折小荣六年级第9课《穷人》导学案

《穷人》导教案学习目标：1．有感情地朗诵课文。

理解课文内容，感觉桑娜夫妻的美好意灵。

2．学习本课生字新词，抄录描绘环境的句子。

3．学习作者经过环境和人物对话、心理的描绘，表现人物质量的写法。

睁开合理的想象，续编《穷人》的故事学习流程：一.自主预习1.我来读读课文，努力做到正确流畅。

2.我能正确读写本课生字和这些词语舒坦、搁板、牵强、诉苦、聆听、掀起、魁梧、撕破、倒运、严肃、忧愁、湿漉漉、心惊胆战、喃喃自语、作法自毙、缝缝补补3、《穷人》是（）国有名作家（）的作品，文中“穷人”指的是：（）；课文主要讲了（）的故事。

二、合作研究1.有感情地朗诵课文。

这些描绘有什么利处？2.从课文中找出描绘环境和人物对话、心理活动的语句。

有感情地读读，谈谈从这些描绘中，能够看出桑娜和渔夫是如何的人。

A：“穷”表此刻哪里？用喜爱符号画出来第1页/共3页（1）学习方法：我从 ________________________感觉到他们的穷。

（2）组内展读。

B：心理活动例： (1)从“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为何要这么做，可是感觉非这样做不行。

”这句话中我领会到桑娜_______________的质量。

C：语言描绘：“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一同怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

”。

“你怎么啦？不肯意吗？你怎么啦，桑娜？”这些句子中我领会到渔夫 ___________的质量。

3.抄录描绘环境的句子。

达标测评：1．看拼音写词语bào yuàn shūshì yōu lǜji ān áo tǎn tèbùān quán suōbǎo yòu guǎfu xīn jīng ròu tiào xi ōng yǒng péng pài2．为以下句子中的省略号选择正确的用法。

在学生回答“环境描写对刻画主人公的形象有什么作用”这一问题时，可能不够全面，教师要及时进行提示、补充。
三、研读课文，感受品质(用时：10分钟)
1.引导学生初步感知桑娜一家的生活状况。
2.抓住环境描写的句子，引导思考：环境描写对刻画主人公的形象有什么作用？
3.抓住描写心理的句子，感受桑娜一家生活的贫穷。
(2)小组讨论怎样识记生字和理解新词。如，采用换偏旁识字法识记“皱、糟、涌、唉”，运用巧记来辅助记忆每个字的字形；强化多音字“作”在“自作自受”中的读音。
3.自由读文后，从以下两个方面交流读书收获。
(1)课文都写了哪些人物？
(2)课文主要写了什么？
4.小组合作探究：课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ几段？用最简练的语言概括每部分的主要内容。
3.读题，思考：桑娜是个怎样的人？
教师应以绘声绘色的解说式语言，辅以海边风吼浪啸的乐声，来描述桑娜焦急等待丈夫归来的场景，营造出一种真真切切让人心悸的氛围，引导学生进入情境。
14《穷人》导学案
课题
穷人
课型
新授课
教学目标
1.会写“汹、涌”等16个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，学习作者通过环境描写、心理描写等描写方法，来刻画人物形象的方法，并明确女主人公桑娜的人物形象。
3.通过了解文章内容，感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。
1.自由读第1、2自然段。然后交流：桑娜家的生活给你留下了什么印象？(温暖、贫穷。)
2.以小组为单位，画出描写环境的句子，抓住屋外的“寒风呼啸”与屋内的“温暖而舒适”进行对比，感受桑娜的勤劳。
3.品读描写桑娜心理活动的句子，抓住“从早到晚”“勉强”等词语，感受桑娜一家生活的艰辛。

《穷人》导学案学习目标1．认读、掌握生字：搁（板）、帐（子）、（抱）怨、揍（一顿）、掀（起）、寡（妇）、魁（梧）、（倒）霉、熬（过去）2．联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。

3．了解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。

4．通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。

5．通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。

学习重难点1. 理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

3．练习续写课文。

课时划分：三课时第一课时学习目标1．认读、掌握生字：搁（板）、帐（子）、（抱）怨、揍（一顿）、掀（起）、寡（妇）、魁（梧）、（倒）霉、熬（过去）2．联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。

3．了解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。

课前预习任务一、基础预习1．掌握课本上的注音词。

2．查字典，给课后方格内的字注音并组两个以上的词语。

3．查资料，了解并掌握作者列夫·托尔斯泰的生平及代表作。

二、课文预习认认真真读三遍课文：第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话。

第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁。

第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。

课堂学习过程一、谈话激趣，导入新课同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？今天让我们跟随俄国大作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。

二、预习检测1．给下列字注音。

啸汹澎湃佑寡蜷揍黧搔2．根据拼音写汉字。

ɡē（）板抱yuàn（）xiān（）起āi （）声叹气ɡuǒ（）紧kuí（）wú（）sī（）开倒méi（）3．填空。

《穷人》第一课时导学案学习目标：1.学会12个生字。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语并理解其中的重点词语。

2.了解课文主要内容，及理清课文主要脉络。

3.初步理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质（善良勤劳）和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

学习重难点：1.了解课文主要内容，及理清课文主要脉络。

2.初步理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质（善良勤劳）和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

教学准备：课件、导学案。

导学过程：一、自主学习1.我会把课文读三遍，读通顺，把难读的生字圈出来多读几遍，并给课后的生字组词。

我想提醒同学们注意这几个字的读音：_____________________注意这几个字的写法：_________________2.我能认识并读准这些生字，能运用学过的方法理解以下加点词语的意思，我还能选择其中的两个四字词语造句并写下来。

（词语意思写在书上）舒适．．、．．、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑．．、搁板、勉强、抱怨湿淋淋、沉默．．．．、汹涌澎湃、心惊肉跳、．．．．．．．．．．缝缝补补．．．、自作自受．．．．、忐忑不安．．、熬过去________________________________________________________________________________________________________________________________________二、合作探究1.我通过朗读课文三遍，知道了课文主要讲_______________________ ____________________________________________。

文中的穷人给我留下了____________________________的印象。

(温馨提示：我们可以先了解文中有哪些人物，然后想一想他们之间发生了什么事情，用简单的情节图，把课文的主要内容概括出来。