对发展变化的社会生活”，教材先引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。

然后让学生讨论参与社会生活的意义，鼓励学生积极参与到社会生活中去，提高社会适应能力，促进自己全面发展。

接着教材进一步提出社会生活是复杂的，引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。

因此，积极参与社会生活是第五课的重点也是难点，更是本单元的重点。

2、教学目标1、知道社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的。

2、结合社会生活和自己的实际，分析如何参与社会生活。

3、通过学习，增强积极参与社会生活的自觉性，增进关心社会的兴趣和情感。

3、学习重难点：教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理二、说教法学法针对本项目的重、难点、学生的年龄特征及认知水平，并能体现新课程的教育教学理念，我采取了下列教法：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学、体验性教学，情景教学、事例教学、活动教学等多种教学方法在学法方面采取了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。

体现“以人为本，关注学生的心灵，关注学生的发展，为学生的终身发展奠基。

”三、教学的总体设计意图：教学体现新课程理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生的自主、合作和探究式的学习方法。

教学设计——面对发展变化的社会生活[教学目标]情感态度价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。

能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。

[教学重点、难点]教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理[教材内容分析]《面对发展变化的社会生活》是山东人民出版社初中八年级思想品德下册，第五单元第十一课“关心社会亲近社会”的第一个项目。

本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参加社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，教育学生理性对待社会生活。

同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。

[教学准备]1、学生准备：⑴全班12个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。

各小组在调查时各有侧重。

⑵预习新课。

2、教师准备：⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。

⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。

⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。