第20课社会生活的变化(课件)

教学设计第20课社会生活的变化两课时学习目标1、掌握火车、轮船传入中国以及中国近代在交通方面的变化；有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现；辛亥革命后中国社会习俗的变化。

2、通过中国近代社会生活的比较使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观，并认识到这些深刻的变化是以中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，但是，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。

3、通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。

以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。

学习重点（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

学习难点如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观是本课的教学难点。

学习过程自主学习（我学习，我快乐）1．19世纪以来，传入我国的近代交通工具有哪些？它们有什么特点？在当时社会产生了什么影响？2.在没有影片或光碟出现之前，如何更加客观地记录一件事或一个人的真实面目？3.对于没有亲眼看到的情况，当时的人们是如何了解的？4.分析近代大众传媒的出现对中国近代产生了什么影响5．历史诊断：（指出下列故事中出现的不可能发生的情形）1919年某天，南京的张宏（南京政府官员）要去参加一次商会代表会，家里发生了如下情形：他们家的女佣跪在地上向张宏请安：老爷，我现在就为您去取翎顶补服出行吗？合作探究学习（集体的智慧是无穷的）：1．近代中国，更快捷的传递信息的方法是什么？我们应该如何看待这些新生事物？2．组织学生表演短剧《体验民主》（老盐商到南京拜见孙中山的场景），回答问题：①从短剧中看出，国民政府时，在中国还存在哪些方面未改变愚昧、落后的习俗？②在孙中山接见老盐商的过程中，老盐商体验到的“民主”都包括哪些内容？③从以上社会习俗的变化中，我们可以看出精神文明的发展趋势是什么？④通过短剧思考该如何将“民主”的观念日臻完善，并将其传承下去呢？课堂达标检测：一．选择题：1．19世纪70年代以后，一位京城的官员要与在上海的亲友取得及时联系可选择的最佳手段有（）A．拍有线电报 B．写封书信 C．发无线电报 D．打长途电话2．19世纪70年代上海的人们能够获取信息、了解社会的主要传媒工具是（）A．广播电台 B．因特网 C．电视 D．报纸3．你认为黄兴见到孙中山时所行的礼节，不可能的是（）A．鞠躬 B．握手 C．点头 D．跪拜4．右图反映的这一现象应出现在（）A．鸦片战争后 B．辛亥革命后 C．戊戌变法后 D．洋务运动后5．辛亥革命后，社会习俗的改变中，对今天中国成为世界体育强国关系最大的是（）A．女子停止缠足 B、男子易服 C．废除跪拜礼 D．取消“大人”称谓6．民国初年，中国社会生活面貌发生了很大的变化，出现了不少新事物、新气象。

第20课社会生活的变化
一、学习目标：
1.知道轮船、火车、电报、照相、电影、《申报》、商务印书馆等史实，以及民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

2.认知外国的火车轮船传入后对中国社会的影响。

二、学习重点：1.近代交通、通讯工具与技术传入中国；2.中国近代社会习俗的变化。

三、学习难点：使学生在潜移默化中认识物质文明与精神文明、经济基础与上层建筑、物质与意识的辩证关系
四、学习过程和指导：
（一）导入新课、揭示目标：
组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：鸦片战争后，中国社会在经济、政治、思想文化方面出现了怎样的趋势？
设问导入：我们今天看看近代中国的社会生活方面发生了哪些变化。

出示学习目标，学生朗读。

（二）出示自学指导:
师：给同学们8分钟结合学习目标和自学指导中的问题进行自学，阅读课文时要求大字部分精读，小字速读，找出相关答案，并标记疑点，以备小组交流。

自学指导：1.归纳本课的历史之最。

2. 19世纪初，火车、轮船的传入对中国社会产生了什么影响？
3.找出通信工具的变化及作用。

4.找出文化生活方面的变化及其作用。

5.概括出社会习俗变化的原因、表现、结果。

6.按时间填好下表，了解本课学到的重大社会生活变化。

（三）学生自学，教师巡视：
学生进行紧张的自学，教师巡视，注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

（四）交流评价
小组交流存在的困惑问题，小组长抽签选题，交流之后各组展示，其他同学可以提问也可以补充，教师适当点拨归纳。