小学六年级上册语文第九课穷人PPT课件2PPT课件

初读课文
快速默读课文，读准字音，读通句子。 说说课文主要讲了一件什么事。
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后， 他们收养了西蒙家的两个孩子。
我会读
yòu guǎ
kuí
lí
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨
zāo
tǎn tè
zuò
糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受
xiōng pài
汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
生活十 分辛劳。 1
对比
这句环境描写 可以让你感受到Fra bibliotek 娜怎样的品质？
勤劳能干。
2
劳动条件差 吃得差、 穿得差。
生活窘迫
7
住得差 穿得差
渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、 还要承受病痛的折磨。
课堂演练
一、根据意思写词语
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ 汹涌澎湃 ） 4.指神力的护卫帮助。（ 保佑 ）
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
我一顿也好！（ A ） 3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什
么呢?（ C ）
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷人》。 尽管小说的题目是《穷人》，但这些所 谓的穷人却给了我们许多美好的感动， 在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良 的光辉。穷人，不穷！
课后作业
1.修改完善自己的小练笔。 2.寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小 说作品。（选做）
《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克 鲁采奏鸣曲》……
小说最后定格在这 个画面。说一说：这 幅画面让你联想到文 中的哪些内容？

总之，通过学习《穷人》这篇课文，我们不仅认识到了穷人的艰辛和奋斗精神，还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战，并深 刻理解了人与人之间的相互关爱和支持的重要性。这将对我们的成长和发展产生深远的影响和启示。
省略号——省去的是古钟敲击声 递增的次数。
勉强——桑娜一家的生活艰难 没什么可抱怨的——满足
从桑娜的沉思中，我们可以体会 到桑娜一家的生活非常艰难，以及 桑娜对丈夫和这个家的爱。
句段感知
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站 在门口想，“孩子虽然不算多——只 有两个，可是全靠她一个人张罗，如今 又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！ 进去看看吧！”
心理描写
用桑娜的所思所想写西蒙的处境， 特别突出两个孩子，为下文做了铺 垫，说明桑娜心地善良。
说明沙俄时代的穷人生活的艰辛 与贫困。
句段感知
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着 旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服紧紧地盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均 匀而平静，睡得正香甜。
2 课后小结
同时，通过学习本课，我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境，都要保持乐观、积极向上的 心态，不断寻找机会和出路，相信自己有能力和机会改变自己的命运。
课 后 小 结
此外，本课还强调了人与人之间的相互关爱和支持。在穷人的生活中，虽然物质条件很匮乏，但人们之间的情感却异常丰富和深厚 。这让我们明白了亲情、友情和爱情等情感的支持是我们生活中最重要的力量之一，也是我们在困境中保持信心的来源。

生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚
穷人
桑娜：从早到晚干活 抱 回 …非…不可 家 （邻居西蒙的孩子） 渔夫： 不顾惜身体 得 抱 …总能熬过去 回 来
宁可自己受苦 也要帮助别人ຫໍສະໝຸດ 心灵都有一颗善良的心
写法巧妙：
文中有哪些描写方法？
环境描写 对比描写 心里描写 语言描写
【佳句赏析】
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却 温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子 正在海风呼啸声中安静地睡着。
“你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。哎，她死的好惨哪！两个 孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不 会说话，另一个刚会爬……” “嗯，是个问题！你看怎么办？得把他们抱回来，同死 人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去 ！别等他们醒来。” “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”
读读这段话，想一想，这段话的 大致意思。请你想象出桑娜的内 心活动。
朗读对话，体会人物心灵
复 习 生 字 词
搁板 填饱 抱怨 掀起 唉声叹气 包裹 魁梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
学习提示：快速浏览课文，思 考问题。
1、课文时如何描写穷人的“穷” 的，他么除了穷还有什么特点？ 2、课文运用了哪些描写方法？找 出来，体会一下。
品味“穷”感受心灵的“富”

学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
xiōnɡ yǒnɡ
汹涌
pénɡ pài
澎湃
xī
熄灭
kùn
困难
āi
唉呀
lín
淋雨
hēi
嘿嘿
zāo
糟糕
ma
干嘛

zhòu
皱眉
我会写
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài
汹涌澎 湃
文中几次写到“沉默”，找出来读一读。
（1）两个人沉默了一阵。 （2）“他们那么小……一个还不会说话， 另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次“沉默”时桑娜会想些什么？
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来， 该多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩 子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该 怎么和他说呢？生活的压力已经够大了。 他会同意吗？
xī xiān kùn ài lín
熄掀困唉 淋
pài
湃
四横，不要漏写一横
zāo
糟
不要写成“木”
jiàn
溅
右边是“戋”，不是“戈”
sháo
勺
是一点，不是两点
段落划分
第一部分（1-2）：寒风呼啸的夜晚，桑娜焦急地等待丈 夫出海归来。
第二部分（3-11）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便 去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便把西蒙的两个孩子 抱回家，但心里却是忐忑不安的。
相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁 愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈 的心。
小 结：
1.全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷 人的“穷”。
2.巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写 和细节描写，使文章更加有血有肉。